| Сабақ барысы: І Ұйымдастыру (3 минут) А) Оқушылармен сәлемдесу. Ә) Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын орнату. Сәлемдеме хат тренингі. (Оқушылар стикерге барлығы бір жақсы тілек жазып қалтаға салады. Мұғалім қалтадағы қағаздарды араластырып, оқушыларға қайта алғызады. ) Б) Оқушылар (2ге еселік, 3ке еселік, 5ке еселік және 2ге де, 3ке де, 5ке де еселік сандар болып ) 4 топқа бөлінеді
Бағалау: мадақтау Өзін-өзі бағалау Оқушының аты-жөні ____________________________________ |
| 1.Ой қозғау | 2. топтық жұмыс | 3. ТАНГРАМ | 4. жасырын сөзді тап | 5. Евклид әдісі | 6. жеке жұмыс сәйкестендіру | | І | 
| 
| 
| 
| 
| 
| | ІІ | 
| 
| 
| 
| 
| 
| | ІІІ | 
| 
| 
| 
| 
| 
|
Оқушыларға өзін-өзі бағалау парағы таратылады. ІІ. Ой қозғау ( 7 мин) Сұрақтар: 1. Еселік және бөлгіш дегеніміз не? 2. Ең үлкен ортақ бөлгіш дегеніміз не? 3. Ең кіші ортақ еселік деп нені айтамыз? 4. Өзара жай сандар жұбына қандай сандар жатады? 5. Ең үлкен ортақ бөлгішті қалай табамыз? 6. 8 бен 12 санының ең үлкен ортақ бөлгіші неге тең? 7. 3 пен 6 ның ең кіші ортақ еселігі нешеге тең?
Бағалау: мадақтау, бармақпен бағалау
ІІІ. Топтық жұмыс «мәтін есептерді шығару » (15 мин) І топ. Маржан дүңгіршектен бағасы 80 тг лотерея билеттерін немесе бағасы 60тг маркаларды сатып алуы керек. Сатушының қайтаратын ақшасы болмаған жағдайда Маржан үйінен кем дегенде неше тенге ақша алып шығуы керек?
ІІ топ. Балалар бақшасындағы топтарға тарату үшін 28 ойыншық машина, 35 қуыршақ және 77 доп сатып алынды. Балалар бақшасындағы әрбір топқа ойыншық машиналар тең бөлініп, қуыршақтар тең бөлініп, доптар тең бөлініп берілді. Ойыншықтар балалар бақшасындағы неше топқа және қаншадан бөлініп берілді.
ІІІ топ. Тік бұрышты параллелепипедтің өлшемдері жай сандармен өрнектелген. Оның көлемі 165 см3. Осы тік бұрышты параллелепипедтің өлшемдерін табыңдар.
IV топ. Едені квадрат пішіндес болып келген бөлменің еденін ені 1 дм 2см ұзындығы 2 дм 5 см болатын кафельмен жабу үшін еденнің ауданы кем дегенде неше квадрат дециметр болу керек .
Бағалау: екі жұлдыз бір ұсыныс арқылы, топтағы рольдерді бақылау, бағдаршам.
IV. Сергіту сәті. (Шебрліктің жеті тақтайшасы- ТАНГРАМ) (3 мин) Берілген фигураларды кім жылдам құрастырады.
V. Жасырын сөзді тап. (10 мин) Оқушылар кезектесіп бір бетіне әр түрлі әріптер екінші бетіне есептер жазылған парақшалардағы есепті шығарып әріпті нәтиженің үстіне орналастырады Жай көбейткіштерге жіктеліп жазылған сандардың ең кіші ортақ еселігін табыңдар. Е. 1. a=22 3 7 және b= 2 32 7 E = 252 В. 2. с=2 33 5 және d= 22 5 B= 540 K. 3. e=2 3 11 және f= 23 3 11 K= 264 Л. 4. h=2 5 7 және k= 52 7 Л = 350 И.5. m=2 3 52 және n= 24 3 И = 1200 Д.6. x=2 5 11 және y= 52 11 Д = 550
VI. Евклид әдісімен танысу 5 мин Мұғалім: Евклид ол біздің заманымыздан бұрынғы ІІІ ғасырда өмір сүрген грек математиг. Евклид осы жай сандардың шексіз көп екенін, ең үлкен жай санды атап көрсету мүмкін емес екендігін дәлелдеген. Сонымен қатар ол осы құрама сандардың ең үлкен ортақ бөлгішін және ең кіші ортақ еселігін табудың өзіндік әдісін ойлап тапқан. Ол үшін ЕКОЕ (a, b) =
Мысалға 48 және 28 сандарының ЕҮОБ тауып көрелік 48 : 28 = 28 * 1 + 20 28 : 20 = 20 * 1 + 8 20 : 8 = 8 * 2 + 4 8 : 4 = 2 олай болса 4 ортақ бөлгіш Енді ЕКОЕ табатын формулаға қоямыз ЕКОЕ (48, 28) =
Олай болса келесі сандардың ЕҮОБ мен ЕКОЕ осы Евклид әдісі бойынша тауып көрелік 4 топтан 4 оқушы шығады 12 және 15 24 және 88 60 және 75 96 және 78 Бағалау: мадақтау
VII. Жеке жұмыс (5 мин) |
| 24 | 1 | 3 | 63 | 48 | | ЕҮОБ(3, 13) |
|
|
|
|
| | ЕҮОБ (12, 15) |
|
|
|
|
| | ЕКОЕ (7, 9) |
|
|
|
|
| | ЕКОЕ(6, 8) |
|
|
|
|
| | ЕКОЕ (12, 16) |
|
|
|
|
| Семантикалық карта
Оқушыларға тексеру парағы беріледі, кестенің бетіне қою арқылы тексереді Бағалау: әр есеп 1 балл арқылы бағаланады. Оқушылар өздерін бағалайды.
Өзін-өзі бағалау Оқушының аты-жөні ____________________________________ |
| 1.Ой қозғау | 2. топтық жұмыс | 3. ТАНГРАМ | 4. жасырын сөзді тап | 5. Евклид әдісі | 6. жеке жұмыс сәйкестендіру | | І |
|
|
|
|
|
| | ІІ |
|
|
|
|
|
| | ІІІ |
|
|
|
|
|
|
Оқушылардың өзін- өзі бағалау парағын қорытындылау
Рефлексия 1 мин
| 
