Б?рыш.Б?рышты? т?рлері.

Пән: геометрия

Бекітемін:

Күні:

Сабақ атауы

Бұрыш. Бұрыштың биссектрисасы.

Сілтеме

Мерсер мен Литлтон /2007/ ,Александер /2001,2008/ еңбектері

Жалпы мақсаттар

Бұрыштар туралы білімдеріңді тереңдету, кеңейту. Бұрыштың анықтамасы мен биссектрисасы ұғымы туралы түсінік беру.

Оқыту нәтижелері

- диалогтік оқыту арқылы сабақтың мазмұнын ашу;

- формативті бағалауды сыни тұрғыдан ойлауды ;

- бұрыштың қасиеттерін есеп шешкенде қолдана біледі;

- негізгі білімдерін жинақтайды, саралайды;

- диалогтік әдістің тиімділігін арттырады;

- формативті бағалау әдістерін пайдаланады;

Негізгі мақсаттар

Транспортирдің көмегімен бұрышты сызуды, өлшеуді және салыстыруды, бұрыштардың қосындысы мен айырымын табуды үйрету; өзін-өзі реттеудің Марта Бронсон(2002) бейімдеген санаттарының бірі әлеуметтік өзін өзі реттеуін дұрыс жолға қою

Ұйымдастыру кезеңі

 Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру мақсатында «Айна» тренингін өткізіледі.

Оқушылар жұптастырып жұмыс істейді

1-тапсырма

Тірек ұғымдар: бұрыш, сүйір бұрыш, тік бұрыш, доғал бұрыш, жазыңқы бұрыш, биссектриса

2-тапсырма



а)Бұрыштарды еске түсіреміз

Тік бұрыш, сүйір бұрыш, жазыңқы бұрыш, доғал бұрыш

Ә) Бұрыштарды ажырат:

65⁰ ;112⁰ ; 120⁰; 65⁰ ; 80⁰ ; 142⁰ ; 71⁰ ; 13⁰ ; 180⁰ ; 69⁰ ; 91⁰ ; 33⁰ ; 160⁰ ; 90⁰ ;

Механикалық есте сақтау(үнемі қайталап отыру арқалы форлулаларды жаттау. Александр,2001,2008 «нұсқаулық» 51-бет ) Оқушылардың сыни

тұрғыдан ойлауына

әсер ету.

3-тапсырма



№60 а) есепті шешіп әр жұп бір-бірінің шешкен есебін тексереді

Өз-ара бағалау

Сергіту сәті

4-тапсырма



№42есепті бірінші қатарә)есепті екінші қатар оқушылары шешеді . Әр жұп бір-бірінің шешкен есебін тексереді.

Екінші оқушының шешкен есебін тексере отырып өзіде үйренеді және сыни тұрғыдан ойлауын дамытады

5-тапсырма

Слайд Тест.Есепті шешпей жауапты бірден көрсетеді және сол жауапты не үшін,қандай белгілеріне қарап таңдағаны туралы пікірін ортаға салады.

Декламация (тестілеу үшін дайындалған сұрақтар арқылы білім мен ұғымдарды толықтыру. Александр,2001,2008 «нұсқаулық» 51-бет)

Не үшін осы жауапты таңдадың? деген сұраққа жауап береді. Бұл жерде оқушылардың жылдам ойлап шешімге келуі.Өз шешімін қорғауы есепке алынады

қорыту

Сабақта ең оңай және қызықты болған есепті таңдау

сабаққа қатыспай отырған оқушылар-мен жұмыс, алға жетелеу

Бағалау критерийлерін анықтау

• Өткен сынып матералдарын еске түсіруі

• Формулаларды дұрыс жазып және оқый білуі

• Сұрақ қоя білуі

• Тестте таңдаған жауабын негіздей білуі

• Есептер шеше білуі, формулаларды қолдана білуі

Шығармашылық жұмыс: оқушылардың логикалық және шығармашылық қабілетін дамыту мақсатында математикалық фокус көрсетемін олар сол фокустың сырын ашуы керек.

Үйге тапсырма



$4 ережелер-ді жаттау, №47 есепті шығару