Интегрированный урок «Химический состав клетки. Решение задач на проценты».

МБОУ «Шыгырданская средняя общеобразовательная школа №1»

Тема: «Химический состав клетки. Неорганические вещества клетки».             

           «Решение задач на проценты».

Класс: 9

Учитель биологии: Белалова Ф.И.

Учитель математики: Шапка Т.М.      

Авторы учебников: Мамонтов С.Г.,  Сонин Н.И.  Биология. «Общие закономерности».9 класс

Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова. Алгебра   9 класс                                  

 Цель - более глубокое усвоение знаний, высокий уровень обобщения, систематизации.

Задачи:

Образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями по биологии и математике, полученными на предыдущих уроках, обобщить материал как систему знаний.

Воспитательные: воспитывать общую культуру, пропагандировать здоровый образ жизни, эстетическое восприятие окружающего; создать условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности.

Развивающие: развивать пространственное мышление, умение классифицировать, выявлять связи, формулировать выводы; развивать коммуникативные навыки при работе в группах, развивать познавательный интерес; развивать умение объяснять особенности:, закономерности:, анализировать:, сопоставлять:, сравнивать

Оборудование: мультимедийный проектор.

Тип урока – повторительно-обобщающий.

По характеру познавательной деятельности использовались методы:

- метод словесной передачи и слухового восприятия информации (беседа, рассказ, дискуссия);

-метод наглядной информации и зрительного восприятия (медиапрезентация);

-метод стимулирования и мотивации учащихся:  эмоциональные (создание ситуации успеха),

познавательные (создание проблемной ситуации, выполнение заданий на смекалку),

социальные (создание ситуации взаимопомощи);

-метод контроля и самоконтроля:

устные (индивидуальный опрос, фронтальный опрос),

письменные (тест, задача).

Формы организации работы на уроке: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Данное построение урока решает следующие задачи:  

-создается творческая поисковая обстановка, имеющая четкую мотивацию действия, адекватную рефлексию.

Ход урока:

/Парты расставлены для 3 рабочих групп; \

Слайд 1

I. Организационный этап (1 мин). Дети, заходя в класс, выбирают бумажные фигуры одного из 3 цветов: желтого,  зеленого или красного. Так произвольно формируются рабочие группы. Проверяется настроение, готовность детей к уроку.

Математик: Дорогие ребята, мы предлагаем Вам на этом уроке продемонстрировать ваши знания одновременно по двум дисциплинам биологии и математике. Чтобы определить тему урока, постарайтесь ответить на вопросы.

Биолог: Какая наука изучает вещества и их превращения?     -химия

              Все живые организмы состоят из ……-клеток (слайд №1)

Таким образом, постарайтесь сформулировать тему урока по биологии.

Формулируют тему урока: «Химический состав клетки. Неорганические вещества клетки» и записывают тему в тетради по биологии. (слайд №2)

• Математик:  Как называется процесс выполнения действий или мыслительных операций, направленный на достижение цели, заданной в рамках проблемной ситуации?-решение задач

Как называется сотая часть числа? -проценты (слайд №3)

Записывают тему урока в тетради по математике. «Решение задач на проценты» (слайд №4)

     Сегодня на уроке мы вместе вспомним понятие процента. Конечно же, будем решать задачи на эту тему. (слайд №5)

    Как выразить проценты дробью ( десятичной или обыкновенной)?-число, стоящее перед знаком % разделить на 100

39%=39:100=0,39

    Как выразить число в процентах? –надо его умножить на 100

0,54=0,54*100=54%

Математик: Задание 1. Найдите соответствие(слайд№6)

Биолог: Вы уже знаете, что все живые организмы состоят из клеток(слайд №7).

В состав клетки входят разные элементы. (слайд №8)

 Элементы в клетке находятся в виде химических  соединений.  Элементы, содержащие в клетке делятся на …? Есть еще биоэлементы. (слайд№9)   

   Какие вещества вы знаете? -органические и неорганические. (слайд №10)

Какие неорганические вещества вы знаете? - вода и минеральные соли. (слайд №11)

Математик: Объясните, как найти процент от числа. (слайд №12)

Как найти 30% от 200?

Проверяйте:

1)  200 : 100 * 30 = 60     2) 30%=0,3   3) составлением пропорции     200 ------100%

                                          200*0.3=60                                                        ?----------30%                                  

                                                                                                                   200*30:100=60

А как найти  числа по его процентам? (слайд №13)

8% числа составляют 2,4 . найдите это число.

1)2,4:8*100=30    2) 8%=0,08              3)  составлением пропорции    ?------100%

                             2,4:0,08=240:8=30                                                        2,4-----8%

                                                                                                                 2,4*100:8=30

Биолог. Как вы думаете, какое самое распространенное вещество на планете Земля? -вода.  Вода  –это межклеточное вещество, тканевая жидкость (сл.№14)

Давайте выясним, какими свойствами обладает вода и ее биологическая роль

(работа с учебником).

Заполним таблицу (Слайд №15)

Проверяем (Слайд №16)

Выводы о значении воды (слайд№18) 

 Я вижу, что все группы справились со своим заданием. После такой напряженной умственной работы настало время физкультминутки.

  Физкультминутка (1 мин) слайд№19

Математик: Прочитайте задачу и постарайтесь ее решить. (слайд№20)

Новорожденный организм на 90% состоит из воды. Сколько килограммов воды содержится в организме новорожденного, если он весит 3,8 кг?

Решают задачу № 1(один ученик у доски другие в тетради). Устная проверка.

Биолог: К старосте в организме у человека остается 62% воды. Как вы думаете, какие изменения происходят в организме ?

-в организме накапливается больше минеральных солей; клетки организма становятся менее эластичными и не могут удерживать запас воды.

Биолог. Как вы думаете, какие животные долгое время могут обходиться без воды? - верблюды. Что вы знаете о них?

Математик: Предлагаем вам следующую задачу (слайд №21).

 Особенность верблюдов состоит в том, что они способны терять до 25 % массы за счет потери воды. Масса взрослого верблюда — 680кг. Сколько  он будет весить после потери воды?

Биолог:  Минеральные  соли в клетке могут содержаться свыше 1 %. Давайте выясним их значение для клетки. (работа с учебником) (Слайд №22)

Заполним таблицу (Слайд №23)

Проверяем (Слайд №24)

Математик: обратимся к предмету математика и решим следующую задачу. (Слайд№25)

Вес человека 80 кг. Из них 1,24 кг- минеральные соли. Каково процентное содержание минеральных солей в  организме человека ?

Биолог: Выводы о значении воды (слайды№26- 29)

Домашнее задание (Слайд №31-32

Рефлексия (3 мин) (Слайд №30)

Что удивило вас сегодня на уроке?

Что нового вы узнали?

Чему научились?

Где сможете применить свои знания?

Оцените свое участие в работе группы и сдайте Рабочие листы на проверку.

Всем спасибо за работу. Урок окончен!