3 санын ?осу ж?не азайту.

Білімділік: 3-ті ?осуды ж?не азайтуды тияна?тай т?су барысында 3-ті ?осу кестесін ??растыру ж?не ?осыл?ыштарды? біреуі 3 болып келген жа?дайда санны? ??рамы жайлы жан-жа?ты т?сіндіру.

Дамытушылы?: О?ушыларды? жан-жа?ты ойлауын,іздену,есте са?тауын,іс ж?зінде ?олдана білу ?аблетін дамыту.Ауызша, жазбаша ?осу?а да?дыландыра отырып,ойын есептер ар?ылы ойлау ?аблеттерін дамыту.

Т?рбиелік: О?ушыларды ал?ырлы??а, ??ыптылы??а,?йымшылды??а, таза жазу?а т?рбиелеу.

Саба?ты? типі: Жа?а білімді ме?герту саба?ы.

Саба?ты? т?рі: Ертегі саба?

К?рнекілік: «алтын те?гелер»шаблондар, суреттер, плакат, слайд.

?олданылатын ?діс-т?сілдер: т?сіндіру, ??гімелеу.

Саба? жоспары:

I.?йымдастыру.

II.?й тапсырмасын тексеру.

III.Ауызша есептеу.

IV. Жа?а та?ырыпты т?сіндіру

V. Бекіту.

VI.?орытынды. ?йге тапсырма.

Саба?ты? барысы:

I.?йымдастыру.

Психологиялы? дайынды?.
Біздер тату баламыз
?сіп ал?а барамыз
Есептерді шы?арып,
Біз білімді боламыз

II.?й тапсырмасын тексеру.

?ане балалар ?й тапсырмасын тексерейік. ?йге ?андай тапсырма берілді?деп о?ушылардан с?раймын.

III.Ауызша есептеу.

Балалар біз ?азір сендермен бір ойын ойнайы?.

IV. Жа?а та?ырыпты т?сіндіру

- Балалар, ерте, ерте, ертеде «Математика елінде» бір хан болыпты. Ханны? «Бір»,«Екі», «?ш», «Т?рт», «Бес», «Алты», «Жеті», «Сегіз», «То?ыз» «Он» - деген он ?лы болыпты. Олар тату-т?тті ?мір с?ріп жатады. К?ндерді? бір к?нінде оны? «?ш» деген ортаншы баласы жо?алып кетіпті. Сонда хан былай деп жар салыпты:
- Уа, халайы?, кімде-кім мені? баламды тауып берсе, ат басындай алтын беремін!
- Балалар хан?а ?зіні? ?лын табу?а к?мектесеміз бе?
Б?гінгі саба?та берілген тапсырмаларды орындау ар?ылы, «?шті?» табылуына к?мектесе аласы?дар. Олай болса, іске с?т!
Саба??а белсене аралас?ан баланы? ?р д?рыс жауабына 1 «алтын те?геден» ?осылады. С?йтіп, саба? со?ында ?орытындысы шы?арылады.

а) Сан?а 3 – ті ?осу кестесін есі?е т?сір. Сол жа? ба?анда?ы мысалдарды шы?ар.

8+3

9+3

№3. Та?та?а бір о?ушыны шы?арамын. ) Т?сіндір. 8-ге 3-ті ?алай ?осу керек? 11-ден 3-ті ?алай азайту керек??алталы палатно ар?ылы т?сіндірем.

8+3=11 -- 11-3=8
(8+2)+1=11 -- (11-1)- 2=9

б) Т?сіндіре отырып,шы?ар:

О?ушылар?а орындату:
б) ) 9+3=12 -- 12-3=9
(9+1)+2=12 -- (12-2)- 1=9

№2 Тура те?діктер ??р. ?осу кестесінен пайдалан?ан те?дікті жаз.
11-3=8
3+8=11
11-8=3
8+3=11

Асхана?а т?ске дейін 20 кг, т?стен кейін 15 кг картоп ?келінді. Кешкі тама??а 5 кг картоп ж?мсалды. Неше килограмм картоп ?алды?

Есепте не туралы айтыл?ан? Картоп

20 саны нені білдіреді? Асхана?а т?ске дейін ?келінген картоп салма?ы

15 саны нені білдіреді? Асхана?а т?стен кейін ?келінген картоп салма?ы

5 саны нені білдіреді? Кешкі тама??а ж?мсал?ан картоп салма?ы

Есепті? с?ра?ы ?андай? Неше килограмм картоп ?алды?

Есепті? с?ра?ына бірден жауап Жо?

беруге болама?

Неге? Себебі, жалпы ?келінген картоп салма?ы белгісіз

Оны ?алай табамыз?

1) Асхана?а т?ске дейін ж?не т?стен кейін ?келінген картоп салма?ын ?осып, жалпы асхана?а ?келінген картоп салма?ын табамыз.

2) Жалпы асхана?а ?келінген картоп салма?ынан кешкі тама??а ж?мсал?ан картоп салма?ын азайтып, жалпы неше килограмм картоп ?ал?анын табамыз.

20+15 = 35(кг)

35-5 = 30(кг)

Жауабы: 30 килограмм картоп ?алды

№4 ?апта 11 кг ?н бар еді. Оны? 2 килограмы ж?мсал?аннан кейін, ?ап?а та?ы 3 кг ?н салынды. ?апта?ы ?н енді неше килограмм болды?

Есепте не туралы айтыл?ан? ?н

11 саны нені білдіреді? ?апта?ы ?нны? салма?ы

2 саны нені білдіреді? Ж?мсал?ан ?нны? салма?ы

3 саны нені білдіреді? Салын?ан ?нны? салма?ы

Есепті? с?ра?ы ?андай? ?апта?ы ?н енді неше килограмм болды?

Есепті? с?ра?ына бірден жауап Жо?

беруге болама?

Неге? Себебі, ?ап?а ?н ?осыл?аннан кейінгі ?нны?

салма?ы белгісіз.

Оны ?алай табамыз?

1) ?апта?ы барлы? ?н салма?ынан ж?мсал?ан ?нды азайтып, ж?мсал?аннан кейінгі ?нны? салма?ын тауып аламыз.

2) Ж?мсал?ан ?ннан кейінгі ?нны? салма?ына та?ы салын?ан ?нны? салма?ын ?осып, ?апта?ы ?нны? енді неше килограмм бол?анын табамыз.

11-2 = 9(кг)

9+3 = 12(кг)

Жауабы: ?апта?ы ?н енді 12 килограмм болды.
№5 ?рнекті жаз ж?не оны? м?нін тап.
9 бен 1 сандарыны? ?осындысына 2-ні ?ос;(12)
12 мен 2сандарыны? айырмасынан 1-ді азайту; (9)

8 бен 2 сандарыны? ?осындысына 1-ді ?осу; (11)
11 мен 1 сандарыны? айырмасынан 2-ні азайту (8)
(9+1)+2=12
(12-2)- 1=9
(8+2)+1=11
(11-1)- 2=8

Келесі есепте кесінділерді сыздыртамын. ?арындаш, сыз?ыштарымызды дайындайы?.

Бізге 7-ші есепте кесінді сызу керек.

?зынды?ы 13 см кесінді сыз. Енді осыдан 2 см, 3 см, 10 см ?ыс?а кесінділер сыз.

Бірінші 13 см кесінді сызайы?. Енді осыдан 2 см-ге ?ыс?а кесінді сызайы?. Ол ?шін 13 см-ден 2 см-ді азайтайы?. Енді 13 см-ден 3 см-ге ?ыс?а кесінді сызайы?. Ол ?шін 13 см-ден 3 см-ді азайтайы?. Енді 13 см-ден 10 см-ге ?ыс?а кесінді сызайы?. Ол ?шін 13 см-ден 10 см-ді азайтайы?.
О?улы?та?ы шы?армашылы? тапсырма

2,3,5 сандарын пайдаланып, м?ні 4-ке те? ?рнектер жаз. Неше ?рнек жазды??

(5+2)-3=4

(5-3)+2=4

VI.?орытынды.

- Б?гінгі бізді? саба?ымыз ?андай санмен байланысты болды?
- 3 саны туралы не білді?дер?

- Балалар, хан?а ?лын табу?а к?мектескендері? ?шін ра?мет. С?йтіп барлы? цифрлар т?гел жиналып, осылардан ?рі ?арай сандар ?рбіген екен.

?йге тапсырма. Тапсырмаларды? барлы?ын орындап болды? енді саба??а жа?сы ?атыс?ан балаларды ба?алайы?. №6 есеп 59 бет

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«3 санын ?осу ж?не азайту. »

Математика 2 сынып

Сабақтың тақырыбы: 3 санын қосу және азайту

Білімділік: 3-ті қосуды және азайтуды тиянақтай түсу барысында 3-ті қосу кестесін құрастыру және қосылғыштардың біреуі 3 болып келген жағдайда санның құрамы жайлы жан-жақты түсіндіру.

Дамытушылық: Оқушылардың жан-жақты ойлауын,іздену,есте сақтауын,іс жүзінде қолдана білу қаблетін дамыту.Ауызша, жазбаша қосуға дағдыландыра отырып,ойын есептер арқылы ойлау қаблеттерін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушыларды алғырлыққа, ұқыптылыққа,ұйымшылдыққа, таза жазуға тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Жаңа білімді меңгерту сабағы.

Сабақтың түрі: Ертегі сабақ

Көрнекілік: «алтын теңгелер»шаблондар, суреттер, плакат, слайд.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер: түсіндіру, әңгімелеу.

Сабақ жоспары:

I.Ұйымдастыру.

II.Үй тапсырмасын тексеру.

III.Ауызша есептеу.

IV. Жаңа тақырыпты түсіндіру

V. Бекіту.

VI.Қорытынды. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

I.Ұйымдастыру.

Психологиялық дайындық.
Біздер тату баламыз
Өсіп алға барамыз
Есептерді шығарып,
Біз білімді боламыз

II.Үй тапсырмасын тексеру.

Қане балалар үй тапсырмасын тексерейік. Үйге қандай тапсырма берілді?деп оқушылардан сұраймын.

III.Ауызша есептеу.

Балалар біз қазір сендермен бір ойын ойнайық.

IV. Жаңа тақырыпты түсіндіру

- Балалар, ерте, ерте, ертеде «Математика елінде» бір хан болыпты. Ханның «Бір»,«Екі», «Үш», «Төрт», «Бес», «Алты», «Жеті», «Сегіз», «Тоғыз» «Он» - деген он ұлы болыпты. Олар тату-тәтті өмір сүріп жатады. Күндердің бір күнінде оның «Үш» деген ортаншы баласы жоғалып кетіпті. Сонда хан былай деп жар салыпты:
- Уа, халайық, кімде-кім менің баламды тауып берсе, ат басындай алтын беремін!
- Балалар ханға өзінің ұлын табуға көмектесеміз бе?
Бүгінгі сабақта берілген тапсырмаларды орындау арқылы, «үштің» табылуына көмектесе аласыңдар. Олай болса, іске сәт!
Сабаққа белсене араласқан баланың әр дұрыс жауабына 1 «алтын теңгеден» қосылады. Сөйтіп, сабақ соңында қорытындысы шығарылады.

а) Санға 3 – ті қосу кестесін есіңе түсір. Сол жақ бағандағы мысалдарды шығар.

8+3

9+3

№3. Тақтаға бір оқушыны шығарамын. ) Түсіндір. 8-ге 3-ті қалай қосу керек? 11-ден 3-ті қалай азайту керек?Қалталы палатно арқылы түсіндірем.

8+3=11 ------- 11-3=8
(8+2)+1=11 ----- (11-1)- 2=9

б) Түсіндіре отырып,шығар:

Оқушыларға орындату:
б) ) 9+3=12 ------- 12-3=9
(9+1)+2=12 ------- (12-2)- 1=9

№2 Тура теңдіктер құр. Қосу кестесінен пайдаланған теңдікті жаз.
11-3=8
3+8=11
11-8=3
8+3=11

Асханаға түске дейін 20 кг, түстен кейін 15 кг картоп әкелінді. Кешкі тамаққа 5 кг картоп жұмсалды. Неше килограмм картоп қалды?

Есепте не туралы айтылған? Картоп

20 саны нені білдіреді? Асханаға түске дейін әкелінген картоп салмағы

15 саны нені білдіреді? Асханаға түстен кейін әкелінген картоп салмағы

5 саны нені білдіреді? Кешкі тамаққа жұмсалған картоп салмағы

Есептің сұрағы қандай? Неше килограмм картоп қалды?

Есептің сұрағына бірден жауап Жоқ

беруге болама?

Неге? Себебі, жалпы әкелінген картоп салмағы белгісіз

Оны қалай табамыз?

1) Асханаға түске дейін және түстен кейін әкелінген картоп салмағын қосып, жалпы асханаға әкелінген картоп салмағын табамыз.

2) Жалпы асханаға әкелінген картоп салмағынан кешкі тамаққа жұмсалған картоп салмағын азайтып, жалпы неше килограмм картоп қалғанын табамыз.

20+15 = 35(кг)

35-5 = 30(кг)

Жауабы: 30 килограмм картоп қалды

№4 Қапта 11 кг ұн бар еді. Оның 2 килограмы жұмсалғаннан кейін, қапқа тағы 3 кг ұн салынды. Қаптағы ұн енді неше килограмм болды?

Есепте не туралы айтылған? Ұн

11 саны нені білдіреді? Қаптағы ұнның салмағы

2 саны нені білдіреді? Жұмсалған ұнның салмағы

3 саны нені білдіреді? Салынған ұнның салмағы

Есептің сұрағы қандай? Қаптағы ұн енді неше килограмм болды?

Есептің сұрағына бірден жауап Жоқ

беруге болама?

Неге? Себебі, қапқа ұн қосылғаннан кейінгі ұнның

салмағы белгісіз.

Оны қалай табамыз?

1) Қаптағы барлық ұн салмағынан жұмсалған ұнды азайтып, жұмсалғаннан кейінгі ұнның салмағын тауып аламыз.

2) Жұмсалған ұннан кейінгі ұнның салмағына тағы салынған ұнның салмағын қосып, қаптағы ұнның енді неше килограмм болғанын табамыз.

11-2 = 9(кг)

9+3 = 12(кг)

Жауабы: Қаптағы ұн енді 12 килограмм болды.

№5 Өрнекті жаз және оның мәнін тап.
9 бен 1 сандарының қосындысына 2-ні қос;(12)
12 мен 2сандарының айырмасынан 1-ді азайту; (9)

8 бен 2 сандарының қосындысына 1-ді қосу; (11)
11 мен 1 сандарының айырмасынан 2-ні азайту (8)
(9+1)+2=12
(12-2)- 1=9
(8+2)+1=11
(11-1)- 2=8

Келесі есепте кесінділерді сыздыртамын. Қарындаш, сызғыштарымызды дайындайық.

Бізге 7-ші есепте кесінді сызу керек.

Ұзындығы 13 см кесінді сыз. Енді осыдан 2 см, 3 см, 10 см қысқа кесінділер сыз.

Бірінші 13 см кесінді сызайық. Енді осыдан 2 см-ге қысқа кесінді сызайық. Ол үшін 13 см-ден 2 см-ді азайтайық. Енді 13 см-ден 3 см-ге қысқа кесінді сызайық. Ол үшін 13 см-ден 3 см-ді азайтайық. Енді 13 см-ден 10 см-ге қысқа кесінді сызайық. Ол үшін 13 см-ден 10 см-ді азайтайық.
Оқулықтағы шығармашылық тапсырма

2,3,5 сандарын пайдаланып, мәні 4-ке тең өрнектер жаз. Неше өрнек жаздың?

(5+2)-3=4

(5-3)+2=4

VI.Қорытынды.

- Бүгінгі біздің сабағымыз қандай санмен байланысты болды?
- 3 саны туралы не білдіңдер?

- Балалар, ханға ұлын табуға көмектескендерің үшін рақмет. Сөйтіп барлық цифрлар түгел жиналып, осылардан әрі қарай сандар өрбіген екен.

Үйге тапсырма. Тапсырмалардың барлығын орындап болдық енді сабаққа жақсы қатысқан балаларды бағалайық. №6 есеп 59 бет