Конспект интегрированного урока математики. Закрепление. Решение задач. Функциональная грамотность (математическая).

Этапы урока

Содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование

УУД

I. Мотивационный этап

 Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь всё понять-

И внимательно считать,

Тут затеи и задачи,

Игры. шутки, всё для вас!

Пожелаем всем удачи-

За работу, в добрый час!

Приветствует учащихся, настраивает их на работу.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

 Коммуникативные:

- развивать умение слушать   и понимать других.

II. Мобилизирующий этап.

Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка, от каждого потребуется уважение и помощь другу. Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне свои улыбки.

Настраивает на познавательную деятельность.

Личностные: - формирование у учащихся   ответственности за свои поступки

III.Актуализация знаний

Разминка.

-За правильно выполненное задание вы получаете букву.

Слайд 1

Откройте тетради.

- Прочитайте числа и продолжите их закономерность

- Сравните числа.(З)

- Назовите соседей этих чисел.

-Двузначное число замените суммой разрядных слагаемых.(А)

-Какими способами можно получить однозначное число.

-Вычислите сумму этих чисел. Объясните.

-Как называются числа при сложении? Как найти неизвестное слагаемое? (В)

-Найдите разность. Как считали?

-Как называются числа при вычитании?(Ы)

-Где можно встретить число 5? (Б)

-Как называется пятый месяц?

-К какому времени года он относится?

-Какие ещё месяца относятся к нему? (А)

Слайд 2

-Составьте из анаграммы слово.

-Что такое забавы? Подберите синоним к слову забавы.

-Если забавы у детей, то они называются …

-А если вот у этого животного? Послушайте загадку:

Повыше кошки рост,

Живет в норе, в лесу.

Пушистый рыжий хвост,

Все знаем мы…

-Как будут называться забавы лисы?

Опора на имеющиеся знания у детей.

Организует фронтальную работу по систематизации знаний детей.

З,А,В,Ы,Б,А

Звучит загадка

5 55 5 55

Ответы детей.

Заменю число 55 суммой разрядных слагаемых.

Единицы прибавлю к единицам.

май

весне

Март, апрель, май

забавы

игра, развлечение

детские

Ответы детей

лисьи

ознавательные:

- создание условий для проявления способностей обучающихся.

Регулятивные: - осуществлять действия по образцу и заданному правилу.

Личностные: - формирование у учащихся ответственности за свои поступки

Предметные:

Повторение приёмов вычислений

IV Постановка учебной задачи

- Ребята!

- Как вы думаете, какой же будет тема нашего урока?

Слайд 3 Лисьи забавы

-Какие задачи поставим перед собой? (Закрепление изученных приемов в пределах 100, решение задач)

- Сегодня на уроке мы отправимся в лес и познакомимся с лисьими забавами. А во время прогулки нас ожидает много интересного.

Формулируют познавательную задачу урока.

Дети высказывают свои знания

V. Открытие знаний и способов действий

• .Чтение текста с 44

Задание №1.

В этом году потомство в лисьей семье появилось 3 числа второго весеннего месяца.

• -Отметь на календаре кружочком день рождения лисят.

• -Когда мама-лиса впервые проводила лисят на прогулку?

• -Когда в лисьей семье появилось потомство в прошлом году, если впервые из норы лисята вышли 20 апреля?

Взаимопроверка… Слайд 4

Оцените себя.

Задание №2.

Однажды на прогулке три брата – Смелый, Ловкий и Зоркий – охотились на мышей-полёвок, ящериц, лягушек. Каждый из них охотился за кем- то одним .Кто на кого охотился, если известно, что Смелый не охотился на мышей, а Ловкий не охотился на мышей и ящериц?

-Рассмотрите таблицу. Слайд 5

• -Что записано в первой строке?

• -Что в первом столбике?

• - Прочитайте ещё раз и отметьте, + кто на кого охотился?

• -Запишите ответ.

Взаимопроверка… Слайд 6

Оцените себя.

Задание №3.

Лисята подросли и уже ловко охотились на майских жуков и кузнечиков. Рыжие озорники решили устроить соревнование по ловле насекомых.

За неделю втроем они поймали 65 кузнечиков. Смелый поймал 21 кузнечика. Это на 3 кузнечика меньше, чем поймал Ловкий. Кто из лисят победил в ловле кузнечиков?

-Сколько лисят участвовало в соревновании?

-Сколько кузнечиков поймал Смелый?

-Что ещё сказано про Смелого?

-Это на 3 кузнечика меньше, чем поймал Ловкий.

-Значит, Ловкий поймал на 3 больше

-Что сказано про Зоркого?

-Что ещё известно?

Слайд 7 (краткая запись)

-Сразу можно узнать победителя?

-Что сначала узнаем?

-Сколько поймал Ловкий?

-Как узнать сколько поймал Зоркий?

-Как легче вычислить?

-Так кто же из лисят победил?(Ловкий)

Взаимопроверка… Слайд 8 (решение задачи)

Оцените себя.

Физкультминутка. Слайд 8

Ребята, вы узнали на кого же охотятся, с кем забавляются наши лисята- озорники

-Выбрать из набора тех животных о ком мы уже узнали.

-А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно.

Слайд 9

Задание №4

-Ну, а теперь ребята нас ждёт небольшое исследование.

-Что такое диаграмма? Какие виды диаграмм вы знаете?

-Рассмотрите столбчатую диаграмму.

• -Что обозначают столбцы синего и зелёного цвета? Как узнали?

• -Как ты думаешь, что должно быть написано в пустых полях в нижней части диаграммы?

• -Как определить, в каком поле будет записано имя каждого из трёх братьев?

• -Запиши недостающие данные.

• -Каких насекомых лисята поймали больше и на сколько?

• Составьте вопросы ответ на который можно найти , выполнив вычисления по данным диаграммы.

Взаимопроверка Слайд 10

Оцените себя Слайд 11

Задание №5

Взрослая лиса может развивать скорость до 50 км в час. Лисята решили выяснить кто из них бегает быстрее. Смелый пробегал 10 метров за 1 минуту, Зоркий пробегал за минуту на 2 метра меньше, чем Смелый. А Ловкий пробегал за минуту на 3 метра больше, чем Зоркий.

• Нам необходимо узнать, кто из лисят был самым быстрым? Почему?

Слайд 12

• -Рассмотри чертёж. Что показывает отрезок, обозначенный красной дугой?

• -Отметь, где окажутся Зоркий и Ловкий через минуту после старта;

• Через 2 минуты.

Слайд 13

• А через 3 минуты?

• -Вычисли устно и вставь пропущенные числа.

Слайд 14

• -За 3 минуты Смелый пробежит ___м, Зоркий пробежит __м, а Ловкий __метра.

• Перечитайте текст ещё раз.

Слайд 15

Подчеркни «лишние» данные, которые не потребовались тебе для выполнения этого задания

Взаимопроверка

Оцените себя

Читаем внимательно Запоминаем всю информацию .Важные моменты подчеркиваем карандашом

 3 апреля

 22 апреля

 1 апреля

Клички лисят

На кого они охотились

Анализ задачи

3

21

21+3

Всего 65 кузнечиков

1).21+3=24(к)

2).21+24=45(к)

3).65-45=20(к)

1место-Ловкий

2 место- Смелый

3 место-Зоркий

Коллективное обсуждение «Чем питаются лисята?

 Подсказка

Столбчатая диаграмма –это диаграмма, на которой соотношение каких-либо величин показано в виде столбиков

 1)12+23+19=54(м.) 2).65-54= 11 (куз.)

???

Коллективное обсуждение

Смелый 10 м,

Зоркий 8 м,

Ловкий -11 м

Смелый 20 м,

Зоркий 16 м,

Ловкий -22 м

Для сильных ребят

Обучающиеся работают с календарем; дают ответы на вопросы, 

Обводят дату рождения лисят; производят вычисления когда малыши впервые вышли на прогулку

Заполняют таблицу, узнают кто на кого охотился

Запись с комментированием краткой записи

Ответы детей

Самостоятельное решение задачи

Зелёные-

кузнечики,

Синие - майские жуки

Имена лисят

10 м

50 км

Познавательные:

- находят и выделяют необходимую информацию, делают выводы

Коммуникативные: - сотрудничают с учителем

Регулятивные: осуществляют самооценку

- находят и выделяют необходимую информацию, делают выводы

Коммуникативные: - сотрудничают с учителем

Познавательные:

Извлечение необходимой информации из текста задачи.

Личностные: - осознают важность   сохранения и укрепления здоровья

Познавательные:

Извлечение необходимой информации из диаграммы.

Регулятивные: осуществляют самооценку

Познавательные:

Извлечение необходимой информации из текста задачи.

Нахождение «лишней» информации

Регулятивные:

- умеют соотнести результат   своей деятельности с целью;

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Рефлексия

- Давайте проверим свои +..

-Сколько (+) вы набрали?

5- 4 -Так держать!

3 - Хорошо!

2-1 –Подтянись!

 Каждый ребенок оценивает себя

Регулятивные:- Развитие и умение   оценивать свои знания.

Личностные:

Удовлетворённость достигнутым результатом

Итог урока.

Мы познакомились с забавами лисят? Что узнали?

- А для себя вы что узнали на уроке?

-Как вычитать и складывать числа?

-- Где вам могут пригодиться полученные знания?

Слайд 15

-Домашнее задание по выбору:

1.На платформе Учи.ру

2.Лисята нарисовали маму, но так за день устали, то просят вас помочь раскрасить их рисунок .Поможете?

Слайд 16- Лисята прощаются с вами и говорят: «До новых встреч, ребята!

Спасибо за урок!

Задание от учителя. Работа с диаграммами

Получают от учителя листочки-раскраски

Да

Да, ответы ребят

Единицы….

Десятки с …

Регулятивные:- - Контроль процессов и результатов деятельности