Саба?ты? та?ырыбы: «Бізді ?орша?ан ?лемдегі т?ртб?рыштар
( параллелограмдар,тікт?ртб?рыштар, квадраттар, ромбтар, трапециялар)
Ма?саты: Саба? барысында о?ушылар білімдерін ж?йелейді, аны?тамаларын, ?асиеттерін, белгілерін ажыратады, салыстыра алады, естеріне т?сіріп есептер шы?арады. Саба?ты? т?рі: сына?-саба?
Саба?ты? типі: Диалогті? о?ыту, топты?, ж?пты? ж?мыс
Саба?ты? к?рнекілігі: Интерактивті та?та,кеспелер, слайд?а салын?ан есептер, стикерлер, фломастерлер, А-3, А-4 ?а?азы, кроссворд.
П?наралы? байланыс: ?дебиет, дене шыны?тыру
Саба?ты? барысы:
?йымдастыру кезе?і С?лемдесу. О?ушыларды т?гендеу
I. Сергіту с?ті. «Шырша» музыкасына Тренинг. Топтар?а б?ліну
«Тікт?ртб?рыштар» тобы.
?раны: «Шы?ар, Ізден, Жаса, Ойлан»
«Ромбтар» тобы.
?раны «Іздену, шешу, ??ыпты санау, Жеткізер бізді же?іске»
«Параллелограмдар» тобы
?раны «Ойлан, есі?е т?сір, зертте, ?орытынды жаса»
?айталау о?у анасы
II Топтарды? жина?талуына саба??а зейінін шо?ырландыру?а арнал?ан тапсырма.Кроссворд шешу
?рбір топ?а кроссворд беріледі. Оны шешу барысында т?ртб?рыштарды? аны?тамасын,элементтерін еске т?сіреді.Топтарды? же?іске жетуі ?рбір о?ушыны? белсенді болуына байланысты. (1-сурет)
Тігінен:
1.Тек екі ?арама-?арсы ?абыр?алары параллель болатын т?ртб?рыш
2. Т?ртб?рышты? к?ршілес т?белерін ?осатын кесінді
3. Т?ртб?рышты? ?абыр?алары шы?атын н?кте
4. Т?ртб?рышты? ?арама-?арсы т?белерін ?осатын кесінді
5. Барлы? ?абыр?алары те? болатын тікт?ртб?рыш
6. Барлы? ?абыр?алары те? параллелограмм
К?лдене? жолда ?андай фигура жасырын?ан
III Ерте,ерте, ертеде.
- Со?ы с?ра?тармен ая?талатын ертегімді ты?да?ыздар. Кім бірінші болып д?рыс жауап берер екен.
Барлы? т?ртб?рыштар орман ала?ына жиналып ?здеріні? ханзадаларын сайлап алма?шы болады.Олар ?за? дауласып бір шешімге келе алмайды. Сол кезде бір к?рі параллелограмм дауды то?таты?дар, б?ріміз жиналып т?ртб?рыштар патшалы?ына барайы?. Кім бірінші жетсе,сол ханзада болады.Б?рі келісіп ертелете алыс сапар?а аттанады.
Жолда фигуралар сылдырап а?ып жат?ан ?зенге кеэдесті. Ол «Кімде кімні? диагональдары ?иылысып, ?иылысу н?ктесінде ?а??а б?лінсе солар ?ана ?те алады»,-деді. Т?ртб?рыштарды? кейбіреулері жа?ада ?алып, ал ?ал?андары ар?ы бетке ж?зіп ?тіп сапарларын жал?астырды. Жолдарында биік тау кездесті де былай деп тіл ?атты: «Кімдерді? диагональдары те? солар ?ана ?теді»,-деді. Фигураларды? кейбіреуі тау етегінде ?алды да, ?ал?андары аттанып кетті. ?анша ж?ргені белгісіз олар жі?ішке ?ана к?пірі бар ор?а кездесті. К?пір бірден кімні? диагональдары тік б?рыш жасап ?иылыссса, соны ?ана ?ткіземін деді. К?пір ар?ылы бір ?ана т?ртб?рыш патшалы??а бірінші болып жетіп, ханзада болып сайланды.
С?ра?тар:
- Кім ханзада болды? (квадрат немесе шаршы)
- Оны? басты ?арсыласы кім? (тікт?ртб?рыш)
- Кім бірінші болып жарыстан шы?ып ?алды? (трапеция)( ?р кезе?інде топтарды ба?даршам ар?ылы ба?алап отыру)
2. ?р топтан бір «с?улетші» керек. ?рбіреуі?е те? б?йірлі тікб?рыштар топтамасын беремін. Кім тез тікт?ртб?рыштар ??рады
3. ?ал?анымыз ж?птасып есептер шы?арасы?дар.
А-де?гейлік
ВАС б?рышы 40°, САД б?рышы 20°. АВСД-ны? ?ал?ан б?рыштарын табы?дар.
1 есеп.
BAD б?рышы 10°. Барлы? б?рыштарын табу керек.
2есеп
В-де?гейлік
ВАС б?рышы ACD б?рышына те?, CAD б?рышы АСВ б?рышына те?. ABCD –ны? параллелограмм екенін д?лелдеу керек.
.
3 есеп.
Егер ABCD параллелограммыны? периметрі 24 см болса, оны? ?абыр?аларын тап.
АВ:ВС= 2:1.
4 есеп.
ЕРКМ – ромб. ЕК=5см, КЕМ б?рышы 60°-?а те?. Ромбыны? периметрін тап.
5 есеп.
С-де?гейлік
Егер параллелограмны? периметрі 24 см ж?не АВ=АД болса, онда АВСД параллелограмны? ?абыр?аларын тап.
.
6 есеп.
АВСД – трапеция, ВС=ЕД. ВСДЕ – ні? параллелограмм екенін д?лелдеу керек.
7 есеп.
IV. Топтарды? сайысы (постер жасау)
1. ?р т?рлі т?ртб?рыштарды пайдаланып адамны? суретін салы?дар. (А-4 ?а?азы)
2. 1-ші топ басшы?а тапсырма (А-3 ?а?азы)
Ромбыны? ?рбір ?абыр?асын те? ?ш б?лікке б?ліп, сол н?ктелер ар?ылы ромбыны? ?абыр?аларына параллель т?зулер ж?ргіз.?анша ромб пайда болды? ( жауабы – 14)
2-ші топ басшысына тапсырма: (А-3 ?а?азы)
Параллелограмм берілген. ?арама-?арсы ?абыр?аларыны? ортасы кесінділермен ?осыл?ан. ?анша параллелограмм пайда болды? ( жауабы – 9)
3-ші топ басшысына тапсырма: (А-3 ?а?азы)
Квадратты? ?арама-?арсы т?белерін ?ос?анда неше ?шб?рыш пайда болады?
( жауабы –8)
V Топтарды? бір-біріне с?ра?ы
Квадратты? ромбыдан айырмашылы?ы ?андай?
Квадратты? тікт?ртб?рыштан айырмашылы?ы?
Квадратты? параллелограмнан айырмашылы?ы?
V ?йге тапсырма: Т?ртб?рыштар ?ай елді? с?зі нені білдіреді деген с?ра??а а?парат жинау. Ба?ылау?а дайынды?
VI Ба?алау: Рефлексия
О?ушыны? аты-ж?ні:
№
Ба?алау критерийлері
?те жа?сы-«5», жа?сы-«4», орташа-«3»
1
Саба? басында?ы к??іл-к?йім
2
С?ра?тар?а жауап беру белсенділігім
3
Есеп шы?ару жылдамды?ым
4
Сыныптасыма к?рсеткен к?мегім
5
Топ?а ?андай ?сыныс жасадым
6
Топпен келісуім
7
С?йлеу м?дениетім
8
Саба?тан ал?ан ?серім
?орытынды ?пай саны
VII ?орытынды
Максим Горький «Білімнен ?уатты к?ш жо?, біліммен ?арулан?ан адам ?ана же?ілмейді» деген екен. Ендеше ?р?ашан же?іске жете бері?іздер деп б?гінгі саба?ымызды ая?таймыз
