8 сынып алгебрасынан саба? жоспары

О?ытуда ?олданылатын ?діс-т?сілдер Салыстыру – талдау, ?з бетінше зерттеушілік ж?мыс, диалогты? о?ыту,сыни т?р?ыдан ойлау?а ?йрету,о?ыту ?шін ба?алау;

Т?йінді идея «Те?деулер – математиканы? барлы? ??пия ?а?паларыны? алтын кілті». С.Коваль .

І.?йымдастыру кезе?і

А) сыныпты? назарын саба??а аудару «мені? к??іл-к?йім»

Б) саба? ма?сатын ?ою, о?ыту т?сілдерін талдау

ІІ. О?ушылар білімін жан-жа?ты тексеру

ІІІ.Білім бекіту:

А)теориялы? б?лімі ж?ппен ж?мыс

С?ра? – жауап

?андай те?деуді квадратты? те?деу дейміз?
Толымсыз квадратты? те?деулер дегеніміз не?
Келтірілген квадратты? те?деу дегеніміз не?
Квадратты? те?деу т?бірлеріні? дискриминантын ?алай табамыз?
Квадратты? те?деуді? т?бірлеріні? санын ?алай аны?таймыз?

Квадратты? те?деуде в=2к я?ни ж?п сан болса, т?бірді? формуласын ?алай жазамыз?

Б) жазбаша ж?мыс

О?улы?тан №262 (та?тары)

, a=3 ,k=-7, c= 16

Жауабы: 2;

3), a=15 ,k=-11, c= -37

Жауабы: -1;

С) дифференциалды ж?мыс

№1 7z2-20z+14=0

2k=-20 k=-10

D1=100-98=2 x1/2=; x1= x2=

№2 5x2-16x+3=0 b=2k16 k=-8

D1=64-15=49

V. ?йге тапс.

VІ.Саба?ты ?орт

Дифферен. тапсырмалар -№285-286

Рефлексия

?зі? ?шін ?андай жа?а білім алды?? Нені білгі? келеді?

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«8 сынып алгебрасынан саба? жоспары »

Тексерілді _______________

8 сынып, алгебра сабақ №38 мерзімі:__________

Пән мұғалімі: Байжанова Б.Ж.

Сабақтың тақырыбы	Есептер шығару ( в жұп сан болғандағы квадрат теңдеу түбірлерінің формуласы)
Оқып- үйренудің негізгі мақсаттары	Толық квадрат теңдеулерді шығарудың тиімді тәсілдерін қолдану дағдыларын бекіту; Берілген теңдеуді мәндес теңдеумен алмастыру дағдысын дамыту;
Оқып-үйренудің нәтижесі	Теңдеулер туралы түсініктері кеңейеді, олардың практикалық маңызын, ғылым мен техникадағы рөлін бағалау арқылы тақырыпты оқып-үйрену мен терең зерттеуге оң мотивация қалыптасады.
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер	Салыстыру – талдау, өз бетінше зерттеушілік жұмыс, диалогтық оқыту,сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,оқыту үшін бағалау;
Түйінді идея	«Теңдеулер – математиканың барлық құпия қақпаларының алтын кілті». С. Коваль .
Ресурстар (дереккөздер)	htmlhttp://yandex.kz/yandsearch?text http://fototelegraf.ru/?p=132208
Сабақтың типі	білім бекіту сабағы
Сабақтың түрі	Танымдық- зерттеу сабағы
Сабақ барысы
І.Ұйымдастыру кезеңі	А) сыныптың назарын сабаққа аудару «менің көңіл-күйім» Б) сабақ мақсатын қою, оқыту тәсілдерін талдау
ІІ. Оқушылар білімін жан-жақты тексеру	Ауызша есептер: 100x² = 0. x² − = 0. x² +44x = 0; x² + 320 = 0 4x² − 44 = 0.
ІІІ.Білім бекіту: А)теориялық бөлімі жұппен жұмыс	Сұрақ – жауап Қандай теңдеуді квадраттық теңдеу дейміз? Толымсыз квадраттық теңдеулер дегеніміз не? Келтірілген квадраттық теңдеу дегеніміз не? Квадраттық теңдеу түбірлерінің дискриминантын қалай табамыз? Квадраттық теңдеудің түбірлерінің санын қалай анықтаймыз? Квадраттық теңдеуде в=2к яғни жұп сан болса, түбірдің формуласын қалай жазамыз?
Б) жазбаша жұмыс	Оқулықтан №262 (тақтары) , a=3 ,k=-7, c= 16 Жауабы: 2; 3), a=15 ,k=-11, c= -37 Жауабы: -1;
С) дифференциалды жұмыс	№1 7z²-20z+14=0 2k=-20 k=-10 D₁=100-98=2 x_1/2=; x₁= x₂= №2 5x²-16x+3=0 b=2k16 k=-8 D₁=64-15=49 x_1/2= x₁= = 0,2 x₂= =3 №3 Егер а+b+с=0, онда x₁=1 x₂= а: 345x²-137x-208=0 345-137-208=0  x₁=1 x₂= ә: 10x²-37x+27=0 10-37+27=0  x₁=1 x₂= =2.7 б: -69x²-19x+88=0 -69-19+88=0  x₁=1 x₂= в: -79x²+16x+63=0 -79+16+63=0  x₁=1 x₂=
V. Үйге тапс.	Дифферен. тапсырмалар -№285-286
VІ.Сабақты қорт	Рефлексия Өзің үшін қандай жаңа білім алдың? Нені білгің келеді?

ІІІ тоқсан , 8 сынып, алгебра сабақ № 49 мерзімі:__________

Тексерілді _________

Пән мұғалімі: Байжанова Бибісара Жолдасбекқызы

Сабақтың тақырыбы	Рационал теңдеулер (1-сағаты)
Оқып- үйренудің негізгі мақсаттары	Бөлшек-рационал теңдеу ұғымын меңгеру,оны шешу дағдысын игеру, Берілген теңдеуді мәндес теңдеумен алмастыру дағдысын дамыту;
Оқып-үйренудің нәтижесі	Теңдеулер туралы түсініктері кеңейеді, олардың практикалық маңызын, ғылым мен техникадағы рөлін бағалау арқылы тақырыпты оқып-үйрену мен терең зерттеуге оң мотивация қалыптасады.
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер	Салыстыру – талдау, өз бетінше зерттеушілік жұмыс, диалогтық оқыту,сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,оқыту үшін бағалау;
Түйінді идея	«Теңдеулер – математиканың барлық құпия қақпаларының алтын кілті». С. Коваль
Ресурстар (дереккөздер)	8 сынып,Алгебра оқулығы Шыныбеков htmlhttp://yandex.kz/yandsearch?text http://fototelegraf.ru/?p=132208
Сабақтың типі	Жаңа білім игеру сабағы
Сабақтың түрі	Танымдық- зерттеу сабағы
Сабақ барысы
І.Ұйымдастыру кезеңі	А) сыныптың назарын сабаққа аудару «менің көңіл-күйім» Б) сабақ мақсатын қою, оқыту тәсілдерін талдау
ІІ. Оқушылар білімін жан-жақты тексеру	Ауызша есептер: 200x² = 0. x² − = 0. x² +16x = 0; x² +144 = 0 -4x² −36 = 0. Сұрақ – жауап Қандай теңдеуді квадраттық теңдеу дейміз? Толымсыз квадраттық теңдеулер дегеніміз не? Келтірілген квадраттық теңдеу дегеніміз не? Квадраттық теңдеу түбірлерінің дискриминантын қалай табамыз? Квадраттық теңдеудің түбірлерінің санын қалай анықтаймыз? Квадраттық теңдеуде в=2к яғни жұп сан болса, түбірдің формуласын қалай жазамыз?
ІІІЖаңа білім игеру: А)теориялық бөлімі	0 Бүтін бүтін бүтін+бөлшек Тек бүтін өрнектерден тұратын теңдеу бүтін рационал теңдеу деп аталады. Егер бүтін өрнекпен қатар бөлшек өрнек қатар жүретін болса; онда оны бөлшек-рационал бөлшек деп атаймыз. Мысалы: Ортақ бөлімге келтіреміз «Бөлшек бөлімі тең болса, онда бөлшек алымы да тең болады» бөлшек қасиетін пайдаланып алымдарын теңестіреміз айнымалыларды жинақтау арқылы квадрат теңдеу аламыз және шешімі х х түбірлері шығады және мұны есеп шартына қойып тексеретін болсақ бөлшек бөлімі нөлге айналатын болса, онда ол түбірлер бөгде түбірлер деп аталады. Сонымен бөлшек-рационал теңдеулерді шешу алгоритмі: Теңдеуге кіретін бөлшектердің ортақ бөлімін табамыз Теңдеудің екі жақ бөлігін ортақ бөлімге келтіреміз Алымдарын теңестіре отырып, бүтін рационал теңдеуді аламыз Шыққан теңдеуді шешеміз шыққан түбірлердің ішінен бөгде түбірлерді алып тастаймыз
Б) жазбаша жұмыс	түбірлері: 1,2; 2,4
	№342-343 тақтары Түбірлері: 0;1 3) түбірі: 1
V. Үйге тапсырма	Дифферен. тапсырмалар -№342-343 жұптары
VІ.Сабақты қорту,оқушылар білімін бағалау	Рефлексия Бөлшек рационал теңдеудің бүтін рационал теңдеуден қандай айырмашылығы бар? Қандай жағдайда бөлшек-рационал теңдеуде бөгде түбір пайда болуы мүмкін?