| Сабақтың тақырыбы | Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеуге есептер шығару |
| Сілтеме | Күнтізбелік жоспар.Т.А.Алдамұратова 6-сынып оқулығы |
| Мақсаты
| Оқушылар бір айнымалысы бар сызықтық теңдеудің жазылуын, қандай теңдеулер мәндес теңдеулер болатынын, теңдеулердің қасиеттерін, ах=в теңдеулерінің шешудің үш түрлі жағдайын білу.Тақырып бойынша оқушылардың білім дәрежесін анықтау, алған білімдерін тиянақтау. Оқушылардың ойлау қабілеттерін дамыту, практикалық дағдысын нығайту.Бір-біріне көмек көрсете білу, ұйымшыл, әрі жинақы болу. |
| Міндеттері | Оқушылардың алған білімдерін жүйелеу; Тақырып бойынша ой-қорытындылар жасау. Өткен сабақтағы материалдарды қайталау арқылы бекіту. Ынтымақтастық қарым-қатынаста тәрбиелеу. Сыни тұрғыдан ойлау дағдыларын дамыту. |
| Күтілетін нәтижелер
| Оқушылар тақырыпты бойынша білімдерін толықтырады, топта бірлесіп жұмыс жасауға дағдыланады,өз пікірін айта алады,сыни ойлай білуге үйренеді, ақпаратты тиімді қолдана біледі. |
| Көрнекілігі
| Презентация, проектр,тест тапсырмалары, бағалау парағы.
|
| Сабақ барысы: |
| Сабақ кезеңдері | Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
| Кіріспе 7 мин
| Сыныппен амандасамын. Психологиялық дайындық. Оқушылар 3 топқа адын-ала бөлінген.Топ көшбасшысын іріктеу.Логикалық сұрақтар арқылы. Үй тапсырмасын тексеру.Әр топ дайындаған сөзжұмбақтарын жасырады.
| Сынып топқа бөлінеді. Топ ережесін еске түсіреді. Өзара бағалау арқылы үй тапсырмасын тексереді. Топпен ақылдасып, сөзжұмбақтың жақсысын таңдап және қорғайды.
Әр топ бірін-бірі бағдаршам арқылы бағалайды |
| Тұсау кесер Білу
5 мин
| Миға шабуыл «Қайталау- оқу анасы» Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды? Қандай теңдеулер мәндес теңдеулер деп аталады? Теңдеудің қандай қасиеттерін білесіңдер? Егер а≠0 болса, бір айнымалысы бар сызықтың теңдеудің түбірі қалай табылады? Теңдеулерге негізгі ғылыми еңбектерін арнаған қазақтың қандай ғалымын білесіңдер?
| Оқушылар ауызша тапсырмаларды орындайды.
|
| Түсіну 5мин Түрткі сұрақтар арқылы. | Блок-схеманы қолданып бір айнымалысы бар теңдеудің түбірін табуға мысал келтіру. | Блок-схеманы қолдануға мысалдар келтіреді.3мысал.
|
| Негізгі бөлім Қолдану.
12 мин
| Дарындылықты дамыту мақсатында оқушыларға деңгейлік тапсырмаларды беру. «Ойлан, жұптас ,талқыла». І топ- №876(1),855(1) ІІ топ-№876(2),855(2) ІІІ топ-№876(3),855(3) Шығармашылық тапсырма. Суреттер бойынша теңдеу құрып, оны шығару. | Әр топқа деңгейлік тапсырмалар берілді.Топта шешіп тақтаға шығып талдап түсіндіреді. Қалған топ оқушылары тыңдайды. Топпен жұмыс жасайды. Оқулықпен және тақтамен жұмыс қатар жүріп отырады. |
| 2 мин | Сергіту сәті. «Билеуші құндыз» | Оқушылар бірге билейді. |
| Талдау 3мин | Ауызша тапсырмалар орындау. Логикалық тапсырма: «Іріктеу» әдісімен теңдеудің натурал сан түбірін табу. х(х+3)=10; 2) х(х+7)=18; 3) х(х-1)=42; 4) (х-9)х =36;
| Оқушылар есептің жауабын ауызша талдайды. |
| Жинақтау 5мин Жеке жұмыс |
«Білім таусылмайтын кен». Тест жұмысы АКТ қолдану арқылы тест тапсырмасын орындау. |
Оқушылар тест жұмысы бойынша дәптерлеріне жауап береді, бірін-бірі тексереді. |
| Қорытынды 2 мин
Кері байланыс | Критериалды бағалауға бейімдеу Топтардың бағаларын талдау Қорытынды бағаны шығару Бағдаршам арқылы бағалау Түсінгенін білу үшін қолданыңыз. М ысалы: Қызыл түс – түсінген жоқпын; Сары түс – әлі де практика қажет/сұрақтар бар; Жасыл түс – барлығы түсінікті. |
Өздеріне формативті баға береді, бірін-бірі критерийлер арқылы бағалайды.
Оқушылар бағдаршам түстері бойынша таңдаған түстерін көтеріп бағалайды. |
| Үйге тапсырма 1 мин | Өзіндік жұмыс №4тапсырма Жәутіков О.А. реферат.
| Оқушылар күнделіктерін ашып, үй тапсырмасын жазып алады. |
| Бағалау 2 мин | Бағалау критерий бойынша жинаған ұпайларын даму мониторингіне жазып жиынтық бағаны шығару. | Топ жетекшісі жалпы ұпай санын шығарады. |
