Ержанова Жамал Бақтайқызы

Қызылорда облысы,Қармақшы ауданы,Қармақшы ауылы,Қаракөл атындағы №113 орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі Ержанова Жамал Бақтайқызы

3 -сынып

Сабақтың тақырыбы: Тік төртбұрыштың ауданы

Сабақтың мақсаты:Қызылорда

1.Тік төртбұрыштың ауданы жайында түсінік қалыптастыру және оның мәнді белгілерін тағайындау; есепті әр түрлі тәсілмен шығару, үш амалдан тұра-тын өрнектерде арифметикалық амалдардың орындалу реті, тік төртбұрыш пен шаршының ауданын табу және олардың мәндерін салыстыру барысын-да машықтандыра түсу.

2. Оқушыларға саналылыққа, зеректілікке достыққа тәрбиелеу, экономика-лық тәрбие беру. Білімге деген қызығушылығын, жылдамдыққа, тапқыр-лыққа, дәлдікке баулу.

3. Оқушының логикалық ой-өрісін, есептеу дағдысын дамыту.

Сабақтың түрі: Сын тұрғысынан ойлау технологиясы элементтерін қолдана отырып, жаңа білім беру.

Сабақтың әдістері: Сөзжұмбақ, сұрақ-жауап, ойын «Түртіп алу», «Ой топ-тау» стратегиясы, ВЕНН диаграммасы.

Пәнаралық байланыс: ана тілі, қазақ тілі, дүниетану, бейнелеу, дене тәр-биесі.

Көрнекілігі: Кеспе қағаздар, кесте, кескіндер қимасы, «Салауаттылық – саулық негізі» бүктемесі, үлестірмелі қима қағаз, диаграмма сызбасы.

Барысы: 1. Ұйымдастыру.

2. Үй тапсырмасын тексеру.

№8.

а) 51: 5 = 10 (қалд. 1)	52 : 5 = 10 (қалд. 2)
53 : 5 = 10 (қалд. 3)	54 : 5 = 10 (қалд. 4)
55 : 5 = 11	56 : 5 = 11 (қалд. 1)

ә) Өткен сабақты қайталау тапсырмалары.

а

15 см

) Тік төртбұрыштың периметрін әр түрлі тәсілмен тап.

ә

) Шаршының периметрін алдымен қосу амалы арқылы, содан соң көбейту амалы арқылы тап.

б

) Амалдардың орындалу ретін сақтай отырып есепте:

600:6 +9.10

(Әр тақырып бойынша қорытынды жасату).

ІІІ. Жаңа сабақ

1. Ой ашар (қызығушылықты ояту).

«Ребус шешу».

ә) «Түртіп алу» жүйесі «Тік төртбұрыштың ауданы» туралы білімді анықтау.

Білемін	Білмеймін	Мен үшін жаңалық

б) «Жұпта талқылау» кезеңі.

Әр оқушы өзінің партамен жұбымен әр түрлі кескіндер арасынан тік төрт-бұрыштарды тауып көрсетеді.

2. «Ой қозғау» (мағынаны тану)

Оқулықпен жұмыс.

№1.

а) 1) Тік төртбұрышта неше шаршы бар?

2) Неше қатар бар? Неше баған бар?

3) Қалай тез есептеуге болады?

ә)

Қорытынды: Тік төртбұрыштың ауданы дегеніміз не?

Оқушы жауабы:

Тік төртбұрыштың ауданы бірдей бірлікпен алынған оның ұзындығының еніне көбейтіндісіне тең.

№3. Схема бойынша көбейту амалына теңдік құр.

Қорытынды: Көбейтуді бөлу арқылы тексеруге болады. Бөлу мен көбейту – кері амалдар.

№4.

Тік төртбұрыштың ұзындығы	Тік төртбұрыштың ені	Тік төртбұрыштың ауданы
6 см	4 см	? см2	бірдей
? см	3 см	? см2

Қорытынды: Тік төртбұрыштың ауданы – ұзындығы мен енінің көбейтінді-сіне тең.

Тік төртбұрыштың ұзындығы – ауданы мен енінің бөліндісіне тең.

№5. Амалдарды орында:

24 : 4 + 6  3 = 24 500 : 5 – 50  2 = 0

200  4 : 8 – 50 = 50 30  8 + 160 + 200 = 400

Қорытынды: Жақшасыз өрнекте алдымен көбейту мен бөлу, содан кейін қосу мен азайту амалдары орындалады.

Сергіту сәті.

Біздер тату баламыз,

Гүл-гүл жайнап жанамыз.

Жаттығулар жасасақ,

Жақсы сергіп қаламыз.

Өсіп алға басамыз,

Біз де азамат боламыз.

№6. Мәселе есепке дайындық сұрақтары:

• Тұскизді неден жасаймыз?

• Қойдың жүнінен

• Тұскиіз неден жасалады?

• Қойдың жүнінен жасалады.

• Олай болса, тұскиізді кім жасап, тігеді?

• Фабрикада, суретші, оюшы апаларымыз.

• Тұскиіз туралы қандай нақыл, ақыл сөздерді білесіңдер?

1) Киіз кімдікі болса, Білек сонікі	4) Мал өсірсең қой өсір, Өнімі оның көл-көсір.
2) Өзімдікі дегенде, Өгіз қара күшім бар. Кісінікі дегенде, Анаң-мынау ісім бар.	5)Малды бақсаң, қойды бақ, Май кетпейді шарадан.
3) Ала қойды бөле қырыққан, Жүнге жарымайды.

Дұрыс айтасыңдар, балалар!

Ұлттық тәрбие жөнін сөз еткенде қазақ халқының мал шаруашылығы мен көшпелі өмір салтына байланысты еді. Киіз үйдің ішіндегі жүннен жасалған заттар: тұскиіз, алаша, текемет, кілем т.б. ұлттық үлгілерінен ата-әжелеріміз машығын, дәстүрін үйренейік. Ендігі орындайтын есебіміз тұскиіз жүніңде болмақ.

а) Есептің берілгенін оқу.

ә) Шартын анықтау.

б) Сұрағын анықтау.

в) Тақтаға орындау.

Шарты: Шешуі:

Ілулі тұскиіз тұр Ұзындығы – 4 м, Ені – одан  2 м қысқа Тұскиіздің ауданын тап.

4 м – 2 м = 2 м. 4 м  2 м = 8 м2 Жауабы: 8м2

№7. Мысал есеп ауызша орындалады.

Шарты: Тік төртбұрышты еденнің ұзындығы 6 м. Ені – 5 м. Сатушының жүретін жері сол ауданның үштен біріне тең. Сатып алушыға неше квадрат метр жер қалдырылған?

Шешуі: 6 м  5 м = 30 м²

30 м² : 3 = 10 м² 30 м² – 10 м² = 20 м².

Жауабы: 20 м².

№8. Өрнектердің мәндерін дұрыс тапсаң, киіз кілемінің аты шығады.

3. «Ой толғаныс» кезеңі.

• Шаршының неше қабырғасы бар?

• Шаршының қабырғалары қандай?

• Шаршының неше бұрышы бар?

• Бұрыштары қандай?

• Өлшем бірлігі қандай?

• Ауданын қалай табамыз?

• Тік төртбұрыштың неше қабырғасы бар?

• Тік төртбұрыштың неше бұрышы бар?

• Бұрыштары қандай?

• Өлшем бірлігі қандай?

• Ауданын қалай табамыз?

• Шаршымен тіктөртбұрыштың қандай ортақ белгілері мен қасиеттері бар?

Шаршының ауданы

Тік төртбұрыштың ауданы

Қорытынды:

1) Сабақты қорытындылау.

Бүгін «Тік төртбұрыштың ауданын табу» тақырыбын өтіп, оның негізгі өлшем бірлігімен, белгілерімен, қасиетімен таныстық.

2) Оқушылар білімін бағалау.

Үйге тапсырма беру: №2, №9.