Алгебра ж?не анализ бастамалары: Функцияны туындыны? к?мегімен зерттеу ж?не графигін салу.
Алгебра ж?не анализ бастамалары: Функцияны туындыны? к?мегімен зерттеу ж?не графигін салу.
Саба?ты? та?ырыбы: Функцияны туындыны? к?мегімен зерттеу ж?не графигін салу.
Саба?ты? ма?саты:
Танымды? аспект:Функцияны? аны?талу облысын табу жолдарын, функцияны? ?асиеттерін, туындыны? к?мегімен ?су кему аралы?тарын, экстремумдарын табу туралы білімдерін ж?йелеп, функцияны зерттеу негізінде оны? графигін салу.
Дамыту аспектісі:О?ушыларды ?з бетімен ой ?орытындыларын жасай білуге да?дыландыру, шы?армашылы? ?абілеттерін арттыру.
Т?рбиелік аспект: Функцияны зерттеуді игерте отырып, ?лтты? т?рбиеге к??іл
б?ліп, ?лтты? ойын ар?ылы д?лдікке, ??ыптылы??а, жауапкершілікке,
?йымшылды??а т?рбиелеу.
Саба?ты? т?рі: Жарыс т?рінде білім бекіту саба?ы.
Саба?ты? ?дісі:Т?сіндірмелі-иллюстративтік ?діс, жеке ж?мыс, топты? ж?мыс.
х-ті? ?рбір м?ніне на?ты бір у- м?нін с?йкес ?оятын за?дылы?
Та?ба т?ра?тылы? аралы?тары
x=x0 т?зуі
?су, кему аралы?тары, экстремумдары
Т?уелсіз айнымалыны? на?ты м?ндер жиыны
3. Ауызша жатты?улар орындау–математика п?нін тере? ме?геру т?сілдеріні? бірі
1. Функция ?андай аралы?тарда ?здіксіз??
2. Функция экстремум н?ктелерін аны?та.
3. Функцияны? ?су, кему аралы?тарын тап.
4. Математикалы? эстафета. (о?ушылар кезекпен жарыса та?та?а есеп шы?арады)
Кітапта?ы №287 есеп
Функцияны зертте?дер ж?не графигін салы?дар.
5. Де?гейлік тапсырма. Жамбы ату ойыны.
Жамбы ату – ?аза?ты? ?лтты? ойыны. ?лкен жиын-тойларда е? биік а?ашты? басында?ы алтын те?гені сада?пен атып, атып т?сіруге жарыс?ан. Атып т?сірген адам?а бас ж?лде та?айындал?ан. Жамбы деп – орамал байлан?ан те?гені айтады.
A тобы
функциясыны? ?спелі болатынын д?лелде.
В тобы
функциясын зерттеп, графигін сал.
С тобы
функциясын зерттеп, графигін сал.
6. Саба?ты ?орытындылау. INSERTт?ртіп алу.
Білемін
Білгім келеді
?йрендім
Аны?талу облысы, м?ндеріні? облысы, координаталармен ?иылысу н?ктелері, та?ба т?ра?тылы?, ?спелі, кемімелі, экстремум, ж?п, та?, периодты.
Туындыны? ?олданылуын тере?ірек білгім келеді
Кесте ??руды, туындыны пайдаланып, функция графигін салуды ?йрендім.
Синквейн.
Кім?Не?(зат есім). Функция
?андай?(сын есім) . ?спелі, кемімелі
Не істейді?(етістік). Беріледі, зерттеледі, белгіленеді.
С?йлем. Ж?п функция графигі у-ке симметриялы.
Синоним. С?йкестік
7. ?йге тапсырма. §21 Функцияны зерттеу №291, №294 есептер
8. Ба?алау: С=А/6*100%
С– ?зін-?зі ба?алау де?гейі.
6–Саба?та берілген барлы? тапсырмалар саны.
А –О?ушыны? ?зі т?сініп орында?ан тапсырмалар саны.
Критерйилер
(?р бір критериге –0 ден 10 бал?а дейін)
Мені? ба?ам
М??алімні? ба?асы
?й тапсырмасы н?тижеге жетер 7 ?адам
2. Ауызша жатты?улар орындау
3. Математикалы? эстафета
4. Де?гейлік тапсырма.
Жамбы ату ойыны
5. ?орытынды шы?ару INSERT таблица
6. Синквейн
7. Жалпы
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Алгебра ж?не анализ бастамалары: Функцияны туындыны? к?мегімен зерттеу ж?не графигін салу. »
Пригород орта мектебі
Абишова Акзина Кудабайкызы
жоғары біліктілік деңгейдегі І санатты
математика пәні мұғалімі
. 10 «а» класс, Алгебра және анализ бастамалары, ІІ сабақ.
Сабақтың тақырыбы: Функцияны туындының көмегімен зерттеу және графигін салу.
Сабақтың мақсаты:
Танымдық аспект:Функцияның анықталу облысын табу жолдарын, функцияның қасиеттерін, туындының көмегімен өсу кему аралықтарын, экстремумдарын табу туралы білімдерін жүйелеп, функцияны зерттеу негізінде оның графигін салу.
Дамыту аспектісі:Оқушыларды өз бетімен ой қорытындыларын жасай білуге дағдыландыру, шығармашылық қабілеттерін арттыру.
Тәрбиелік аспект: Функцияны зерттеуді игерте отырып, ұлттық тәрбиеге көңіл
бөліп, ұлттық ойын арқылы дәлдікке, ұқыптылыққа, жауапкершілікке,
ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жарыс түрінде білім бекіту сабағы.
Сабақтың әдісі:Түсіндірмелі-иллюстративтік әдіс, жеке жұмыс, топтық жұмыс.
Функция тек оң мәндерді қабылдайды, ал басқа аралықтарда тек теріс мәндерді қабылдайды
Функция анықтамасы
Х0 нүктесінің аймағында туынды таңбасын плюстен минуске ауыстырады, туынды таңбасын минустен плюске ауыстырады.
Экстремумдар
теңдігі орындалатын функция
теңдігі орындалатын функция
теңдігі орындалатын функция
Функцияның анықталу облысы
Тәуелсіз айнымалыға сәйкес табылған тәуелді айнымалының мәндері
Жұп, тақ, периодты функция
Асимптота
х-тің әрбір мәніне нақты бір у- мәнін сәйкес қоятын заңдылық
Таңба тұрақтылық аралықтары
x=x0 түзуі
Өсу, кему аралықтары, экстремумдары
Тәуелсіз айнымалының нақты мәндер жиыны
3. Ауызша жаттығулар орындау–математика пәнін терең меңгеру тәсілдерінің бірі
1. Функция қандай аралықтарда үздіксіз?
ә)
б)
2. Функция экстремум нүктелерін анықта.
а)
ә)
б)
в)
3. Функцияның өсу, кему аралықтарын тап.
а)
ә)
б)
в)
4. Математикалық эстафета. (оқушылар кезекпен жарыса тақтаға есеп шығарады)
Кітаптағы №287 есеп
Функцияны зерттеңдер және графигін салыңдар.
б) в)
5. Деңгейлік тапсырма. Жамбы ату ойыны.
Жамбы ату – қазақтың ұлттық ойыны. Үлкен жиын-тойларда ең биік ағаштың басындағы алтын теңгені садақпен атып, атып түсіруге жарысқан. Атып түсірген адамға бас жүлде тағайындалған. Жамбы деп – орамал байланған теңгені айтады.
A тобы
функциясының өспелі болатынын дәлелде.
В тобы
функциясын зерттеп, графигін сал.
С тобы
функциясын зерттеп, графигін сал.
6. Сабақты қорытындылау. INSERTтүртіп алу.
Білемін
Білгім келеді
үйрендім
Анықталу облысы, мәндерінің облысы, координаталармен қиылысу нүктелері, таңба тұрақтылық, өспелі, кемімелі, экстремум, жұп, тақ, периодты.
Туындының қолданылуын тереңірек білгім келеді
Кесте құруды, туындыны пайдаланып, функция графигін салуды үйрендім.
Синквейн.
Кім?Не?(зат есім) . Функция
Қандай?(сын есім) . Өспелі, кемімелі
Не істейді?(етістік) . Беріледі, зерттеледі, белгіленеді.
Сөйлем. Жұп функция графигі у-ке симметриялы.
Синоним. Сәйкестік
7. Үйге тапсырма. §21 Функцияны зерттеу №291, №294 есептер
8. Бағалау: С=А/6*100%
С– өзін-өзі бағалау деңгейі.
6–Сабақта берілген барлық тапсырмалар саны.
А –Оқушының өзі түсініп орындаған тапсырмалар саны.
Критерйилер (Әр бір критериге –0 ден 10 балға дейін)
