Есептер шығару. Қазақстандағы спорттық ғимараттар

Тақырып: Қазақстандағы спорттық ғимараттар

Мектеп: №47 ЖББОМ

Күні: 05.12.2018ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Тлеукенже Нұрбол Ерболұлы

Сынып: 3«ғ»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаттары

3.4.1.4 Есептер шығару, сызбамен жұмыстар жүргізу, кестені пайдаланып, шартын жаза білу

Сабақтың мақсаты

Санды деректерді пайдаланып есептер құрастырады және оны шығарады, сызбамен жұмыстар жүргізеді, кесте бойынша есептің шартын жаза алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Өзара байланысты шамалардың бірін қалай табу керек екенін түсіндіру.

Пәндік лексика және терминология:

Аудан, есеп, периметр, ұзындық, ені, шама

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.

Талқылау:

Қалай байланысты екенін есіңе түсір

Егер шамалардың екеуін білсең (жалпы массасын, бір жәшіктің массасын, жәшіктер санын) олардың бірін қалай табуға болады?

Есептердің шешуін жаз

Тірек білім, білік, дағдылар

Жалпы массасы, бір жәшіктің массасы, жәшіктер саны шамаларының өзара байланысы туралы түсінік.

Құндылықтарды дарыту

Ұжымдық қарым-қатынас орната отырып топ ішінде жұмыс жасау, тыңдау, өз қызметін және топ мүшелерінің қызметін талдауда сауатты сөйлеу, бірігіп шешім қабылдау қабілеттерін қалыптасады

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану , бейнелеу

Сабақ барысы

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

0'-4'

I.Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылармен амандасу, түгендеу. Машықкер өзің таныстырады.

 «Табиғат мінезі»

-Қане, барлығымыз тізбектеле тұрайық. Көзімізді жұмып, өзімізді табиғат аясында тұрғандай сезінейік. Күн тамаша ашық, күн сәулесі шуақ шашып тұр, айнала тамаша көрініске толы. Енді, көзімізді ашып, өзімізді еркін сезінейік. Алғашқыда бәрі жақсы болып тұрды да кенет, аяқ астынан жеңіл жел соқты. 
Алдыңызда тұрған адамның арқасынан жәмен ғана қолмен жеңіл желдің самалындай етіп сипаймыз. 

Жел күшейді – енді алдыңыздағы адамның арқасын қатты уқалай бастаймыз. 

Кенет, боран басталды - енді боран күшіндей екі қолмен айналдыра күштірек уқалаймыз. 

Содан кейін, аяқ астынан жай ғана жаңбыр сіркірей бастады – енді қолымызбен жаңбырдың тамшысындай жәймен ұрамыз. 

Бір кезде қатты жауын жауды – біз қатты жауын сияқты арқамызды саусақтң ұшымен жоғары төмен сипалаймыз. 
Аяқ астынан бұршақ жауды – арқамызды саусақ басымен бұршақ жауғандай қаттырақ ұрамыз.

Бір кезде бәрі басылды, күн жарқырап ашылып, адамға бір күшті шуақ берді. Енді алдымыздағы адамдармен алмасамыз. Осы жаттығуды сізге алдыңызда тұрған адам орындайды. 

Үй тапсырмасын тексеру:«Орамал тастамақ» ойыны арқылы жүргізу.

Қазақстанда өтілетін спорттық іс-шаралар туралы әңгіме жүргізу

4'-6'

1.Қазақстандағы мұзайдындардың суретін таңдау арқылы оқушыларды топтарға біріктіріңіз.Мұзайдындарының жасанды екендігіне тоқталып өтіңіз, аудандарының көлемін салыстырыңыз.

Медеу мұзайдыны- 10 000 м²;

Алау жасанды мұзайдын сарайы- 700 м²;

Алматы Арена жасанды мұзайдын сарайы- 600 м².

Ауданы жағынан ең үлкені Медеу мұзайдыны, ең кішісі Алматы Арена жасанды мұзайдын сарайы.

Жасанды мұзайдынының суреттері.

Сабақтың ортасы

6'-42'

2 . (Ұ) Кестемен жұмыс.

Кестеде тіктөртбұрыштың ауданы белгілі. Оның ұзындығы мен ені қандай болуы мүмкін? Мүмкін нұсқаларды таңдау. Алдымен ауызша сұрақтар қою арқылы тапсырмаға талдау жүргізіледі.Мысалы:

-Қандай екі санның көбейтіндісі 48-ге тең?

-Қандай екі санның көбейтіндісі 45-ке тең?

-Қандай екі санның көбейтіндісі 18-ге тең?

Тақтаға кесте ілінеді. Оқушылар жауаптарын айтады, мұғалім немесе алғаш жауап берген оқушы жазады.

(Т) 3 тапсырма

Өздік жұмыс

Оқушылар өз беттерімен тапсырманы орындайды.

Жауаптары:

45 кг : 9 = 5 кг; 27 г : 9 = 3 г; 1 дм 2 см : 2 = 6 см;

4 дм 8 см : 8 = 6 см; 6 см 3 мм : 7 = 9 мм; 36 ц : 9 = 4 ц

4. 9 м – 205 см = 695 см; 4 дм - 15 мм = 385 мм; 5 ц – 198 кг = 302 кг;

1 тәул. – 15 сағ. = 9 сағ.; 2 тәул. – 40 сағ = 8 сағ; 1 т – 8 ц = 2 ц

5 . Тіктөртбұрыштың ұзындығы енінен 3 есе ұзын. Оның ауданы мен периметрін тап.

Тапсырманы орындамас бұрын тіктөртбұрыштың ауданын табудағы формулаларды еске түсіру. Кестемен жұмыс жасауда бос орындарды толтыру. Формулаға сәйкес мәндерін қойып, мәнін табу.

Жауабы:

6. а) Сым орамынан 4 м кесіп алынды, бұл сымның барлық ұзындығының үштен бір бөлігін құрайды. Сым орамының барлық ұзындығы қанша?

Сызбалар беріледі, есепке сәйкес сызбаны таңдап, есепті шығарады.

А) сым ..

Талдау:

Есепте не туралы айтылған? (сым орамы)

Есепте не белгілі? (4 м кесіп алынғаны)

Есептің сұрағы қандай? (қанша?)

Есепті шығару барысында:

-Үлесі бойынша шаманы қалай табады?

-Барлығынан бөлікті қалай табатыны туралы сұрақтар қою арқылы есепті шығаруға көмек беріледі.

Шешуі:

4 = 12 (см)

Жауабы: сым орамының ұзындығы 12 см.

ә) Ұзындығы 27 м сым орамының үштен бір бөлігі кесіп алынды. Қанша метр сым кесіп алынды?

Есепте не туралы айтылған? (сым орамы)

Есепте не белгілі? (ұзындығы 27 см екені)

Тағы да не белгілі? (үштен бір бөлігі кесіп алынғаны)

Есептің сұрағы қандай? (қанша?)

Шешуі:

27 : = 9 (м)

Жауабы: 9 метр кесіп алынды.

7. а) Ұлдарға 6 жаңажылдық кәстөм тігу үшін 12 м мата жұмсалды. Осындай 8 кәстөм тігу үшін, қанша метр мата қажет?

ә) Қыздарға 2 кофтаға қанша мата жұмсалса, ұлдарға 3 жейде тігі үшін сонша мата жұмсалады. Егер бір кофтаға 3 м мата жұмсалған болса, онда әр жейдеге қанша метр мата қажет?

Есептің шартын жазу үшін кестені пайдалан.

Әр оқушыға есептің шартын жазуға кесте таратылады. Есепті шығаруда қиындық келтірген тұстарына тоқталу. Жұпта жұмыстарын ауыстыру арқылы бірін-бірі бағалайды.

а)

Есепте не туралы айтылған? (жаңажылдық кәстөм)

Есепте не белгілі? (ұлдарға 6 кәстөм тігу үшін 12 м мата жұмсалғаны)

Не белгісіз? (8 кәстөмге қанша мата керек екені)

Есептің сұрағы қандай? (қанша метр мата қажет?)

Шешуі :

1-тәсіл:

12:6=2

2-тәсіл:

2*8=16 (м)

Жауабы: 16 метр мата қажет болды.

ә)

Есепте не туралы айтылған? (кофта мен жейде)

Есепте не белгілі? (қыздарға 2 кофта, ұлдарға 3 жейде тігілгені)

Тағы да не белгілі? (бір кофтаға 3 м мата жұмсалғаны)

Не белгісіз? (әр жейдеге қанша мата керек екені)

Есептің сұрағы қандай? (қанша метр мата қажет?)

Шешуі:

1-тәсіл:

2*3=6

2-тәсіл:

6:3=2 (м)

Жауабы: Әр жейдеге 2 м мата қажет болды.

Кестемен жұмыс

Сабақтың соңы

43'-45'

Рефлексия.

Бүгінгі сабақты қортындылау үшін Күн және Бұлт әдісі арқылы аяқтаймыз.Егер сабақ ұнаса күнге, ал егер ұанамаса бұлтқа жабыстырамыз.