Белгісіз ?осыл?ышты табу?а берілген есепті те?деуді? к?мегімен шешу.

Математика

Саба?ты? та?ырыбы: Белгісіз ?осыл?ышты табу?а берілген есепті те?деуді? к?мегімен шешу.

Саба?ты? ма?саты:.? осу, азайту амалдарына ?атысты тапсырмаларды орындай алады.Есептер шы?ара алады. Белгісіз ?осыл?ышты табу?а берілген есепті те?деу ар?ылы шы?ару?а ?йренеді.Логикалы? тапсырмалар ар?ылы ойлау ?абілеттерін дамиды.

Саба?та ?олданылатын ?діс –т?сілдер:7 модуль,су-ли-фа, шатас?ан логикалы? тізбектер

Топпен ж?мыс жасау?а да?дыландыру.

Математика о?улы?ында берліген шартты белгілермен таныстыру, о?улы?пен ж?мыс жасау да?дыларын ?алыптастыру. Та?ырып?а байланысты тапсырмалар орындалатыны туралы жалпы м?лімет беріп ?ту.

Саба?ты? барысы.

1)?йымдастыру:

О?ушылар бір-бірімен с?лемдеседі.Б?л ?рекет м??алімні? комендасы ар?ылы ж?ргізіледі.М??алім 1 рет ?ол со??анда, о?ушылар ?олдарын беріп амандасады.2 рет со??анда бір-бірін ??ша?тасып амандасады. 3 рет со??анда олар ар?аларымен тіреседі. (о?ушыларды? саба? басында жа?сы к??іл к?ймен бастау, ынтыма?та ж?мыс жасау?а баулу)

Тапсырма

Технология

О?ушыны? іс-?рекеті

М??алімні? ?рекеті

а)?азір біз ?осындылар мен айырмалар жазып, м?ндерін табамыз.Ол ?шін біз су-ли –фа ойынын ойнаймыз.Кім к?п ж?не ?атесіз жазады?

?)Та?тада 3 ?рнек жазылады.Ол ?рнектерді? екінші ?осыл?ышы бос тор к?з болады.О?ушылар осы ?рнектердегі бос тор к?здегі санды ?рт?рлі ?дістер ар?ылы табу керек.Мысалы:

20+?=24 50+?=51 30+?=33

Бірден санды жазады

50+?=51 51-50=1

Кері амал ар?ылы табады.

30+?=33

30+х=33

Те?деу ??ру ар?ылы табады.

Б?гінгі та?ырыбымыз:Белгісіз ?осыл?ышты табу?а берілген есепті те?деу ар?ылы шешу.

ЖЕСО,

су-ли-фа ?дісі,жеке,ж?ппен ж?мыс

О?ушылар жеке, ж?ппен ж?мыс жасайды.Бір-бірін тексереді.Бір о?ушы м??алімні? ба?ыттауымен ?зіні? жаз?ан ?рнегіндегі екінші ?осыл?ышты жасырып, о?ушылардан оны ?рт?рлі т?сілмен табуларын с?райды.

О?ушылар м??алімні? к?мегімен жа?а та?ырып?а шы?ады.

М??алім к?мектеседі.

О?ушылар. ойын ?орытынды

лайды.

М??алім саба?та жасалатын ж?мыс ж?йесі туралы айтып ?теді.

Б?гінгі саба? ж?йелі ж?не н?тижелі ?ту ?шін біз та?тада берілген г?лді? сызбасын толы?тыруымыз керек.ол ?шін берілген тапсырмаларды д?рыс орындап,?р тапсырмадан кейін ?р топ ?зіне тиісті г?л шо?ын немесе жапыра?ын жапсырады.

Есепті шы?ар.Есепті шы?аруда ?рт?рлі ?дістерді ?олдан.Т?сіндір.

То?жан мен М?улен 16 д?птер сатып алды.Оны? 7-еуі М?улендікі.То?жан неше д?птер сатып алды?

Барлы?ы-16д?птер

М?улендікі-7 д?птер

То?жанда-?

1)16-7=9

2) 7+х=16

Х=16-7

Х=9

7+9=16

16=16

ЖЕСО,

К?шбасшылы?

О?ушылар топта есепті? шы?ару жолын талдайды.Бір-біріне т?сіндіреді.Топтан екі о?ушы шы?ып, оны бас?а топ м?шелеріне талдап, шы?ару жолын айтады, м?нін табады. Бас?а топ м?шелері ?з шешімдерін орта?а салады.?сыныстар жасайды.?орытындылайды.

К?мек к?рсету,ба?ыт беру.

а)Берілген есептерді шы?ар, салыстыр.Не бай?ады??Т?сіндір.

То?жан мен М?улен 16 д?птер сатып алды.Оны? 9-ы То?жандыкі.М?улен неше д?птер сатып алды?

9+х=16

Х=16-9

Х=7

9+7=16

16=16

?)То?жан 9 д?птер, М?улен 7 д?птер сатып алды.Екеуі неше д?птер сатып алды?

То?жан-9 д?птер

М?уленде-7 д?птер

Барлы?ы-?

9+7=16

СТО,ООБ

К?шбасшылы?

ВЕНН диаграммасы

Берілген есепті топта талдап шы?арады. Оларды? шартын,с?ра?ын, шешуін, жауабын салыстырады.Т?сіндіреді.?орытын-

дылайды.ВЕНН диаграммасына салады.

(геометриялы? фигураларды? ?абыр?аларыны? бірі белгісіз болса.)

О?ушылар геометриялы? фигуралар туралы білімдерін, ойларын орта?а салады.

К?мек к?рсету,ба?ыт беру.

Балалар біз берілген есептегі белгісіз ?осыл?ышты ?андай ?рекет ар?ылы тапты??

-Те?деу ??ру ар?ылы

Те?деу ар?ылы та?ы ?андай тапсырмаларды? шешімін таба аламыз?

4.Есепті те?деу ??ру ар?ылы шы?ар.

?шб?рышты? бір ?абыр?асыны? ?зынды?ын те?деу ??ру ар?ылы тауып к?р.Егер Р=3+3+х, Р=9 болса.

А-3см

В-3см 3см 3см

С-?

Р-9см хсм

3+3+х=9

6+х=9

Х=9-6

Х=3

3+3+3=9

СТО,АКТ

О?ушылар топта берілген есепті талдайды.Оны? шы?ару жолын аны?тайды.

Топтан бір о?ушы шы?ып ?ор?айды.

О?ушылар м??аліммен біріге отыра ?орытынды шы?арады.

Ба?ыт беру

М??алім к?мек к?рсетеді.

5.Берілген сандар мен та?балардан те?деу ??растыр.

92 = 40 - х +

92-х=40 х+40=92

Х=92-40 х=92-40

Х=52 х=52

92-52=40 52+40=92

40=40 92=92

ОЖЕС

ТДОЖ

Тапсырма жеке дара орындалады.Ж?ппен бір-бірін тексереді.Топта талданады.Постерге салынып ?ор?алады.

М??алім к?мек к?рсетеді, ба?ыттайды.

6.Б?гінгі саба?тан не ?йренді??

?андай тапсырманы орындай алды??

?андай тапсырманы орындауда ?иын болды?

Не ?йренгі? келеді?

ООБ

Эмоция аллеясы

О?ушылар саба? бойынша ойларын орта?а салады.Смайликтер ар?ылы белгіліп, белгілеу себептерін т?сіндіреді.

М??алім о?ушыларды? саба?та?ы жасал?ан ж?мыстарын талдай отыра ба?алайды.

?йге тапсырма:№7,139 бет (сыны? сызы?ты? бір буынын белгісіз етіп, те?деу ??рап к?р)

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Белгісіз ?осыл?ышты табу?а берілген есепті те?деуді? к?мегімен шешу.»

Математика

Сабақтың тақырыбы: Белгісіз қосылғышты табуға берілген есепті теңдеудің көмегімен шешу.

Сабақтың мақсаты: .Қ осу , азайту амалдарына қатысты тапсырмаларды орындай алады.Есептер шығара алады. Белгісіз қосылғышты табуға берілген есепті теңдеу арқылы шығаруға үйренеді.Логикалық тапсырмалар арқылы ойлау қабілеттерін дамиды.

Сабақта қолданылатын әдіс –тәсілдер:7 модуль,су-ли-фа, шатасқан логикалық тізбектер

Топпен жұмыс жасауға дағдыландыру.

Математика оқулығында берліген шартты белгілермен таныстыру, оқулықпен жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыру. Тақырыпқа байланысты тапсырмалар орындалатыны туралы жалпы мәлімет беріп өту.

Сабақтың барысы.

1)Ұйымдастыру:

Оқушылар бір-бірімен сәлемдеседі.Бұл әрекет мұғалімнің комендасы арқылы жүргізіледі.Мұғалім 1 рет қол соққанда, оқушылар қолдарын беріп амандасады.2 рет соққанда бір-бірін құшақтасып амандасады. 3 рет соққанда олар арқаларымен тіреседі. (оқушылардың сабақ басында жақсы көңіл күймен бастау, ынтымақта жұмыс жасауға баулу)

Тапсырма

Технология

Оқушының іс-әрекеті

Мұғалімнің әрекеті

а)Қазір біз қосындылар мен айырмалар жазып, мәндерін табамыз.Ол үшін біз су-ли –фа ойынын ойнаймыз.Кім көп және қатесіз жазады?

ә)Тақтада 3 өрнек жазылады.Ол өрнектердің екінші қосылғышы бос тор көз болады.Оқушылар осы өрнектердегі бос тор көздегі санды әртүрлі әдістер арқылы табу керек.Мысалы:

20+⁪=24 50+⁪=51 30+⁪=33

Бірден санды жазады

50+⁪=51 51-50=1

Кері амал арқылы табады.

30+⁪=33

30+х=33

Теңдеу құру арқылы табады.

Бүгінгі тақырыбымыз:Белгісіз қосылғышты табуға берілген есепті теңдеу арқылы шешу.

ЖЕСО,

су-ли-фа әдісі,жеке,жұппен жұмыс

Оқушылар жеке, жұппен жұмыс жасайды.Бір-бірін тексереді.Бір оқушы мұғалімнің бағыттауымен өзінің жазған өрнегіндегі екінші қосылғышты жасырып, оқушылардан оны әртүрлі тәсілмен табуларын сұрайды.

Оқушылар мұғалімнің көмегімен жаңа тақырыпқа шығады.

Мұғалім көмектеседі.

Оқушылар. ойын қорытынды

лайды.

Мұғалім сабақта жасалатын жұмыс жүйесі туралы айтып өтеді.

Бүгінгі сабақ жүйелі және нәтижелі өту үшін біз тақтада берілген гүлдің сызбасын толықтыруымыз керек.ол үшін берілген тапсырмаларды дұрыс орындап ,әр тапсырмадан кейін әр топ өзіне тиісті гүл шоғын немесе жапырағын жапсырады.

Есепті шығар.Есепті шығаруда әртүрлі әдістерді қолдан.Түсіндір.

Тоғжан мен Мәулен 16 дәптер сатып алды.Оның 7-еуі Мәулендікі.Тоғжан неше дәптер сатып алды?

Барлығы-16дәптер

Мәулендікі-7 дәптер

Тоғжанда-?

1)16-7=9

2) 7+х=16

Х=16-7

Х=9

7+9=16

16=16

ЖЕСО,

Көшбасшылық

Оқушылар топта есептің шығару жолын талдайды.Бір-біріне түсіндіреді.Топтан екі оқушы шығып, оны басқа топ мүшелеріне талдап, шығару жолын айтады, мәнін табады. Басқа топ мүшелері өз шешімдерін ортаға салады.Ұсыныстар жасайды.Қорытындылайды.

Көмек көрсету,бағыт беру.