Интегрированный урок по математике в 5-х классах с элементами речевых навыков по казахскому языку.«Десятичная запись дробных чисел»

Интегрированный урок по математике в 5-х классах с элементами речевых навыков по казахскому языку.

Преподаватели: Естаева Н. Н.

г. Алматы

Тема урока: «Десятичная запись дрбных чисел»

Тип урока: изучение нового материала.

Цели: Дать понятие определения десятичной дроби, показать алгоритм записи десятичных дробей с повторением падежных окончаний по казахскому языку.

Задачи:

• Образовательные: организовать работу учащихся по изучению и первичному закреплению понятия "десятичная дробь", алгоритма записи десятичных дробей, повторение падежных окончаний по казахскому языку при чтении дробных чисел.

• Развивающие: развитие самостоятельности, математической речи, речевых навыков при чтении дробных чисел, как на русском языке, так и на казахском языке; умению оценивать свою работу.

• Воспитательные: воспитывать интерес к математике и государственному языку, дисциплинированность, ответственное отношение к учебному труду.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Форма обучения: индивидуальная, групповая.

Оборудование: урок проводится в классе, где имеется интерактивная доска, компьютер и проектор, т.к. основным дидактическим обеспечением урока является презентация, специально разработанная для этого урока.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент. Включение в деловой ритм. Настрой на урок.

2. Устный опрос по вопросам (на двух языках):

• Какие дроби называются правильными? Қандай бөлшек дұрыс деп аталады?

• Какие дроби называются неправильными? Қандай бөлшек бұрыс деп аталады?

• Что мы называем смешанным числом? Аралас сан дегеніміз не?

• Как мы складываем дроби с разными знаменателями? Бөлімдері әр түрлі бөлшектер қалай қосылады?

• Как мы вычитаем обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями? Бөлімдері бірдей бөлшектерді қалай азайтады?

• Умножение обыкновенных дробей? Бөлшектер қалай көбейтіледі?

• Умножение смешанных чисел. Аралас сандарды көбейтуді түсіндіріңдер,

• Деление обыкновенных дробей. Бөлшекті бөлшекке бөлу ережесі қалай тұжырымдалады?

3. Организация учащихся по принятию познавательной задачи.

1) Натурал сандар: 4 - төрт, 25 - жиырма бес, 17 - онжеті.

2) Аралас сандар: 6─ - алты бүтін оннан үш; 1─ - бір бүтін бестен екі.

3) Жай бөлшектер: ─ - Жүзден жеті, ─ - онбірден үш.

– О чём сегодняшний урок?

– Сформулируем тему урока.

– Что мы хотим узнать о десятичных дробях? Сформулируем цель урока.

4. Усвоение новых знаний.

– Начнём изучение с вопроса, как же записать и прочитать десятичную дробь. Выполним математический диктант, с самопроверкой.

Бес бүтін оннан жеті, қырық бүтін жүзден елү екі, бір бүтін жүзден үш

Үш бүтін мыңнан үшжүз сексен екі, сегіз бүтін мыңнан бір, жеті бүтін он мыңнан отыз екі.

Работа с полученными числами.

Работа над алгоритмом строится как своеобразный диалог между учителем и учеником, в котором компьютер служить демонстратором.

5. Первичное применение приобретённых знаний.

Десятичная дробь не измениться, если в конце десятичной дроби приписать или отбросить нуль(нули).

Например

1,7 = 1,700 = 1,7000

Любое натуральное число можно записать в виде десятичной дроби

Например

6 = 6,0 = 6,00

6. Применение учащимися знаний в стандартных условиях.

№ 939, 940, 941 ( работа с доской и рабочими тетрадями)

– Вернёмся к поставленной в начале урока цели

– Что мы смогли из данного материала понять и выполнить?

– О сравнение десятичных дробей и действия с десятичными дробями мы узнаем через несколько уроков.

– Для чего нужны десятичные дроби? Это будет вашим домашним заданием. С этого вопроса мы начнём следующий урок. Итак, задание на дом:

Домашнее задание № 944

7. Подведение итогов работы на уроке. Выставление оценок за работу на уроке.

Подведем итог урока

• За что ты можешь себя похвалить?

• Что тебе удалось на уроке?

• Над чем еще нужно поработать?

• Зачем нам нужен был этот урок?