7- сынып. Б?тін к?рсеткішті д?реже

Саба? жоспарыны? шаблоны

Саба?ты? та?ырыбы:Б?тін к?рсеткішті д?реже

Саба?:алгебра

Мектеп:

К?ні:21.09.15

М??алімні? есімі:

Сынып:7

?атыс?андар саны:23

?атыспа?андар саны:2

Саба??а негізделген о?у ма?саты(ма?саттары)

Б?тін к?рсеткішті д?реже ??ымымен таныстыру ж?не есептер шы?аруда ?олдана алу

Саба? ма?саттары

Барлы? о?ушылар:барлы? о?ушылар ?атысуы міндетті

О?ушыларды? басым б?лігі:белсенділік танытады

Кейбір о?ушылар:б?тін теріс к?рсеткішті д?режені есептер шы?аруда ?олдана алмауы м?мкін

Тілдік ма?сат

О?ушылар:математикалы? тілде с?йлей алуы

(істей)алады

Негізгі с?здер мен тіркестер: д?реже ??ымын ке?ірек білуі

Сыныпта?ы диалог/жазылым ?шін пайдалы тілдік бірліктер:Логикалы? ойлау ?абілеттерін дамыту ар?ылы с?здік ?орын ке?ейту

Тал?ылау?а арнал?ан тарма?тар:1.К?рделі есептерді топпен отырып шешу 2. Ж?пта топта, тал?ылау

Сіз неліктен.екенін айта аласыз ба?а-сананы? n-ші д?режесі дегеніміз не?n-ші д?режеге кері санды ?алай айтамыз? Санны? д?режесін ?алай жазамыз?

Жазылым бойынша ?сыныстар:Б?тін к?рсеткішті д?реже ??ымын ме?гере отырып,сандарды? д?реже к?рсеткіштерін есептей алу ж?не есептер шы?аруда ?олдана білу.

Алды??ы о?у

Жоспар

Жоспарлан?ан уа?ыт

Жоспарлан?ан жатты?улар (т?менде жоспарлан?ан жатты?улармен ?атар,ескертпелерді жазы?ыз)

Ресурстар

Басталуы

Шатты? ше?бер ??ру,о?ушыларды топ?а б?лу,

Ортасы

Натурал к?рсеткішті ж?не б?тін к?рсеткішті д?режелерді? ??састы?ы мен айырмашылы?ы неде?

ж?не салыстыр ж?не жауабы?ды т?сіндір

Б?тін к?рсеткішті д?реже ??ымыны? ма?ынасын ашу, теріс ж?не о? к?рсеткішті д?режелерді ажырата білу

Б?тін к?рсеткішті о? ж?не теріс к?рсеткіштід?режелерді есептер шы?аруда ?олдану

№127. Теріс к?рсеткішті д?режені б?лшекпен алмастыры?дар:1)

2. ;

Шы?ар?ан есептерін талдау,формула?а салу,?атесін табу,к?рделі де?гейлік тапсырмаларды беру:

№151. ?рнекті ы?шамда?дар.

Формуланы ?орыту

От шашу немесе ?олпаштау ар?ылы ба?алау

Ба?даршамдар ар?ылы т?сінген т?сінбегенін білу

Топ басшысы ар?ылы ба?алау

Дайын критерийлар ар?ылы ба?алау

Ая?талуы

Салыстырмалы ба?алау:

М??алімні? к?мегімен критерийлар ар?ылы ба?алау

?осымша а?парат

Келесі саба?ты ме?геруге ба?ыт беру.Б?тін к?рсеткішті д?режені? ?асиеттерін ме?геру

Саралау-Сіз ?осымша к?мек к?рсетуді ?алай жоспарлайсыз?Сіз ?абілеті жо?ары о?ушылар?а тапсырманы к?рделендіруді ?алай жоспарлайсыз?

Ба?алау-О?ушыларды? ?йренгенін тексеруді ?алай жоспарлайсыз?

П?наралы? байланыс ?ауіпсіздік ж?не е?бекті ?ор?ау ережелеріАКТ-мен байланыс ??ндылы?тарда?ы байланыс

Рефлекция Саба? о?у ма?саттары шынайы ма?Б?гін о?ушылар не білді? Сыныпта?ы ахуал ?андай болды? Мен жоспарла?ан саралау шаралары тиімді болды ма?Мен берілген уа?ыт ішінде ?лгердім бе?Мен ?з жоспарыма ?андай т?зетулер енгіздім ж?не неліктен?

Т?мендегі бос ?яшы??а саба? туралы ?з пікірі?ізді жазы?ыз. Сол ?яшы?та?ы сізді? саба?ы?ызды? та?ырыбына с?йкес келетін с?ра?тар?а жауап бері?із.

Барлы? балалардан кері байланыс аламыз, кері байланыстан кейін о?ушыларды? т?сінбегендерін келесіде жоспарда

?орытынды ба?амдау:

?андай екі н?рсе табысты болды(о?ытуды да, о?уды да ескері?із)?

?андай екі н?рсе саба?ты жа?сарта алды (о?ытуды да, о?уды да ескері?із)?

Саба? барысында мен сынып немесе жекелеген о?ушылар туралы мені? келесі саба?ымды жетілдіруге к?мектесетін не білдім?

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«7- сынып. Б?тін к?рсеткішті д?реже»

Сабақ жоспарының шаблоны

Ең алдымен өзіңіздің орта мерзімді жоспарларыңызды қарап шығыңыз.Сабақ жоспарын әзірлеген кезде сізге оқыту және оқу саласындағы соңғы өзгерістерді ескеру қажет

Сабақ:алгебра	Мектеп:
Күні:14.09.15	Мұғалімнің есімі:
Сынып:8	Қатысқандар саны:23	Қатыспағандар саны:2
Сабаққа негізделген оқу мақсаты(мақсаттары)	Квадрат теңдеулер түсінік бере отырып,оны тәжірибеде қолдануды үйрету не-се тәжірибеде көрсету
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар:барлық оқушылар қатысуы міндетті

	Оқушылардың басым бөлігі:белсенділік танытады

	Кейбір оқушылар:тақырып бойынша есептер шығара алмауы мүмкін

Тілдік мақсат	Оқушылар:математикалық тілде сөйлей алуы (істей)алады
	Негізгі сөздер мен тіркестер: дискриминант мағынасын білу

	Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
	Талқылауға арналған тармақтар:1.Күрделі есептерді топпен отырып шешу 2. Жұпта топта талқылау

	Сіз неліктен......екенін айта аласыз ба?Неліктен күрделі есептерді шеше алмай жатырсыздар? Бағыт береміз

	Жазылым бойынша ұсыныстар: Квадрат теңдеуді меңгере отырып,ойды жинақтап түйін түю.1. Болжам жасау 2. Эксперимент жоспарын құру 3. Проблеманы шешу
Алдыңғы оқу
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар,ескертпелерді жазыңыз)		Ресурстар
Басталуы	Шаттық шеңбер құру,оқушыларды топқа бөлу,
Ортасы	Білу Квадрат теңдеу дегеніміз не? Есептер шығаруда қалай қолданамыз? Квадрат теңдеудің шешу әдістері? №38-39 есептерді Виет теоремасында шешіңдер Түсіну Әдіс-тәсілдер арқылы шешімдерін табу,соған ұқсас есептерді шығарту. Бағалау:топта топтың басшысы бағалау Қолдану: Берілген мәндері арқылы квадрат теңдеу құру №41;43 Бағалау: Талдау: Шығарған есептерін талдау,формулаға салу,қатесін табу,тапсырма күрделі болады,өз бетімен есеп құрастыруға Жинақтау: Формуланы қорыту Бағалау: Өздері критерий құру арқылы.
Аяқталуы	Салыстырмалы бағалау: Оқушыларға критерийлерді құрғызу.Өзін-өзі бағалау,топпен, жұппен бағалау,мұғалімнің бағалауы,жетістіктерін айқындау
Қосымша ақпарат	Келесі сабақты меңгеруге бағыт беру.Квадрат теңдеудің қасиеттерін біліп келу
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?	Бағалау-Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?		Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелеріАКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Рефлекция Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма?Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?	Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазығыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. Барлық балалардан кері байланыс аламыз, кері байланыстан кейін оқушылардың түсінбегендерін келесіде жоспарда
Қорытынды бағамдау: Қандай екі нәрсе табысты болды(оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Сабақ жоспарының шаблоны

Сабақтың тақырыбы:Бүтін көрсеткішті дәреже

Сабақ:алгебра	Мектеп:
Күні:21.09.15	Мұғалімнің есімі:
Сынып:7	Қатысқандар саны:23	Қатыспағандар саны:2
Сабаққа негізделген оқу мақсаты(мақсаттары)	Бүтін көрсеткішті дәреже ұғымымен таныстыру және есептер шығаруда қолдана алу
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар:барлық оқушылар қатысуы міндетті

	Оқушылардың басым бөлігі:белсенділік танытады

	Кейбір оқушылар:бүтін теріс көрсеткішті дәрежені есептер шығаруда қолдана алмауы мүмкін

Тілдік мақсат	Оқушылар:математикалық тілде сөйлей алуы (істей)алады
	Негізгі сөздер мен тіркестер: дәреже ұғымын кеңірек білуі

	Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:Логикалық ойлау қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорын кеңейту
	Талқылауға арналған тармақтар:1.Күрделі есептерді топпен отырып шешу 2. Жұпта топта, талқылау

	Сіз неліктен......екенін айта аласыз ба?а-сананың n-ші дәрежесі дегеніміз не?n-ші дәрежеге кері санды қалай айтамыз? Санның дәрежесін қалай жазамыз?

	Жазылым бойынша ұсыныстар:Бүтін көрсеткішті дәреже ұғымын меңгере отырып,сандардың дәреже көрсеткіштерін есептей алу және есептер шығаруда қолдана білу.
Алдыңғы оқу
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар,ескертпелерді жазыңыз)		Ресурстар
Басталуы	Шаттық шеңбер құру,оқушыларды топқа бөлу,
Ортасы	Білу Натурал көрсеткішті және бүтін көрсеткішті дәрежелердің ұқсастығы мен айырмашылығы неде? және салыстыр және жауабыңды түсіндір Түсіну Бүтін көрсеткішті дәреже ұғымының мағынасын ашу, теріс және оң көрсеткішті дәрежелерді ажырата білу Қолдану: Бүтін көрсеткішті оң және теріс көрсеткіштідәрежелерді есептер шығаруда қолдану №127. Теріс көрсеткішті дәрежені бөлшекпен алмастырыңдар:1) 2. ; Талдау: Шығарған есептерін талдау,формулаға салу,қатесін табу,күрделі деңгейлік тапсырмаларды беру: №151. Өрнекті ықшамдаңдар. 1) Жинақтау: Формуланы қорыту		От шашу немесе қолпаштау арқылы бағалау Бағдаршамдар арқылы түсінген түсінбегенін білу Топ басшысы арқылы бағалау Дайын критерийлар арқылы бағалау
Аяқталуы	Салыстырмалы бағалау:		Мұғалімнің көмегімен критерийлар арқылы бағалау
Қосымша ақпарат	Келесі сабақты меңгеруге бағыт беру.Бүтін көрсеткішті дәреженің қасиеттерін меңгеру
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?	Бағалау-Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?		Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелеріАКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Рефлекция Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма?Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?	Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазығыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. Барлық балалардан кері байланыс аламыз, кері байланыстан кейін оқушылардың түсінбегендерін келесіде жоспарда
Қорытынды бағамдау: Қандай екі нәрсе табысты болды(оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?