Конспект интегрированного урока "Математическая ярмарка"

Конспект урока математики с элементами экономики

«Математическая ярмарка»

2 класс

 Учитель начальных классов

Малицкая Елена Владимировна

Цели: образовательные: (математические)

отрабатывать навыки решения задач разного вида,

отрабатывать вычислительные навыки (табличное умножение и деление на 2, 3, 4, 5, внетабличное умножение),

(экономические) познакомить учащихся с названиями денежных единиц России,

применение экономических знаний к задачам практической направленности.

развивающие: развивать познавательный интерес к учебным дисциплинам, развивать любознательность, творческий поиск, интеллектуальные способности, формировать у каждого ребенка веру в свои силы, способности.

воспитательные: воспитывать уважительное отношение к историческим корням нашего народа, его быту, традициям.

Оборудование: изображения старинных денежных знаков, таблица перевода старых денежных единиц в современные, карточки «Рассчитай, сколько и каких денег составляет каждая монета», таблица с изображением животных и их цен, задача №3 на карточках, пословицы.

1. Актуализация знаний, Цели урока.

- Сегодня наш урок пройдет не совсем обычно. Нам предстоит путешествие в прошлое.

(Входят коробейники, скоморохи)

-Мы купцы смоленские,

Пряники ростовские,

Сахарные, на меду,

Дай в карманы накладу!

-А вот шоколад!

Возьмешь плитку – будешь рад!

Покупай шоколад!

-Ай да пирог! Этот пирог сам Лаврушечка испек!

Он горячий – губки жжет!

-Ай да блины!

Три дня как испечены.

По сей день в масле кипят!

Вкусные блиночки – разбирай, сыночки!

-Кому детское мыльце,

Отмыть свое рыльце?

Вот оно! Вот оно!

Душистое, чистое!

-Ай да сапоги!

Носи хоть на четыре ноги!

В воскресенье и субботу

Носи до седьмого поту!

-Вот так мяч!

Прыгает, скачет,

Упадет - не плачет!

-Посмотрите, товару у нас разного много. Покупайте. Не скупитесь!

-Вы на ярмарку пришли.

Мы задачки припасли.

Как задача будет решена –

У Вас пополнится казна.

- Мы попали на ярмарку, да не простую, а математическую. Товара разного много, но чтобы его купить, надо проявить смекалку, сообразительность, надо уметь хорошо и быстро считать и решать задачи.

За каждое, правильно выполненное задание, зарабатываете деньги – 1 копейку.

(Бумажные копейки лежат на столах).

Потом на эти деньги можно будет купить у коробейников сушки, баранки, конфеты, пряники.

Но в старину кроме рублей и копеек были и другие денежные знаки: полкопейки, гривенник, алтын, пятиалтынный, деньга, полтина, полушка.

(Демонстрация старинных денежных знаков)

Рубль представлял собой слиток серебра палочкообразной формы, длиной 14-20 см, с одной или несколькими вмятинами на «спинке» и весом примерно 200 г.

Покупая товар, вы должны перевести старинные деньги в современные, пользуясь таблицей:

 Полтина = 50 копеек

2 полтины = 1 рубль

Пятиалтынный=15коп.

Алтын = 3 копейки

Гривенник = 10 копеек

2 деньги = 1 копейка

4 полушки = 1 копейка

- Потренируемся в переводе денежных единиц,

   Для этого выполним задание №1.

    1. Рассчитай, сколько и каких денег составляет каждая монета:

    1 деньга = 2 полушки

    1 копейка = 2 деньги = …полушки

    1 алтын = 3 копейки = … деньги = … полушек

    1 гривенник = 10 копеек = … деньги = …полушек

    1 пятиалтынный = 15 копеек = … алтынов = … деньги

Проверка. 1 ученик вставляет пропущенные числа на доске.

- Справились с заданием. Научились переводить старые денежные единицы в современные денежные знаки. За правильно выполненную работу зарабатываете копейку.

2. Закрепление изученного материала.

-Приглашаю приобрести мой товар, его почти задаром вам отдам.

Для этого вам необходимо хорошо знать таблицу умножения, деления, быстро и правильно считать.

Задание №2. Блицтурнир.

Ваша задача: определить стоимость покупки в современных денежных знаках. Записываем в тетрадь только решения задач. Работаем самостоятельно. 3 ученика на индивидуальных досках.

Конь                    Коза                    Баран                            Утка

2 полтины           2 полтины           8 алтынов           2 пятиалтынных

                            без гривенника

Проверка. Самопроверка. Самооценка.

- Молодцы! Товар продан. А мы с вами потренировались в решении задач, вспомнили таблицу умножения.

3. –А теперь побогаче товар. Задаром его не отдам. Задача труднее. Надо самостоятельно решить задачу №3.

1 ученик работает на индивидуальной доске.

3. Задача.

Продаются матрешки. Одна матрешка стоит 3 пятиалтынных без гривенника. Купи 2 матрешки.

Проверка. Ученик комментирует решение задачи. Самопроверка. Самооценка.

- Молодцы. Справились с задачей. Купили матрешек.

3. Домашнее задание.

- Сегодня был не совсем обычный урок, и домашнее задание тоже будет не совсем обычным. Дома вы постараетесь объяснить смысл пословиц.

• Объясни пословицы  
• Не было ни гроша – да вдруг алтын
• Восьми гривен до рубля не хватает
• Пожалел алтын – потерял полтину
• Три денежки в день – куда хочешь, туда и день
• Лучше на гривенник убытку, чем на алтын стыда
• Сделал на пятак, а испортил на гривенник

4. Итог урока. Рефлексия.

- Итак, подведем итоги урока. Что нового узнали на уроке?

- Хорошо поработали на уроке, заработали денег. Давайте подсчитаем, сколько заработали.

- Возьмите из казны заработанные деньги и смело покупайте конфеты, сушки, пряники.

(Дети подходят к коробейникам и покупают конфеты, сушки, пряники).