5.02.2016
Сынып: 9?
Саба?ты? та?ырыбы: «К?рсеткіштік те?деулер»
Ма?саты: К?рсеткіштік те?деулерге аны?тама беру ж?не оларды шешуді? т?сілдерін ?йрету. Те?деулерді? ?арапайым ж?не к?рделі т?рлерін о?ушылар?а шы?арып ?йрету ж?не ал?ан білімдерін тере?дету.
Білімділігі: ?рбір о?ушы?а сапалы да тере? білім беру, ой ?рісін ке?ейту. Интерактивті та?та м?мкіндіктерін пайдаланып ал?ан білімдерін жа?арту. О?ушылар?а к?рсеткіштік те?деулер мен оларды? шешу т?сілдеріне ?рт?рлі мысалдар келтіріп, та?ырыпты санасына бекіту.
Дамытушылы?ы: Жеке т?л?аны? ойлау ?абілеті мен есте са?тау ?абілеттерін жетілдіріп, шы?армашылы? ізденісін дамыту.
Т?рбиелігі: Ме?герген білімні? ?мірге ?ажеттілігін т?сіндіру. О?ушыларды ??ыптылы??а, шапша?ды??а, е?бекс?йгіштікке, логикалы? ойлау?а, ж?йелі ж?мыс істеуге, ?зінше е?бек етуге,?з-?зін ба?алау, білімін тияна?тай білуге т?рбиелеу.
Саба?ты? т?рі: Жа?а білім беру саба?ы
Саба?ты? типі: Іскерлік, білік да?дына ?алыптастыру саба?ы.
Саба?ты? ?дісі: Т?сіндірмелі, с?ра?-жауап, ой ?оз?ау, ми?а шабуыл ?дісі.
Технологиясы: Де?гейлеп саралап о?ыту технологиясы (ДСОТ), сын т?р?ысынан ойлау
Саба?ты? к?рнекілігі: Де?гейлік тапсырма жазыл?ан таратпалар,білімді ба?алау пара?ы.
Саба?та ?олданылатын стратегиялар: Топтастыру, ой тол?аныс.
Саба?ты? барысы:
І. ?йымдастыру.
а) О?ушылармен амандасып, саба??а дайынды?ын, ?атысуын тексеру.
II. «С?ра? бізден-жауап сізден»
Д?режені? ?асиеттері:
1) ?андай фуркцияны к?рсеткіштік функция деп атайды?
2)К?рсеткіштік функция графиктеріне орта? ?андай н?кте бар?
3)К?рсеткіштік функцияны? негізгі ?асиеттері ?андай?
4)??рамына ?ріп енетін ж?не онымен белгіленетін санды іздеу ма?сатында ?ойыл?ан те?дікті ?алай атайды?
ІІІ. Жа?а саба?
1. ?арапайым к?рсеткіштік те?деулер
Аны?тама: Айнымалысы д?реже к?рсеткішінде болатын те?деуді к?рсеткіштік те?деу деп атайды.
К?рсеткіштік те?деуді? ?арапайым т?рі : aх = b
М?нда?ы a > 0, a ≠ 1 ж?не b < 0 немесе b=0,бол?анда те?деуді? т?бірі болмайды.
М?лім де, бейм?лім те?деулер (Жа?а саба? т?сіндіру):
1. Бірдей негізге келтіру т?сілімен к?рсеткіштік те?деулерді шы?ару ?шін мынадай алгортм ?олданылады:
-те?деуді? екі жа? б?лігін де бірдей негізге келтіру;
-те?деуді? сол жа? б?лігіндегі д?режені? к?рсеткішін о? жа? б?лігіндегі д?реже к?рсеткішіне те?естіріп,м?ндес те?деу алу;
-шы??ан те?деуді шешу;
-табыл?ан т?бірлерді берілген те?деуге ?ойып,тексеру;
-берілген те?деуді? шешімін жазу.
1-мысал.
8х= 64 те?деуді шешейік.
2-мысал.
5х =125 те?деуді шешейік.
2. Жа?а айнымалы енгізу т?сілі
К?рсеткіштік те?деулерді жа?а айнымалы енгізу т?сілімен шы?ар?анда т?мендегі алгоритм ?олданылады:
- айнымалыларды жа?а айнымалымен алмастыру ар?ылы алгебралы? те?деу алу;
-осы алгебралы? те?деуді шешу;
-алгебралы? те?деуді? табыл?ан т?бірлерін алмастырыл?ан те?дікке ?ойып, ал?аш?ы айнымалыны? м?ндерін аны?тау;
- табыл?ан м?ндерді берілген те?деудегі айнымалыны? орнына ?ойып тексеру;
- берілген те?деуді? шешімін жазу.
3-мысал.
22х+3?2х-4=0
3. «Талапты?а н?р жауар» (Есептер шы?ару): №17 (1-5)
27х = 1/81
52х-6?5х+5=0
4.Сіз не дейсіз?
А де?гей
1) 8x=16
В де?гей
1) 2x+2x+1=12 3) 3x+3x+1+3x+2=117
С де?гей
1)2x=y 2у2-3у–2 = 0
D=25 y1= -1/2, y2= 4
1) , ?йткені 2х>0 я?ни шешімі жо?.
2) 2х =4, 2x = 22 , x=2. Жауабы : 2
2) 25х - 26·5х + 25 = 0 ,
(5х)2 - 26·5х + 25 = 0
5x = y
у2 - 26у + 25 = 0.
D = 676-100=576, y1 = 1 , y2 = 25
1) 5х = 1 2) 5х = 25
5x = 50 5х = 52
x= 0 x= 2
Жауабы: ( 0 ; 2 )
5.С?йкестендіру тесті.
6.?йге тапсырма: №16
Просмотр содержимого документа
«?арапайым корсеткіштік те?деулер»
Күні:5.02.2016ж
Сынып:_9 ә __
Сабақтың тақырыбы: «Көрсеткіштік теңдеулер»
Мақсаты: Көрсеткіштік теңдеулерге анықтама беру және оларды шешудің тәсілдерін үйрету. Теңдеулердің қарапайым және күрделі түрлерін оқушыларға шығарып үйрету және алған білімдерін тереңдету.
Білімділігі: Әрбір оқушыға сапалы да терең білім беру, ой өрісін кеңейту. Интерактивті тақта мүмкіндіктерін пайдаланып алған білімдерін жаңарту. Оқушыларға көрсеткіштік теңдеулер мен олардың шешу тәсілдеріне әртүрлі мысалдар келтіріп, тақырыпты санасына бекіту.
Дамытушылығы: Жеке тұлғаның ойлау қабілеті мен есте сақтау қабілеттерін жетілдіріп, шығармашылық ізденісін дамыту.
Тәрбиелігі: Меңгерген білімнің өмірге қажеттілігін түсіндіру. Оқушыларды ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, еңбексүйгіштікке, логикалық ойлауға, жүйелі жұмыс істеуге, өзінше еңбек етуге,өз-өзін бағалау, білімін тиянақтай білуге тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа білім беру сабағы
Сабақтың типі: Іскерлік, білік дағдына қалыптастыру сабағы.
Сабақтың әдісі: Түсіндірмелі, сұрақ-жауап, ой қозғау, миға шабуыл әдісі.
Технологиясы: Деңгейлеп саралап оқыту технологиясы (ДСОТ), сын тұрғысынан ойлауСабақтың көрнекілігі: Деңгейлік тапсырма жазылған таратпалар,білімді бағалау парағы.
Сабақта қолданылатын стратегиялар: Топтастыру, ой толғаныс.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру.
а) Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындығын, қатысуын тексеру.
II. «Сұрақ бізден-жауап сізден»
Дәреженің қасиеттері: 1) ах ∙ау =ах+у
2) ах :ау =ах-у
3) (ах )у =аху
4) (а∙в)х =ах вх
5) ао =1
1) Қандай фуркцияны көрсеткіштік функция деп атайды?
Көрсеткіштік функция графиктеріне ортақ қандай нүкте бар?
Көрсеткіштік функцияның негізгі қасиеттері қандай?
Құрамына әріп енетін және онымен белгіленетін санды іздеу мақсатында қойылған теңдікті қалай атайды?
ІІІ. Жаңа сабақ
1. Қарапайым көрсеткіштік теңдеулер
Анықтама: Айнымалысы дәреже көрсеткішінде болатын теңдеуді көрсеткіштік теңдеу деп атайды.
Мысалы: , , ,
Көрсеткіштік теңдеудің қарапайым түрі : aх = b
Мұндағы a 0 , a ≠ 1 және b
Мәлім де, беймәлім теңдеулер (Жаңа сабақ түсіндіру):
1. Бірдей негізге келтіру тәсілімен көрсеткіштік теңдеулерді шығару үшін мынадай алгортм қолданылады:
-теңдеудің екі жақ бөлігін де бірдей негізге келтіру;
-теңдеудің сол жақ бөлігіндегі дәреженің көрсеткішін оң жақ бөлігіндегі дәреже көрсеткішіне теңестіріп,мәндес теңдеу алу;
-шыққан теңдеуді шешу;
-табылған түбірлерді берілген теңдеуге қойып,тексеру;
-берілген теңдеудің шешімін жазу.
1-мысал.
8х = 64 теңдеуді шешейік. Тексеру:
23x = 26 82 = 64
3x = 6 64=64
х = 2 жауабы : 2
2-мысал.
5х =125 теңдеуді шешейік. Тексеру:
5х =53 53 =125
х = 3 125=125
жауабы : 3
2. Жаңа айнымалы енгізу тәсілі
Көрсеткіштік теңдеулерді жаңа айнымалы енгізу тәсілімен шығарғанда төмендегі алгоритм қолданылады:
- айнымалыларды жаңа айнымалымен алмастыру арқылы алгебралық теңдеу алу;
-осы алгебралық теңдеуді шешу;
-алгебралық теңдеудің табылған түбірлерін алмастырылған теңдікке қойып, алғашқы айнымалының мәндерін анықтау;
- табылған мәндерді берілген теңдеудегі айнымалының орнына қойып тексеру;
- берілген теңдеудің шешімін жазу.
3-мысал.
22х +3∙2х -4=0
2х =у
у2 +3у-4=0
Д=25, у=1, 2х =20 ; х=0
у=-4, 2х =-4 т.ш.ж.
Ж: х=0
3. «Талаптыға нұр жауар» (Есептер шығару): №17 (1-5)
27х = 1/81
33х =3-4
3х=-4
х=-4/3
52х -6∙5х +5=0
5х =у
у2 -6у+5=0
у1 =1; у2 =5
5х =1 х=0
5х =5 х=1
Ж: 0;1
4.Сіз не дейсіз?
(Деңгейлік тапсырмалар)
А деңгей
1) 8x =16 2)
23x =24
3x=4 2x=-1
В деңгей
1) 2x +2x +1 =12 3) 3x +3x +1 +3x +2 =117
2x (1+2) =12 3x (1+3+9) =117
2x =12:3 3x = 117 : 13
2x =4 3x =9
2x =22 3x =32 х=2
x=2 Жауабы: x=2 Жауабы: х=2
С деңгей
1) ,
2x =y 2у2 -3у–2 = 0
D=25 y1 = -1/2 , y2 = 4
1) , өйткені 2х 0 яғни шешімі жоқ .
2) 2х =4 , 2x = 22 , x=2 . Жауабы : 2
2) 25х - 26·5х + 25 = 0 ,
(5х )2 - 26·5х + 25 = 0
5x = y
у2 - 26у + 25 = 0.
D = 676-100=576 , y1 = 1 , y2 = 25
1) 5х = 1 2) 5х = 25
5x = 50 5х = 52
x= 0 x= 2
Жауабы: ( 0 ; 2 )
5.Сәйкестендіру тесті.
6.Үйге тапсырма: №16