П?ні:
Математика
Сыныбы:
4 а сыныбы
Уа?ыты:
08.12.15
Саба?ты? та?ырыбы:
Есептерді те?деу ар?ылы шы?ару
??зыреттілікке жеткізетін саба?ты? ма?сат- міндеттері:
а)а?паратты?:
?)коммуникативтік
б)проблеманы шешу
А?парат к?здерімен есепті те?деу ар?ылы шы?аруды ?йрету.
Тапсырмалар орындау ар?ылы есепті те?деу ??ру ар?ылы шы?ару ?абілетін ?алыптастыру, ?алай шы??анын топ ішінде т?сіндіре білуге баулу.
Есепті те?деу шешу да?дысын жетілдіру, ?мірде ?олдана алу білігін ?алыптастыру
Саба?ты? типі:
Аралас саба?
Саба?та ?олданылатын педагогикалы? технологиялар:
Ынтыма?тасты?, білім беруді ізгілендіру, дамыта о?ыту
Саба?ты? ?дісі:
С?здік, к?рнекілік, машы?ты?
П?наралы? байланыс:
Е?бекке баулу
О?ыту ??ралдары:
Интерактивті та?та, топшамалар, о?улы?
Саба?ты? барысы
М??алімні? ?ызметі
О?ушыны? ?ызметі
К?тілетін н?тиже
І.?йымдастыру б?лімі.
А) Амандасу
?) Т?гендеу
б) Саба??а ?зірліктерін тексеру.
А) Амандасады, танысады.
?) Кезекшілік ?ызметтерін ат?арады.
Б) Назарларын аударады.
Саба??а даярлы?ты ?йымдастырып, о?у-шыларды? зейінін саба??а аудару.
ІІ.?й тапсырмасын тексеру
- ?йге ?андай тапсырма берілді?
- Кім айтады?
- Ауызша с?ралады
- 2 * х-267=133
- 300-78/ =287
- 3287+120-x=300
- 750+10*x=750
- ?й тапсырмасын айтады.
- Дайындал?ан о?ушылардан с?ралады
2*x-267=133 300-78/x-287
2*x=267+133 78/x=300-287
2*x=400 78/x=13
X= 400/2 x=78/13
X=200 x=6
2/200-267=133 300*78/6=287
287+120-x=300 750+10*x=750
120-x=300-287 10*x=750-750
120-x=13 10*x=0
X=120-13 x= 0
X= 107 750+10*0=750
287+(120-107)=300
?ткен материалды ?аншалы?ты де?гейде т?сінгендері аны?талады
ІІІ.?ткен материалды ?айталау ар?ылы жа?а материал?а кіріспе
С?ра? – жауап:
- Ж?мысты? жылдамды?ы
- ?ріппен белгіленіп, ауыспалы шамамен берілген те?дік
- Арифметикалы? амал кері к?бейту
- Б?рыштарды ?лшеуге арнал?ан ??рал
- Б?лу амалыны? н?тижесі
- Белгілі бір уа?ытта дайындал?ан ?німні? саны?
- 2.
А) Фигураны? ?андай б?лігі боял?анын, ?андай б?лігі боялма?анын жаз?
?) Санны? б?лігін тап.
Саны
100
250
550
1000
5/1 б?лігі
10/1 б?лігі
2/1 б?лігі
- ?німділік
- Те?деу
- Б?лу
- Транспортир
- Б?лінді
- ж?мыс
А)
Боял?ан б?лігі
- 16/5
- 42/26
Боялма?ан б?лігі
- 16/11
- 42/16
?)
100-ді? 5/1 б?лігі -20
250- ді? 5/1 б?лігі - 50
550 – ді? 5/1 б?лігі – 110
1000- ны? 5/1 б?лігі – 200
100-ді? 10/1 б?лігі -10
250- ді? 10/1 б?лігі - 25
550 – ді? 10/1 б?лігі – 55
1000- ны? 10/1 б?лігі – 100
100-ді? 2/1 б?лігі -50
250- ді? 2/1 б?лігі - 125
550 – ді? 2/1 б?лігі – 275
1000- ны? 2/1 б?лігі – 500
О?ушылар ойланaды, ?ткен саба?ты естеріне т?сіріп, жауап береді.
Берілген т?ртб?рыштарды неше б?лікке б?лінгенін санай отырып б?лшектерді жазады. Пікірлерін айтып, талдайды.
Кестеде берілген сандарды? б?лігін табады. ?ткен саба?та ал?ан білімдерін ?олданады.
І?. Жа?а материалды хабарлау
О?улы?пен ж?мыс. Жа?а ??ым?а байланысты берілген тапсырма.
№2 тапсырма
Те?деулерді жаз ж?не шеш
- Ойла?ан сан мен 160- ты? ?осындысы 350- ге те?.
- Егер 120-ны ойла?ан сан?а ?осса, онда 205 шы?ады.
- 370 пен ойла?ан санны? ?осындысы 9 000 мен 10 – ны? б?ліндісіне те?.
№ 3 тапсырма. Есептерді те?деу шешу ар?ылы шы?аруды? ретін к?рсетемін, т?сіндіремін.
А) Ж?шікте бірнеше кг алма болды. Ж?шіктен 8 кг алма алын?аннан кейін, онда та?ы 13 кг алма ?алды. Бастап?ыда ж?шікте неше кг алма бол?ан.Пайымдауды жал?астыр есеп бойынша те?деу ??растыр: ж?шікте х кг алма болсын делік.
?) Асхана?а бір ?ап ?н ?келінді. Т?скі ас?а 12 кг ?н, ал кешкі ас?а 15 кг ?н ж?мсалды. Егер кешке карай капта 23 кг ?н ?ал?ан болса, онда ?апта бастап?ыда неше кг ?н бол?ан.
Пайымдауды жал?астыр ж?не есеп бойынша те?деу ??растыр:
?апта х кг ?н болсын делік.
Б) Ай?аным 3 ?орап айран мен 64 тг т?ратын бір нан сатып алды. Барлы? сатып ал?сн затына 514 те?ге т?леді. Бір ?орап айран неше те?ге т?рады. Сызба?а ?арап, те?деу ??растыр.
Х х х 64 тг
514 тг
Х + 160=350 120+x=205 370 +x = 9000/10
X= 350-160 x=205-120 370+x= 900
X= 190 x= 85 x= 530
190+160=350 120+85=205 370+530=9000/10
Саба??а зейіндерін аударып, тыныш ты?дайды. Жа?а та?ырыпты ?абылдайды.
Балалар те?деу ?дісі ар?ылы шешілетін есептерді біледі.
Ж?шікте х кг алма болды.Ж?шіктен 8 кг алма алынды, 13 кг алма калды.
Х-8=13
X=13+8
X=21
21-8=13
?) ?апта х кг алма болды, т?скі ас?а 12 кг ?н, кешкі ас?а 15 кг ?н алды.?ал?аны 23 кг ?н.
Х – 12-15=23
x-12 = 23+15
x-12=38
x=38+12
x=50
50-12-15=23
Б)
X * 3+64=514
X * 3= 450
X= 450 /3
X =150
150*3+64 =514
О?ушылар жа?а а?парат к?здері ар?ылы жа?а материалды ме?гереді, білім де?гейлері толы?ады.
Балалар те?деу ?дісі ар?ылы шешілетін есептерді біледі.
№6 тапсырма
Есепте?із
56*10 =
56 *9=
56*11=
360 *100=
360*99=
360*101=
41*1000=
41*999=
41*1001=
№6 тапсырма
Есепте?із
56*10 = 560
56 *9=494
56*11=616
360 *100=36000
360*99=35640
360*101=36360
41*1000=41000
41*999=40959
41*1001=41041
?рнектерді шы?ару ар?ылы ойлау ?абілеті, шапша?ды?ы аны?талады. Жылдамды??а да?дыланады.
Жа?а материалды бекіту
Топшамамен ж?мыс
№1 Ба?ша?а бірнеше к?шет отыр?ызылды. Оны? 15 – і алм?рт, Онда та?ы 89 алма к?шеті ?алды. Барлы?ы ?анша к?шет бол?ан еді.
№2 ?оймада 1706 ?ап ?н бар еді.
Оны? бірнеше ?абын наубайхана?а ж?нелтті. ?оймада 1009 ?н ?алды.
№3 Бумада бірнеше ?а?аз болды. Бумадан 60 ?а?аз алын?аннан кейін онда та?ы 120 ?а?аз ?алды. Есеп бойынша те?деу ??растыр.
x-15=89
x=89+15
x=104
104-15=89
1706-x=1009
X=1706-1009
X= 697
1706-697=1009
X-60=120
X=120+60
X=180
180-60=120
О?ушылар ?з бетімен ж?мыс істеуге да?дыланады. Топшамамен ж?мыс істей отырып саба? бекітіледі. ??зыреттілікке жеткізетін саба? ма?сат – міндеттерді орындай отырып саба? ?з ма?сатына жетеді
?І. ?йге тапсырма
№8 Логикалы? есептер шы?ару.
Мені? інім ойыншы?тарын таразы?а ?ойып ?лшенеді. Ал машина мен текшені? массасы екі допты? массасына те? болып шы?ты. Неше текшені? массасы машинаны? массасына те? болады.(Барлы? доптар да текшелер де бірдей)
1 машина=1доп + 2 текше
1 машина + 1 текше 2 доп. 1 машинаны 1 доппен ж?не 2 текшемен алмастырамыз, сонда: 1 доп + 2 текше+1текше=2 доп, ?р б?ліктен бір – бір допты алып тпстаймыз: 3 текше =1 доп. Есепті? бастап?ы шарты бойынша, 1 машина = 3 текше + 2 текше, я?ни 1 машина = 5 текше.
Берілген тапсырманы ?йден орындайды.
