Конспект ООД по разделу РЭМП «Образование числа 3»

Конспект организованной образовательной деятельности по разделу: развитие элементарных математических представлений у детей с ЗПР в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности» «Образование числа 3»

Автор: учитель-дефектолог Пероговская Ксения Павловна, МБДОУ ДС «Аленький цветочек» г. Ноябрьск, ЯНАО

Цель: Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 3 на основе сравнения двух совокупностей; называть, обозначать цифрой, соотносить с количеством и цифрой чис­ло 3; устанавливать последовательность чисел в пределах 3 в прямом и обратном порядке; упражнять в согласовании чис­лительного «три» с существительными в роде и падеже.

Оборудование: Раздаточный материал. Карточки с изображением 1,2,3 фрук­тов (яблок, слив, лимонов); карточки с тремя прямоугольни­ками (под первым цифра 3, под вторым цифра 1, под третьим цифра — 2).

Ход занятия

1. Организационный момент

Игра «Скажи, сколько чего». Каждый ребенок получает кар­точку с изображением 1, 2, 3 фруктов (яблок, слив, лимонов). Ребенок должен назвать, сколько и каких фруктов изображено на карточке.

2. «Обобщение» Работа с раздаточным материалом

• Как можно обобщить эти картинки? (Это Фрукты.)

• Те из вас, у кого на карточке одно яблоко, подойдут к окну; те, у кого лимон — к шкафу; те, у кого слива — к столу. Де­ти, у которых на карточке два фрукта, тоже должны выйти и подойти в определенное место.

• Как вы думаете, кто куда должен подойти? (Те, у кого яб­локи — к окну; те, у кого лимоны — к шкафу; те, у кого сливы — к столу.)

Аналогичная работа с детьми, у которых на карточках три фрукта.

• Сколько групп детей получилось? (Три.)

• По какому признаку образованы эти группы? (По виду фруктов.)

• Дети, у которых по одному и по два фрукта, должны объ­единить свои картинки. Положите картинки так, чтобы на первом месте была карточка с одним фруктом.

• По сколько фруктов на этих картинках? (По три.)

• Как сказать по-другому? (У нас три фрукта. У нас три ли­мона.)

• Поменяйте эти карточки местами На первом месте долж­на лежать карточка, на которой два фрукта.

• Сколько фруктов у третьего в каждой группе ребенка? (Три.)

• По сколько фруктов на двух карточках вместе и на одной карточке отдельно? (По три.)

• Как можно сказать по-другому? (Поровну, одинаково, столько же.)

• Как можно получить число три? (К одному прибавили два, получится три.)

• Как еще можно получить три? (К двум прибавить один, по­лучится три.)

• Разложите ваши карточки от меньшего количества фрук­тов к большему. (Выполнение действия.)

• Назовите карточки слева направо. Назовите карточки справа налево.

3. Физкультминутка

Имитация движений: сбор фруктов.

4. «Три» Работа с раздаточным материалом

• Сколько фруктов нарисовано на третьей карточке? (Три.)

• Найдите эту цифру в демонстрационном и индивидуаль­ном наборах.

А за двойкой — посмотри,

Тройка — третий из значков

Выступает цифра 3.

Состоит из двух крючков. С. Маршак

• За которой цифрой следует цифра три? (За цифрой два.)

• Как по-другому называется цифра три? (Тройка.)

• Из каких частей состоит тройка? (Из крючков.)

• Из скольких крючков? (Из двух.)

• Нарисуйте эту цифру в воздухе.

5. «Выполни и объясни» Работа с раздаточным материалом

У каждого ребенка карточка, на которой изображены 3 прямоугольника (под первым цифра 3, под вторым цифра 1, под третьим цифра 2). Ребенок должен нарисовать в каждом пря­моугольнике столько фруктов, сколько показывает число под прямоугольником и объяснить свои действия: «В первом пря­моугольнике я нарисовал три груши».

6. Работа по загадкам

7. Работа в тетради

8. Итог занятия. Обобщающие вопросы по теме занятия.