Бөлшек бөліміндегі иррационалдықтан арылу

бөлшек бөліміндегі иррационалдықтан арылу тақырыбын өттім

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Бөлшек бөліміндегі иррационалдықтан арылу»

Күні: 18.10.2016 сыныбы: 8 «Б» пәні: алгебра
Тақырыбы	Бөлшектің бөліміндегі иррационалдықтан арылу.
Мақсаты	Оқушылардың бөлшектің бөлімін иррационалдықтан босатуды білу , білімдерін бекіту және өз беттерімен ізденуге, қорытындылай білуге, ойлауға пайымдауға, шешім қабылдауға үйрету керек. Оқушыларды сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Күтілетін нәтиже	1.бөлшектің бөлімін иррационалдықтан құтылуды білді (барлығы) 2. есепті емін еркін шығарады. 3. сыни ойлауға арналған тапсырмаларды орындайды (кейбіреулері)
7 модульдің қолданылуы	“Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Деңгейлік тапсырмалар, «Қораптағы есеп», тест.
Қолданылатын ресурстар	Маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер.
Ұйымдастыру кезеңі Тренинг	Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін. Топқа бөлдіремін. Қалай отыратындықтарын түсіндіремін.			Мұғаліммен сәлемдеседі. Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады. Түрлі түсті қағаздарды алып сол бойынша топ құрып орындарына отырады.
Сабақ кезеңдері		Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту		Үй тапсырмасын тексеру.	Үйге берілген тапсырманы оқушыларға дәптерлерін ауысып тексеруді тапсырамын.		Оқушылардың мұндағы мақсаты үй жұмысын тексергенде әділ бағалай білу.
Түсіну		«Бөлшектің бөліміндегі иррационалдықтан арылу» туралы жаңа тақырып	Жаңа тақырыпты мысалдар арқылы оқушыларға түсіндіремін. Бөлшектің бөлімін иррационалдықтан босату дегеніміз – берілген бөлшекті түрлендіру арқылы бөлімі рационал сан болатын бөлшекке келтіру. Мысалы: Егер бөлшектің бөлімінде квадрат түбірлері бар өрнектердің қосындысы немесе айырымы болса, онда бөлшектің алымы мен бөлімін «бөлімінің түйіндес өрнегіне» көбейтеміз. Мысалы:		Оқушылар мұғалімді мұқият тыңдап отырады.
Қолдану		«Қораптағы есеп» әдісі бойынша оқулықпен жұмыс.	Оқушыларға қораптағы карточканы алуын ұсынамын. Қорапта оқулықтағы №81 есепті 4 топқа бөліп жазылған. №1 1. 6. №2 2. 5. №3 3. №4 4.		Әр топтан бір оқушы қораптан карточка алады. Топ мүшелері өздеріне тиісті есептерді топпен бірлесіп А3 форматтағы қағазға шығарып, тақтаға шығып түсіндіріп береді.
Талдау		Деңгейлік тапсырмалар.	Әр топқа деңгейлік тапсырмалар беремін. №1 жасыл карточка («5») Бөлшек бөлімін иррационалдықтан босат: Сары карточка («4») Салыстыр: Қызыл карточка («3») Есепте: Көк карточка («2») 2456 №2 жасыл карточка Бөлшек бөлімін иррационалдықтан босат: Сары карточка («4») Салыстыр: Қызыл карточка («3») Есепте: Көк карточка («2») 6633 №3 жасыл карточка («5») Бөлшек бөлімін иррационалдықтан босат: Сары карточка («4») Салыстыр: Қызыл карточка («3») Есепте: Көк карточка («2») 5942 №4 жасыл карточка («5») Бөлшек бөлімін иррационалдықтан босат: Сары карточка («4») Салыстыр: Қызыл карточка («3») Есепте: Көк карточка («2») 729:9		Оқушылардың мұндағы мақсаты әр оқушы өз деңгейінің есептерін шығарады.
Жинақтау		Тақырыпқа байланысты тест арқылы сабақты жинақтау.	Тақырып бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа тест сұрақтарына жауап беру тапсырылады. №1 Тест а) 0,2 в) 0,1 с) 0,72 2. а) 11 в) 27 с) -11 3. Амалдарды орында: а) -11,9 в) -7,7 с) 4,1 4 а) в) с) № 2 Тест а) 0,4 в) 0,1 с) 0,72 2. а) 62 в) 71 с) -15 3. Амалдарды орында: а) 4,1 в) -11,9 с) -7,7 4 а) в) с) № 3 Тест а) 0,8 в) 0,1 с) 0,72 2. а) 28 в) 18 с) -15 3. Амалдарды орында: а) 25 в) 625 с) 2,5 4 а) в) с) ; № 4 Тест а) 0,8 в) 0,1 с) 0,72 2. а) 28 в) 18 с) -15 3. Амалдарды орында: а) 25 в) 65 с) 5 4 а) в) с) ;		Әр топ өзара тақырыпқа қатысты тестті шешіп, жауабын тақтаға шығып қорғайды, тақырыпты жинақтайды.
Бағалау		Өзін-өзі бағалау (2 мин) Фишка, формативті бағалау	Әр кезең барысында оқушыларды фишка арқылы бағалап отырамын.		Өзін- өзі топпен бағалайды.
Рефлексия		Стикерлерді толтыру.	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну.		Ұсынылған стикерді толтыру.
Үйге тапсырма беру		31-бет, №87	Оқушыларға үй тапсырмасын түсіндіріп, күнделіктеріне жазып алуын айтамын.		Оқушылар үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады.