Е? ?лкен орта? б?лгіш

Саба?ты? та?ырыбы: Е? ?лкен орта? б?лгіш.

Саба?ты? ма?саты: Есептерді Е?ОБ ар?ылы шешуді ?йрету

Саба?ты? міндеттері:

1. Е?ОБ жай к?бейткіштерге жіктеу ар?ылы табу да?дыларын ?алыптастыру.

2. Логикалы? ойлау ?абілеті мен есептеу да?дыларын жетілдіру, ?з бетінше е?бектену, белсенділіктерін арттыру, п?нге ?ызу?ушылы?ын ояту, о?ушыларды? ??зыреттерін ?алыптастыру.

3. О?ушыларды? ?з ойын толы?, д?рыс жеткізе білуге, тап?ырлы??а, жылдамдылы??а, ?жымда, топта, ж?пта ж?мыс істеуге т?рбиелеу.

К?тілетін н?тиже: : о?ушылар есептерді Е?ОБ ар?ылы шеше алады.

Саба?ты? типі: жа?а саба?

Саба?ты? т?рі: д?ст?рлі емес саба?

Саба?та ?олданатын ?дістер: с?ра?-жауап, топты?, ж?пты? ж?мыстар, тест, жеке о?ушымен ж?мыс

?ткізілетін формалары: топпен, ?жыммен, жеке.

К?рнекілігі: ?има-?а?аздар, ?лестірме материалдар, тест тапсырмалары, маркерлер, А3 форматты ?а?аз, стикер.

Саба? барысы:

?йымдастыру кезе?і. Мотивация
Білім актуализациясы. Негізгі ??ымдарды ?айталау
Жа?а та?ырыпты т?сіндіру
Бекіту
Рефлексия
?й ж?мысын беру
?орытындылау, ба?алау

Саба? кезе?дері

Ж?мысты? т?рлері

М??алімні? іс-?рекеті

О?ушыны? іс-?рекеті

І. ?йымдастыру

Психологиялы? дайынды?

Ынтыма?тасты? атмосферасын ?алыптастыру

А) ше?бер ойыны

Б) топ?а б?лу

С?лемдесу. Саба? эпиграфын айту. О?ушыларды саба??а ба?ыттау. Саба?ты? ?ту т?ртібін жариялау. Ба?алау т?ртібін жариялау. О?ушылармен бірге ше?бер ??ру

1,2,3 санау ар?ылы о?ушыларды 3 топ?а б?лу

О?ушылар ше?бер ??рып бір-біріне тілек айтады

О?ушылар топ?а б?лінеді

ІІ. Негізгі ??ымдарды ?айталау. Актуализация.

?й ж?мысын тексеру

С?ра?-жауап

М??алім ба?ыт береді

О?ушылар жасыл паста алып ?й ж?мысын тексереді

С?ра?тар?а жауап береді

ІІІ. Жа?а білім алу

Топты? ж?мыс

М??алім ж?мысты орындау критерияларымен таныстрады, ба?ыт береді.

«К?шпелілер» ?дісісін т?сіндреді

Жа?а та?ырып?а жетелеу карточкалар ар?ылы А3 форматты ?а?азда орындайды (Е?ОБ жай к?бейткіштерге жіктеуін к?рсетеді)

Топтар бір-біріне жа?а саба?ты т?сіндреді

Бекіту

?жыммен ж?мыс

Та?та?а о?ушыларды шы?арып, т?сілдерді к?рсетуді ?сынады.

Та?тада 2 о?ушы т?сіндіреді.

О?улы?тан № 286 (1-6), шы?арады

Рефлексия

?зіндік ж?мыс

М??алім ба?ылап т?рады, тексереді

?зіндік ж?мысты орындайды.

О?ушылар ?зін ?зі тексереді

VI. ?й ж?мысын беру

№295

VII. ?орытындылау,

ба?алау,

рефлексия

Ба?а ?ою.

С?ра?тар?а жауап береді

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Е? ?лкен орта? б?лгіш »

Пәні: математика

Күні: 13.11.14 Сынып: 5 «А»

№ 56 сабақ. Сабақтың тақырыбы: Болінгіштің негізгі қасиеттерін қолдану.

Сабақтың мақсаты: Болінгіштің негізгі қасиеттерін қолданып есептер шығару.

Сабақтың міндеттері:

1.Оқушылар көбейтіндінің, қосындының және айырманың бөлінгіштігін пайдаланып есептер шығаруға үйрету

2.Есептер шығару арқылы ой –өрісін дамыту, есептеу дағдыларын жетілдіру

3.Білімді, сауатты болуға тәрбиелеу

Күтілетін нәтиже: Оқушылар көбейтіндінің, қосындының және айырманың бөлінгіштігін пайдаланып есептер шығара алады

Сабақтың типі: пысықтау сабағы

Сабақтың түрі: дәстүрлі емес сабақ

Пәні: математика

Күні: 13.11.14 Сынып: 5 «А»

№ 59 сабақ. Сабақтың тақырыбы: 9-ға және 3-ке бөлінігіштік белгілері.

Сабақтың мақсаты: 9-ға және 3-ке бөлінігіштік белгілерін қолданып есептер шығаруға үйрету.

Сабақтың міндеттері:

1. Натурал сандардың 3-ке және 9-ға бөлінгіштік белгілерінің ережелерімен таныстыру және ережелерді пайдалана отырып есептер шығару дағдыларын қалыптастыру.

2. Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту, оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.

3. Оқушылардың өз ойын толық, дұрыс жеткізе білуге, тапқырлыққа, жылдамдылыққа, ұжымда, топта, жұпта жұмыс істеуге тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже: : оқушылар 9-ға және 3-ке бөлінігіштік белгілерін пайдаланып есептер шығара алады

Сабақтың типі: жаңа сабақ

Сабақтың түрі: дәстүрлі емес сабақ

Сабақта қолданатын әдістер: ҰОҚ тәсілдері: топтық, жұптық жұмыстар, тест, жеке оқушымен жүмыс

Көрнекілігі: интербелсенді тақта, үлестірме материалдар,тест тапсырмалары

Сабақ барысы:

Ұйымдастыру кезеңі. Мотивация
Білім актуализациясы. Негізгі ұғымдарды қайталау
Жаңа тақырыпты түсіндіру
Бекіту
Рефлексия
Үй жұмысын беру
Қорытындылау, бағалау

кезең	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті
І. Ұйымдастыру	Сәлемдесу. Сабақ эпиграфын айтуПсихологиялық сәт. Оқушыларды сабаққа бағыттау. Сабақтың өту тәртібін жариялау. Бағалау тәртібін жариялау. Поезға отыру үшін билет таратылады. Билеттің артында жазылған есептің жауаптары жұп және тақ сандар болуына байланысты екі әр түрлі вагондарға отырады.(екі топқа бөлу). Соңғы аялдамамыз «Сандар әлемі»	Жұпта бір - біріне қарап: Қайырлы таң, достым! Қайырлы күн болсын! Дүйсенбінің сәті Сәттілікке толсын! Біздің алар бағамыз Кілең «бестіктер» болсын!
ІІ. Негізгі ұғымдарды қайталау. Актуализация.	Ауызша есептеу. Тізбекті жалғастыру. Бөлінгіштік белгілерін қайталау сұрақ -жауап	1 аялдама «Ой сергіту» станциясы. 2 аялдама «Логика» станциясы Асқар шыңға жету «Сұрақтар» белестерінен өту керек.
ІІІ. Жаңа білім алу	«Сандар әлемі» Жаңа тақырыпты түсіндіруді бастау	«Жаңа ақпарат» елі Жаңа тақырыпқа жетелеу карточкалар арқылы жіктеудің 2 тәсілімен танысады. Қарсылас топтан жұп құрып өз тақырыбын түсіндіреді.
Бекіту	Тақтаға оқушыларды шығарып, тәсілдерді көрсетуді ұсынады. Алдында айтылған ертегіге оралып, талқылау жасау.	Тақтада қарсылас топтың тақырыбын 2 оқушы түсіндіреді. Оқулықтан № 263 (1), 264 (1,2) 265 (1) шығарады
Рефлексия	Венн диаграммасын толтыру. Тест өткізу. Кілтін жариялау.	Венн диаграммасын мұғалімнің көмегімен толтырады. Тест шешу.
VI. Үй жұмысын беру	№269, 271, 275	Білім деңгейі төмен оқушыларға жеке тапсырмалар беріледі. №263,264 аяқтау
VII. Қорытындылау, бағалау	Берілген жетондар , бірін-бірі бағалау арқылы қорытынды жасау, баға қою.	Бірін-бірі бағалау, жетон санау.

Цифрларының қосындысы 3-ке бөлінетін натурал сандар 3-ке бөлінеді

Мысал: 654 саны 3-ке бөлінеді. Себебі 654 санының цифрларының қосындысы 6+5+4=15; 15саны 3-ке бөлінеді. 654:3=218

Цифрларының қосындысы 9-ғае бөлінетін натурал сандар 9-ға бөлінеді

Мысал:576 саны 9-ға бөлінеді. Себебі, 576 санының цифрларының қосындысы

5+7+6=18. 18 саны 9-ға бөлінеді. Онда 576:9=64

1. Қандай натурал сандар 3-ке бөлінеді?

2. Қандай натурал сандар 9-ға бөлінеді?

Тест 1: 2, 5 және 10-ға бөлінгіштік белгілері

Қосындының, көбейтіндінің берілген санға бөлінгіштігі.

Қосындының берілген санға бөлінгіштігі дегеніміз не? Мысал келтіру арқылы көрсет.
Көбейтіндінің берілген санға бөлінгіштігі дегеніміз не? Мысал келтіру арқылы көрсет.
Жазылуы жұп цифрмен аяқталатын натурал сандар ____ бөлінеді

Мысал келтір

Жазылуы 0цифрымен аяқталатын натурал сандар ____ бөлінеді

Мысал келтір

Жазылуы 0 цифрымен аяқталатын натурал сандар ____ бөлінеді

Мысал келтір

Тест 1: 2, 5 және 10-ға бөлінгіштік белгілері

Қосындының, көбейтіндінің берілген санға бөлінгіштігі.

Қосындының берілген санға бөлінгіштігі дегеніміз не? Мысал келтіру арқылы көрсет.
Көбейтіндінің берілген санға бөлінгіштігі дегеніміз не? Мысал келтіру арқылы көрсет.
Жазылуы жұп цифрмен аяқталатын натурал сандар ____ бөлінеді

Мысал келтір

Жазылуы 0цифрымен аяқталатын натурал сандар ____ бөлінеді

Мысал келтір

Жазылуы 0 цифрымен аяқталатын натурал сандар ____ бөлінеді

Мысал келтір

Тест 1: 2, 5 және 10-ға бөлінгіштік белгілері

Қосындының, көбейтіндінің берілген санға бөлінгіштігі.

Қосындының берілген санға бөлінгіштігі дегеніміз не? Мысал келтіру арқылы көрсет.
Көбейтіндінің берілген санға бөлінгіштігі дегеніміз не? Мысал келтіру арқылы көрсет.
Жазылуы жұп цифрмен аяқталатын натурал сандар ____ бөлінеді

Мысал келтір

Жазылуы 0цифрымен аяқталатын натурал сандар ____ бөлінеді

Мысал келтір

Жазылуы 0 цифрымен аяқталатын натурал сандар ____ бөлінеді

Мысал келтір

Пәні: математика

Күні: 18.11.14 Сынып: 5 «А»

№ 59 сабақ. Сабақтың тақырыбы: Жаттығуларды есептеу.

Сабақтың мақсаты: Өткен тақырыптарға есептер шығаруға үйрету.

Сабақтың міндеттері:

1. ережелерін есептер шығарған кездегі білімдерін міндетті және мүмкін деңгейде тексеру, ойда сақтау қаблетін дамыту.

Күтілетін нәтиже: : оқушылар 9-ға және 3-ке бөлінігіштік белгілерін пайдаланып есептер шығара алады

Сабақтың типі: жаңа сабақ

Сабақтың түрі: дәстүрлі емес сабақ

Сабақта қолданатын әдістер: ҰОҚ тәсілдері: топтық, жұптық жұмыстар, тест, жеке оқушымен жүмыс

Көрнекілігі: интербелсенді тақта, үлестірме материалдар,тест тапсырмалары

Сабақ барысы:

Ұйымдастыру кезеңі. Мотивация
Білім актуализациясы. Негізгі ұғымдарды қайталау
Жаңа тақырыпты түсіндіру
Бекіту
Рефлексия
Үй жұмысын беру
Қорытындылау, бағалау

кезең	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті
І. Ұйымдастыру	Сәлемдесу. Сабақ эпиграфын айтуПсихологиялық сәт. Оқушыларды сабаққа бағыттау. Сабақтың өту тәртібін жариялау. Бағалау тәртібін жариялау. Поезға отыру үшін билет таратылады. Билеттің артында жазылған есептің жауаптары жұп және тақ сандар болуына байланысты екі әр түрлі вагондарға отырады.(екі топқа бөлу). Соңғы аялдамамыз «Сандар әлемі»	Жұпта бір - біріне қарап: Қайырлы таң, достым! Қайырлы күн болсын! Дүйсенбінің сәті Сәттілікке толсын! Біздің алар бағамыз Кілең «бестіктер» болсын!
ІІ. Негізгі ұғымдарды қайталау. Актуализация.	Ауызша есептеу. Тізбекті жалғастыру. Бөлінгіштік белгілерін қайталау сұрақ -жауап	1 аялдама «Ой сергіту» станциясы. 2 аялдама «Логика» станциясы Асқар шыңға жету «Сұрақтар» белестерінен өту керек.
ІІІ. Жаңа білім алу	«Сандар әлемі» Жаңа тақырыпты түсіндіруді бастау	«Жаңа ақпарат» елі Жаңа тақырыпқа жетелеу карточкалар арқылы жіктеудің 2 тәсілімен танысады. Қарсылас топтан жұп құрып өз тақырыбын түсіндіреді.
Бекіту	Тақтаға оқушыларды шығарып, тәсілдерді көрсетуді ұсынады. Алдында айтылған ертегіге оралып, талқылау жасау.	Тақтада қарсылас топтың тақырыбын 2 оқушы түсіндіреді. Оқулықтан № 263 (1), 264 (1,2) 265 (1) шығарады
Рефлексия	Венн диаграммасын толтыру. Тест өткізу. Кілтін жариялау.	Венн диаграммасын мұғалімнің көмегімен толтырады. Тест шешу.
VI. Үй жұмысын беру	№269, 271, 275	Білім деңгейі төмен оқушыларға жеке тапсырмалар беріледі. №263,264 аяқтау
VII. Қорытындылау, бағалау	Берілген жетондар , бірін-бірі бағалау арқылы қорытынды жасау, баға қою.	Бірін-бірі бағалау, жетон санау.

Пәні: математика

Күні: 13.11.14 Сынып: 5 «А»

№ 59 сабақ. Сабақтың тақырыбы: Ең үлкен ортақ бөлгіш.

Сабақтың мақсаты: Есептерді ЕҮОБ арқылы шешуді үйрету

Сабақтың міндеттері:

1. ЕҮОБ жай көбейткіштерге жіктеу арқылы табу дағдыларын қалыптастыру.

Күтілетін нәтиже: : оқушылар есептерді ЕҮОБ арқылы шеше алады.

Сабақтың типі: жаңа сабақ

Сабақтың түрі: дәстүрлі емес сабақ

Сабақта қолданатын әдістер: сұрақ-жауап, топтық, жұптық жұмыстар, тест, жеке оқушымен жүмыс

Өткізілетін формалары: топпен, ұжыммен, жеке.

Көрнекілігі: қима-қағаздар, үлестірме материалдар, тест тапсырмалары, маркерлер, А3 форматты қағаз, стикер.

Сабақ барысы:

Ұйымдастыру кезеңі. Мотивация
Білім актуализациясы. Негізгі ұғымдарды қайталау
Жаңа тақырыпты түсіндіру
Бекіту
Рефлексия
Үй жұмысын беру
Қорытындылау, бағалау

Сабақ кезеңдері	Жұмыстың түрлері	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
І. Ұйымдастыру	Психологиялық дайындық Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру А) шеңбер ойыны Б) топқа бөлу	Сәлемдесу. Сабақ эпиграфын айту. Оқушыларды сабаққа бағыттау. Сабақтың өту тәртібін жариялау. Бағалау тәртібін жариялау. Оқушылармен бірге шеңбер құру 1,2,3 санау арқылы оқушыларды 3 топқа бөлу	Оқушылар шеңбер құрып бір-біріне тілек айтады Оқушылар топқа бөлінеді
ІІ. Негізгі ұғымдарды қайталау. Актуализация.	Үй жұмысын тексеру Сұрақ-жауап	Мұғалім бағыт береді	Оқушылар жасыл паста алып үй жұмысын тексереді Сұрақтарға жауап береді
ІІІ. Жаңа білім алу	Топтық жұмыс	Мұғалім жұмысты орындау критерияларымен таныстрады, бағыт береді. «Көшпелілер» әдісісін түсіндреді	Жаңа тақырыпқа жетелеу карточкалар арқылы А3 форматты қағазда орындайды (ЕҮОБ жай көбейткіштерге жіктеуін көрсетеді) Топтар бір-біріне жаңа сабақты түсіндреді
Бекіту	Ұжыммен жұмыс	Тақтаға оқушыларды шығарып, тәсілдерді көрсетуді ұсынады.	Тақтада 2 оқушы түсіндіреді. Оқулықтан № 286 (1-6), шығарады
Рефлексия	Өзіндік жұмыс	Мұғалім бақылап тұрады, тексереді	Өзіндік жұмысты орындайды. Оқушылар өзін өзі тексереді
VI. Үй жұмысын беру		№295
VII. Қорытындылау, бағалау, рефлексия		Баға қою.	Сұрақтарға жауап береді

Екі санның ең үлкен ортақ бөлгіші қалай табылады?

1.Берілген сандардың бөлгіштерін тап

2.Ортақ ең үлкенін жаз

3.Ең үлкен ортақ бөлгіші деген не, ережесін жаз

4. Кітаптің 77 беттегі алгоритімін пайдалан

Екі санның ең үлкен ортақ бөлгіші қалай табылады?

1.Берілген сандардың бөлгіштерін тап

2.Ортақ ең үлкенін жаз

3.Ең үлкен ортақ бөлгіші деген не, ережесін жаз

4. Кітаптің 77 беттегі алгоритімін пайдалан

Екі санның ең үлкен ортақ бөлгіші қалай табылады?

1.Берілген сандардың бөлгіштерін тап

2.Ортақ ең үлкенін жаз

3.Ең үлкен ортақ бөлгіші деген не, ережесін жаз

4. Кітаптің 77 беттегі алгоритімін пайдалан

Күні: 27.11.14 Сынып: 5 «А»

№ 59 сабақ. Сабақтың тақырыбы: Жаттығуларды есептеу.

Сабақтың мақсаты: Өткен тақырыптарға есептер шығаруға үйрету.

Сабақтың міндеттері:

1. Есептер шығарған кездегі білімдерін міндетті және мүмкін деңгейде тексеру, ойда сақтау қаблетін дамыту.

Күтілетін нәтиже: : оқушылар есептерді ЕҮОБ арқылы шеше алады.

Сабақтың типі: пысықтау

Сабақтың түрі: дәстүрлі емес сабақ

Сабақта қолданатын әдістер: топтық, жұптық жұмыстар, тест, жеке оқушымен жүмыс

Көрнекілігі: үлестірме материалдар,тест тапсырмалары

Сабақ барысы:

Ұйымдастыру кезеңі. Мотивация
Білім актуализациясы. Негізгі ұғымдарды қайталау
Жаңа тақырыпты түсіндіру
Бекіту
Рефлексия
Үй жұмысын беру
Қорытындылау, бағалау

Сабақ кезеңдері	Жұмыстың түрлері	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
І. Ұйымдастыру	Психологиялық дайындық Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру А) шеңбер ойыны Б) топқа бөлу	Сәлемдесу. Сабақ эпиграфын айту. Оқушыларды сабаққа бағыттау. Сабақтың өту тәртібін жариялау. Бағалау тәртібін жариялау. Оқушылармен бірге шеңбер құру 1,2,3 санау арқылы оқушыларды 3 топқа бөлу	Оқушылар шеңбер құрып бір-біріне тілек айтады Оқушылар топқа бөлінеді
ІІ. Негізгі ұғымдарды қайталау. Актуализация.	Үй жұмысын тексеру Сұрақ-жауап	Мұғалім бағыт береді	Оқушылар жасыл паста алып үй жұмысын тексереді Сұрақтарға жауап береді
ІІІ. Жаңа білім алу	Топтық жұмыс	Мұғалім жұмысты орындау критерияларымен таныстрады, бағыт береді. «Көшпелілер» әдісісін түсіндреді	Жаңа тақырыпқа жетелеу карточкалар арқылы А3 форматты қағазда орындайды (ЕҮОБ жай көбейткіштерге жіктеуін көрсетеді) Шығарған есептің жолын көрсетеді, түсіндреді
Бекіту	Ұжыммен жұмыс	Тақтаға оқушыларды шығарып, тәсілдерді көрсетуді ұсынады.	Тақтада 2 оқушы түсіндіреді. Оқулықтан № 296 (1-6), шығарады
Рефлексия	Өзіндік жұмыс	Мұғалім бақылап тұрады, тексереді	Өзіндік жұмысты орындайды. Оқушылар өзін өзі тексереді
VI. Үй жұмысын беру		№298
VII. Қорытындылау, бағалау, рефлексия		Баға қою.	Сұрақтарға жауап береді

Күні: 28.11.14 Сынып: 5 «А»

№ 59 сабақ. Сабақтың тақырыбы: Ең кіші ортақ еселік

Сабақтың мақсаты: Ең кіші ортақ еселікті табуға үйрету

Сабақтың міндеттері:

1. Ең кіші ортақ еселік туралы мағлұмат беру. Есептер шығару дағдыларын қалыптастыру.

3. Оқушылардың өз ойын толық, дұрыс жеткізе білу, тапқырлыққа, жылдамдылыққа, ұжымда, топта, жұпта жұмыс істеуге тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже: : оқушылар ең кіші ортақ еселікті таба алады.

Сабақтың типі: жаңа сабақ

Сабақтың түрі: дәстүрлі емес сабақ

Сабақта қолданатын әдістер: топтық, жұптық жұмыстар, тест, жеке оқушымен жүмыс, деңгейлік тапсырмалар.

Көрнекілігі: үлестірме материалдар,тест тапсырмалары, деңгейлік тапсырмалар

Сабақ барысы:

1.Ұйымдастыру кезеңі. Мотивация

2. Білім актуализациясы. Негізгі ұғымдарды қайталау

3. Жаңа тақырыпты түсіндіру

Бекіту
Рефлексия
Үй жұмысын беру
Қорытындылау, бағалау

Сабақ кезеңдері	Жұмыстың түрлері	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
І. Ұйымдастыру	Психологиялық дайындық Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру А) шеңбер ойыны Б) топқа бөлу	Сәлемдесу. Сабақ эпиграфын айту. Оқушыларды сабаққа бағыттау. Сабақтың өту тәртібін жариялау. Бағалау тәртібін жариялау. Оқушылармен бірге шеңбер құру «Мен қандаймын» деген ойынын өткізу Түрлі түсті стикер арқылы оқушыларды 3 топқа бөлу	Оқушылар шеңбер құрып «Мен қандаймын» деген ойынға қатысады Оқушылар топқа бөлінеді
ІІ. Негізгі ұғымдарды қайталау. Актуализация.	Үй жұмысын тексеру Сұрақ-жауап «Ой шақыру»	Мұғалім бағыт береді	Оқушылар жасыл паста алып үй жұмысын тексереді Сұрақтарға жауап береді
ІІІ. Жаңа білім алу	Топтық жұмыс	Мұғалім жұмысты орындау критерияларымен таныстрады, бағыт береді. «Галлерея» әдісісін түсіндреді	Жаңа тақырыпқа жетелеу карточкалар арқылы А3 форматты қағазда орындайды (Берілген натурал сандардың ең кіші ортақ еселігі қалай табылатынын көрсетеді) Шығарған есептің жолын көрсетеді, түсіндреді
Бекіту	Ұжыммен жұмыс	Тақтаға оқушыларды шығарып, тәсілдерді көрсетуді ұсынады.	Тақтада 2 оқушы түсіндіреді. Оқулықтан № 310 шығарады
Рефлексия	Жұптық жұмыс	Мұғалім орындау критерияларымен таныстрады, бақылап тұрады, тексереді	Жұптық жұмысты орындайды. Оқушылар өзін өзі тексереді, бір-бірін тексереді №308 (8 бен 9)
VI. Үй жұмысын беру		№308 (1-7), 311
VII. Қорытындылау, бағалау, рефлексия		Баға қою.	Сұрақтарға жауап береді

«Ой шақыру»

1.Берілген сандардың ең үлкен ортақ бөлгіші деп қандай санды айтамыз?

2. Өзара жай сандар деп қандай сандарды айтады?

3. Берілгекн сандарды жай көбейткіштерге жіктегенде ең үлкен ортақ бөлгіш неге тең?

4. Берілген сандар олардың ішіндегі ең кішісіне бөлінетін болса, ең үлкен ортақ бөлгіш неге тең?

Жаңа сабақ

1)Берілген натурал сандардың әрқайсысына еселік, болатын ең кіші натурал санды, ең кіші ортақ еселік деп атайды

Мысал: ЕКОЕ (8, 16 ) = 16

2)Егер берілген натурал сандар өзара жай сандар болса, онда ең кіші ортақ еселік олардың көбейтіндісі болады.

Мысал: ЕКОЕ (5;7) = 35, ЕКОЕ (5;11) =55

Берілген натурал сандардың ең үлкені кішілеріне бөлінсе, онда үлкен сан осы сандардың ең кіші ортақ еселігі болады.
Мысал: ЕКОЕ (57; 19) = 57

Бекіту кезеңі

1. Берілген натурал сандардың ең кіші ортақ еселігі деп қандай санды айтамыз?

2. Сандарды жай көбейткіштерге жіктеу арқылы ең кіші ортақ еселікті табуды түсіндір.

3. Берілген натурал сандардың ең үлкені кішілеріне бөлінсе, ең кіші ортақ еселікті қалай табуға болады?

4. Өзара жай сандардың ең кіші ортақ еселігін қалай табамыз?

Берілген натурал сандардың ең үлкен ортақ бөлгіші деп сол сандардың әрқайсысы бөлінетін ең үлкен натурал санды айтады.

Мысал: ЕҮОБ (8, 14, 22) = 2

Ең үлкен ортақ бөлгіші 1-ге тең натурал сандар өзара жай сандар деп аталады.

Мысал: ЕҮОБ (120, 40, 20) = 20

Берілген сандардың ең үлкен ортақ бөлгіші сол сандардың жіктелуіндегі ортақ жай көбейткіштердің көбейтіндісіне тең.

Мысал: ЕҮОБ (18, 66, 330) = 6

Күні: 29.11.14 Сынып: 5 «А»

№ 59 сабақ. Сабақтың тақырыбы: Ең кіші ортақ еселік

Сабақтың мақсаты: Ең кіші ортақ еселікті табуға үйрету

Сабақтың міндеттері:

1. Ең кіші ортақ еселікті табу тәсілдерін пайдаланып есептер шығару дағдыларын қалыптастыру.

Күтілетін нәтиже: : оқушылар ең кіші ортақ еселікті табу тәсілдерін пайдаланып есептер шығара алады.

Сабақтың типі: білімді кеңейту сабағы

Сабақтың түрі: дәстүрлі емес сабақ

Сабақта қолданатын әдістер: топтық, жұптық жұмыстар, тест, жеке оқушымен жүмыс, деңгейлік тапсырмалар.

Көрнекілігі: үлестірме материалдар,тест тапсырмалары, деңгейлік тапсырмалар

Сабақ барысы:

1.Ұйымдастыру кезеңі. Мотивация

2. Білім актуализациясы. Негізгі ұғымдарды қайталау

3. Өткен тақырыпқа есептер шығару

Бекіту
Рефлексия
Үй жұмысын беру
Қорытындылау, бағалау

Сабақ кезеңдері	Жұмыстың түрлері	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
І. Ұйымдастыру	Психологиялық дайындық Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру А) шеңбер ойыны Б) топқа бөлу	Сәлемдесу. Сабақ эпиграфын айту. Оқушыларды сабаққа бағыттау. Сабақтың өту тәртібін жариялау. Бағалау тәртібін жариялау. Оқушылармен бірге шеңбер құру «Мен қандаймын» деген ойынын өткізу Түрлі түсті стикер арқылы оқушыларды 3 топқа бөлу	Оқушылар шеңбер құрып «Мен қандаймын» деген ойынға қатысады Оқушылар топқа бөлінеді
ІІ. Негізгі ұғымдарды қайталау. Актуализация.	Үй жұмысын тексеру Сұрақ-жауап «Ой шақыру»	Мұғалім бағыт береді	Оқушылар жасыл паста алып үй жұмысын тексереді Сұрақтарға жауап береді
ІІІ. Жаңа білім алу	Топтық жұмыс	Мұғалім жұмысты орындау критерияларымен таныстрады, бағыт береді. «Презентатор» әдісісін түсіндреді	Жаңа тақырыпқа жетелеу карточкалар арқылы А3 форматты қағазда орындайды (Берілген натурал сандардың ең кіші ортақ еселігі қалай табылатынын көрсетеді) Шығарған есептің жолын көрсетеді, түсіндреді
Бекіту	Ұжыммен жұмыс	Тақтаға оқушыларды шығарып, тәсілдерді көрсетуді ұсынады.	Тақтада 2 оқушы түсіндіреді. Оқулықтан № 309 шығарады
Рефлексия	Өзіндік жұмыс Жұптық жұмыс	Мұғалім орындау критерияларымен таныстрады, бақылап тұрады, тексереді	Өзіндік жұмысты орындайды Жұптасып бір-бірін жұмысын тексереді №315 (1 мен 2)
VI. Үй жұмысын беру		№315 (3-6), 313
VII. Қорытындылау, бағалау, рефлексия		Баға қою.	Сұрақтарға жауап береді

Берілген натурал сандардың ең үлкен ортақ бөлгіші деп сол сандардың әрқайсысы бөлінетін ең үлкен натурал санды айтады.

Мысал: ЕҮОБ (8, 14, 22) = 2

Ең үлкен ортақ бөлгіші 1-ге тең натурал сандар өзара жай сандар деп аталады.

Мысал: ЕҮОБ (120, 40, 20) = 20

Берілген сандардың ең үлкен ортақ бөлгіші сол сандардың жіктелуіндегі ортақ жай көбейткіштердің көбейтіндісіне тең.

Мысал: ЕҮОБ (18, 66, 330) = 6

Күні: 3.12.14 Сынып: 5 «А»

№ 59 сабақ. Сабақтың тақырыбы: Ең кіші ортақ еселікті және ең үлкен ортақ бөлгішті табу

Сабақтың мақсаты: Ең кіші ортақ еселікті және ең үлкен ортақ бөлгішті табуға арналған есептерді шығаруға үйрету.

Сабақтың міндеттері:

1. Ең кіші ортақ еселікті және ең үлкен ортақ бөлгішті табу тәсілдерін пайдаланып есептер шығару дағдыларын қалыптастыру.

Күтілетін нәтиже: : оқушылар ең кіші ортақ еселікті табу тәсілдерін пайдаланып есептер шығара алады.

Сабақтың типі: білімді кеңейту сабағы

Сабақтың түрі: дәстүрлі емес сабақ

Сабақта қолданатын әдістер: топтық, жұптық жұмыстар, тест, жеке оқушымен жүмыс, деңгейлік тапсырмалар.

Көрнекілігі: үлестірме материалдар,тест тапсырмалары, деңгейлік тапсырмалар

Сабақ барысы:

1.Ұйымдастыру кезеңі. Мотивация

2. Білім актуализациясы. Негізгі ұғымдарды қайталау

3. Өткен тақырыпқа есептер шығару

Бекіту
Рефлексия
Үй жұмысын беру
Қорытындылау, бағалау

Сабақ кезеңдері	Жұмыстың түрлері	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
І. Ұйымдастыру	Психологиялық дайындық Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру А) шеңбер ойыны Б) топқа бөлу	Сәлемдесу. Сабақ эпиграфын айту. Оқушыларды сабаққа бағыттау. Сабақтың өту тәртібін жариялау. Бағалау тәртібін жариялау. Оқушылармен бірге шеңбер құру «Құмыра» деген ойынын өткізу Әр-түрлі геометриялық фигуралар арқылы оқушыларды 3 топқа бөлу	Оқушылар шеңбер құрып «Құмыра» деген ойынға қатысады Оқушылар топқа бөлінеді
ІІ. Негізгі ұғымдарды қайталау. Актуализация.	Үй жұмысын тексеру Сұрақ-жауап «Ой шақыру»	Мұғалім бағыт береді	Оқушылар жасыл паста алып үй жұмысын тексереді Сұрақтарға жауап береді
ІІІ. Жаңа білім алу	Топтық жұмыс	Мұғалім жұмысты орындау критерияларымен таныстрады, бағыт береді. «Конвеер» әдісісін түсіндреді	Берілген тақырыпқа жетелеу карточкалар арқылы А3 форматты қағазда орындайды (Берілген натурал сандардың ең кіші ортақ еселігі және ЕҮОБ қалай табылатынын көрсетеді) Шығарған есептің жолын көрсетеді, түсіндреді, салыстрады.
Бекіту	Ұжыммен жұмыс	Тақтаға оқушыларды шығарып, тәсілдерді көрсетуді ұсынады.	Тақтада 2 оқушы түсіндіреді. Оқулықтан № 320,324 шығарады
Рефлексия	Өзіндік жұмыс Жұптық жұмыс	Мұғалім орындау критерияларымен таныстрады, бақылап тұрады, тексереді	Өзіндік жұмысты орындайды Жұптасып бір-бірін жұмысын тексереді №324 (3 пен 4)
VI. Үй жұмысын беру		№325
VII. Қорытындылау, бағалау, рефлексия		Баға қою.	Сұрақтарға жауап береді