Декарт кординаталық жүйе

Тексерді:

Сабақ жоспары


Сынып: 6 дерб	Күні:11.04.2019
Сабақтың тақырыбы	Декарт кординаталық жүйе
Сабақтың мақсаты	1. Дәлелдеуді қажет ететін математикалық сөйлемнің негізгі бөлігі шарты,қорытындысы туралы түсінік қалыптастыру 2.Математикалық сөйлемді дәлелдеу,натурал сандар қатары,арифметикалық және геометриялық прогрессияның n- мүшесінің формулаларын қолдана білуді үйрету. 3.Математикалық индукция әдісімен танысып,осы әдісті қолдану арқылы есептер шығара білуге тәрбиелеу.
Бағалау критерийі	Дәлелдеуді қажет ететін математикалық сөйлемнің негізгі бөлігі шарты,қорытындысы туралы түсінік қалыптастыру 2.Математикалық сөйлемді дәлелдеу,натурал сандар қатары,арифметикалық және геометриялық прогрессияның n- мүшесінің формулаларын қолдана білуді үйрету. 3.Математикалық индукция әдісімен танысып,осы әдісті қолдану арқылы есептер шығара білуге тәрбиелеу.
Құндылықтарға баулу	Біздің басты міндетіміз – өндірісті, білім мен ғылымды біріктіру, инновациялық-индустриялық кластерлерді дамыту. Сондықтан елімізде ғылым саласының шешуші реформалары, білім беру жүйесін жаңғырту жүргізілуде, техникалық және кәсіби мамандарды даярлаудың жаңа тиімді жүйесі жасалды.
Пәнаралық байланыс	геометрия
Алдыңғы білім	прогреция
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері	Ресурстар
Сабақтың басы	Психологиялық көңіл-күйді реттеу. Мақсаты: жағымды эмоция орнату. Сәлеметсіздер ме құрметті оқушылар. Оқушыларды ң сабақққа қызығушылығын ояту,белсенділігін арттыру. Сәлемдесу: Қайырлы күн, қымбатты балалар! Бүгін мен сендерді ерекше көңіл-күймен қарсы алып тұрмын. Сендер үшін бір керемет әрі жақсы нәрсе жасағым келіп тұр. Кәнеки, өзіміздің шаттық шеңберімізде тұрып, «сиқырлы таяқшаны» бір-бірімізге бере отырып, жақсы сөздер мен игілікті тілектер айтайық. Осы таяқшаның көмегімен біз мейірімді сиқыршыға айналамыз. Балалар, мен өзімнің тілегімді айтайын: Бақыт, шаттық тілеймін, Шын жүректен баршаңа. − Ал енді мен «сиқырлы таяқшаны» берейін, сендер достарыңа не тілегің келеді? Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады. – Жарайсыңдар, балалар! Енді, достарың сендерге жақсы тілектер айтып жатқанда қандай күйде болғандарыңды айта қойыңдаршы? Рақмет! Біз сондай жақсы сөздер, жылы-жылы лебіздер естідік! Олардың бәрі орындалады, өйткені сендер доссыңдар және оның бәрін шын жүректен айттыңдар.
Сабақтың ортасы «Ойлан тап» әдісі	№243-б №243 б) Бер: {bn} – шексіз кемімелі геометриялық прогрессия Шешуі. Кейбір есептерді шығаруда,математикалық сөйлемдерді дәлелдеуде,сонымен қатар формулаларды қорытып шығару кезінде қолданылатын талдау математикалық индукция әдісі деп аталады.Мұндай талдау арифметикалық және геометриялық прогрессияның n- мүшесінің формулаларын талдау кезінде қолданылады. N саны бар қандай да бір тұжырымдаманың дұрыстығын көрсету үшін математикалық индукция әдісін қолдану алгоритмі төмендегідей: Берілген тұжырымның n=1 болғанда дұрыс екенін тексеру Қандай да бір n=k болғанда,тұжырымды ақиқат деп ұйғару n=k+1 үшін ақиқа т екенін дәлелдеу
Сабақтың соңы *«Нысана» әдісі*	«Бір ауыз сөз» әдісі «Бүгін біз не үйрендік?» сұрағына бір ауыз сөзбен айтып шығады. Нысананың көмегімен кері байланыс беру. Оқушыларға нысана тарқатылады. Нысанадағы ұпайларды белгілеу арқылы сабаққа кері байланыс беріледі. Үйге тапсырма: Тақырыпты оқып келу.
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
*Сабақ бойынша рефлексия* Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Декарт кординаталық жүйе»

Тексерді: Сабақ жоспары


Сынып: 6 дерб		Күні:11.04.2019
Сабақтың тақырыбы		Декарт кординаталық жүйе
Сабақтың мақсаты		1. Дәлелдеуді қажет ететін математикалық сөйлемнің негізгі бөлігі шарты,қорытындысы туралы түсінік қалыптастыру 2.Математикалық сөйлемді дәлелдеу,натурал сандар қатары,арифметикалық және геометриялық прогрессияның n- мүшесінің формулаларын қолдана білуді үйрету. 3.Математикалық индукция әдісімен танысып,осы әдісті қолдану арқылы есептер шығара білуге тәрбиелеу.
Бағалау критерийі		Дәлелдеуді қажет ететін математикалық сөйлемнің негізгі бөлігі шарты,қорытындысы туралы түсінік қалыптастыру 2.Математикалық сөйлемді дәлелдеу,натурал сандар қатары,арифметикалық және геометриялық прогрессияның n- мүшесінің формулаларын қолдана білуді үйрету. 3.Математикалық индукция әдісімен танысып,осы әдісті қолдану арқылы есептер шығара білуге тәрбиелеу.
Құндылықтарға баулу		Біздің басты міндетіміз – өндірісті, білім мен ғылымды біріктіру, инновациялық-индустриялық кластерлерді дамыту. Сондықтан елімізде ғылым саласының шешуші реформалары, білім беру жүйесін жаңғырту жүргізілуде, техникалық және кәсіби мамандарды даярлаудың жаңа тиімді жүйесі жасалды.
Пәнаралық байланыс		геометрия
Алдыңғы білім		прогреция
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері			Ресурстар
Сабақтың басы	Психологиялық көңіл-күйді реттеу. Мақсаты: жағымды эмоция орнату. Сәлеметсіздер ме құрметті оқушылар. Оқушыларды ң сабақққа қызығушылығын ояту,белсенділігін арттыру. Сәлемдесу: Қайырлы күн, қымбатты балалар! Бүгін мен сендерді ерекше көңіл-күймен қарсы алып тұрмын. Сендер үшін бір керемет әрі жақсы нәрсе жасағым келіп тұр. Кәнеки, өзіміздің шаттық шеңберімізде тұрып, «сиқырлы таяқшаны» бір-бірімізге бере отырып, жақсы сөздер мен игілікті тілектер айтайық. Осы таяқшаның көмегімен біз мейірімді сиқыршыға айналамыз. Балалар, мен өзімнің тілегімді айтайын: Бақыт, шаттық тілеймін, Шын жүректен баршаңа. − Ал енді мен «сиқырлы таяқшаны» берейін, сендер достарыңа не тілегің келеді? Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады. – Жарайсыңдар, балалар! Енді, достарың сендерге жақсы тілектер айтып жатқанда қандай күйде болғандарыңды айта қойыңдаршы? Рақмет! Біз сондай жақсы сөздер, жылы-жылы лебіздер естідік! Олардың бәрі орындалады, өйткені сендер доссыңдар және оның бәрін шын жүректен айттыңдар.
Сабақтың ортасы «Ойлан тап» әдісі	№243-б №243 б) Бер: {b_n} – шексіз кемімелі геометриялық прогрессия Шешуі. Кейбір есептерді шығаруда,математикалық сөйлемдерді дәлелдеуде,сонымен қатар формулаларды қорытып шығару кезінде қолданылатын талдау математикалық индукция әдісі деп аталады.Мұндай талдау арифметикалық және геометриялық прогрессияның n- мүшесінің формулаларын талдау кезінде қолданылады. N саны бар қандай да бір тұжырымдаманың дұрыстығын көрсету үшін математикалық индукция әдісін қолдану алгоритмі төмендегідей: Берілген тұжырымның n=1 болғанда дұрыс екенін тексеру Қандай да бір n=k болғанда,тұжырымды ақиқат деп ұйғару n=k+1 үшін ақиқат екенін дәлелдеу
Сабақтың соңы «Нысана» әдісі	«Бір ауыз сөз» әдісі «Бүгін біз не үйрендік?» сұрағына бір ауыз сөзбен айтып шығады. Нысананың көмегімен кері байланыс беру. Оқушыларға нысана тарқатылады. Нысанадағы ұпайларды белгілеу арқылы сабаққа кері байланыс беріледі. Үйге тапсырма: Тақырыпты оқып келу.
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?			Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?