Бір айнымалысы бар сызы?ты? те?деулерді шешу

Саба?ымды шатты? ше?берін ?ткізумен бастадым.Саба?ымда жа?а технология элементтерін ?олдандым. Топ?а б?луде о?ушылар ?здеріне ?на?ан т?стер ар?ылы 5 топ?а б?лінуді ?сындым. Топ?а б?лінуді уа?ытында орындады.Саба?ым бекіту саба?ы бол?анды?тан о?ушыларды? есептер шы?аруына к?бірек к??іл б?лдім. Саба?ымда интербелсенді та?тадан, о?улы?тан, ?лестірме пара?тардан ?олдандым. ?й тапсырмасын тексеруде «Ассосация» ?дісін ?олдандым,я?ни ?й тапсырмасыны? жауаптарын слайда к?рсеттім, сол бойынша о?ушылар ж?пты? ж?мыс жасады. Та?ырыпты о?ушылар ж?мба? шешу ар?ылы ашты. Жа?а саба?ты бастамастан б?рын слайд ж?не А4 пара?ын тарату ар?ылы ба?алау критерилерін таныстырдым. ?ткенді пысы?тау ?шін е? тиімді ?діс с?ра?-жауап, ??гімелесу, диалог болып табылады. ?з ойларын айттыру ма?сатында с?ра?тар ?ойдым. Те?деу дегеніміз не? М?ндес те?деулер дегеніміз не? Бір айнымалысы бар сызы?ты? те?деулерді шешуді? ?ш жа?дайы ?андай? деген сия?ты с?ра?тар ?ойдым, б?л жерде о?ушылар ?з ойларын орта?а сала алды, ?айта ба?ыттау ?дісі ар?ылы бірнеше о?ушыларды? ойларын орта?а салды. О?ушыларды? саба??а ?ызы?ушылы?ын арттыру ?шін логикалы? с?ра?тар ?ойдым.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Бір айнымалысы бар сызы?ты? те?деулерді шешу »

Пәні	Математика
Сынып	6
Күні
Сабақтың тақырыбы	Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді шешу
Сабақтың мақсаты	Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді шешудің тәсілдерін меңгерту.
Оқу нәтижелері	Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді шешуді үйренеді. Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді шешудің алгоритмін меңгереді.
Сабақтың түрі	Бекіту сабағы
Сабақтың әдісі	Топтық жұмыс,жеке жұмыс, жұптық жұмыс,АКТ
Дерек көзі	Оқулық, ғаламтор
Құрал- жабдықтар	Интербелсенді тақта, тақырыпқа сай слайдтар, үлестірме парақтар

Уақыты	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс- әрекеті	Ресурстар
2 мин 3 мин	1.Ұйымдастыру	а) сәлемдесу ә) оқушылардың сабаққа қатысын тексеру б) оқушы зейінін сабаққа аудару в) топқа бөлу.Оқушылар өздеріне ұнаған түсті стикерлерді таңдап 5 топқа бөлінеді.Топ басшысы сайланады.Дәптерге күнді жазады.	Инт. тақта
5мин	2.Үй тапсырмасын тексеру	Қатар отырған екі оқушы өзара тексереді (жұптық жұмыс)	слайд
3 мин	3.Логикалық есептер	Логикалық сұрақтарға жауап береді	слайд
7мин	4.Өткендерді пысықтау	Әр топқа үлестірме парақтар таратылады.Әрқайсысында екі сұрақ,екі есептен бар.Аяқтаған топ сұрақтарға жауап береді және есептерін тақтада түсіндіріп орындайды.
	5. Тапсырмаларды орындау	Әрбір балаға бір есеп беріледі.Өз бетінше шығарады
10мин	6.Оқулықпен жұмыс	Оқулықтағы №839(1.3) №840(1,2) есептерді бірінші аяқтаған бала тақтаға орындайды	Оқулық
2 мин	7.Сергіту сәті	«Қара жорға» биіне сергіту сәті
5	8.Сабақты қорытындылау	Тест тапсырмаларын шешеді.Тесті дұрыс шешсе,мультфильмдегі сүйікті кейіпкерінің атын оқи алады.
1мин	9.Үйге тапсырма беру	1. Тақырып бойынша қайталап оқу №839,№840	слайд оқулық
2мин	Қорытынды. Оқушыларды бағалау	Бағалау критерийі Сұрақтарға жауап беруі Үй тапсырмасын орындауы Жұппен жұмыс жасауы Жекелей жұмыс жасауы
5	Рефлексия	Оқушылар қолдарындағы стикерге бүгінгі сабақ туралы пікірлерін жазады.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты: Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді шешудің тәсілдерін меңгерту. Тақырыпқа байланысты жаңа сөздермен таныстыру, ойлау арқылы байланыстыра сөйлеу мен жазуға, сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін дамытуға , бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер туралы білімдерін толықтыру.

Оқу нәтижесі: Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді шешуді үйренеді. Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді шешудің алгоритмін меңгереді, ынтымақтастықта бірлесе жұмыс істей алады.

Сабағымды шаттық шеңберін өткізумен бастадым.Сабағымда жаңа технология элементтерін қолдандым. Топқа бөлуде оқушылар өздеріне ұнаған түстер арқылы 5 топқа бөлінуді ұсындым. Топқа бөлінуді уақытында орындады.Сабағым бекіту сабағы болғандықтан оқушылардың есептер шығаруына көбірек көңіл бөлдім. Сабағымда интербелсенді тақтадан, оқулықтан, үлестірме парақтардан қолдандым. Үй тапсырмасын тексеруде «Ассосация» әдісін қолдандым,яғни үй тапсырмасының жауаптарын слайда көрсеттім, сол бойынша оқушылар жұптық жұмыс жасады. Тақырыпты оқушылар жұмбақ шешу арқылы ашты. Жаңа сабақты бастамастан бұрын слайд және А4 парағын тарату арқылы бағалау критерилерін таныстырдым. Өткенді пысықтау үшін ең тиімді әдіс сұрақ-жауап, әңгімелесу, диалог болып табылады. Өз ойларын айттыру мақсатында сұрақтар қойдым. Теңдеу дегеніміз не? Мәндес теңдеулер дегеніміз не? Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді шешудің үш жағдайы қандай? деген сияқты сұрақтар қойдым, бұл жерде оқушылар өз ойларын ортаға сала алды, қайта бағыттау әдісі арқылы бірнеше оқушылардың ойларын ортаға салды. Оқушылардың сабаққа қызығушылығын арттыру үшін логикалық сұрақтар қойдым Оқушылар бұл сұрақтарға жауап беруде белсене қатысты. Өткенді қайталауға әр топқа үлестірме парақтар тараттым,онда өтілген тақырыптар бойынша екі есеп,екі сұрақ болды,әр топ кезекпен жауап берді.Соң жеке жұмыс орындады,яғни әрбір балаға бір есеп жазылған карточкалар тараттым,оқушылар өз бетінше жұмыс жасады.Оқулықпен жұмыста №839 және №840 есептерден екеуден тақтаға оқушылар шығарып, шығару жолын түсіндірді.Оқушылар жұмыстары бағалау парағына белгіленіп,балл қойылды.Соң ұлттық биіміз «Қара жоға» биін билету арқылы сергіту сәтін жүргіздім. Өзіме қатысты қиындық болды, сабақта мұғалімдер қатысып отырғандықтан өзімде сәл ыңғайсыздық, сенімсіздік болды. Оқушылар да аздап қобалжыды.Сұрақтар қоюда және бақылауда бірнеше сұрақтарымды қоя алмадым. Өзім үшін алдағы уақытта өзімді реттеуді жалғастыруымда қобалжуды болдырмау керек, ол үшін тыңғылықты дайындалудан басқа психологиялық тұрғыдан да дайындалу керек деп шештім. Тақырыпты жинақтау мақсатында тест жұмысын орындаттым. Егер тест тапсырмаларын дұрыс шешсендер мультфилмдегі сүйікті кейіпкерлеріңнің аты шығады. Оны оқушылар қызығушылықпен шешіп,дұрыс жауабын тапты.Тестегі сұрақтар бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулерге байланысты болды. Бағалау кезінде мен оқушылардан бірден рефлексия алу мақсатымен өз бағаларын критерилер бойынша есептеп стикерге жазып тақтада ілініп тұрған көңіл күйді білдіретін ватманға жапсыруын сұрадым. Жалпы сабағымды өту барысында мен бағалауды толық қанды жүргізе алмадым, себебі оқушылар стикерге жазып тақтаға іліп бітіргенде қоңырау соғылды. Алдағы уақытта уақытта үнемдеу мақсатында сұрақтарды қоюда және оқушылар жұмыстарын қорғауда уақытты үнемдеуді жиі ескертіп отыруым керек және бағалауда мақтау сөздер әрбір оқушыға айтылу керек деген өзіме ой түйіндедім.