| І кезең- мотвациялық- қозғаушы | Саусаққа арналған жаттығулар Тәрбиеші балалардан неше саусақтары бар екенін еске түсіруді сұрайды.. Содан соң сұқ саусақ пен бес бармақты біріктіріп,щеңбер жасағауға ұсынайды.
Щеңбер арқылы жел үрлеп, екінші алақанымен желдің лебін сезіндіреді.
-Сендер неге желдің лебін сездіндер? |
Балалар әр саусақтарын бүгіп санайды.
Сұқ саусақ пен бес бармақты біріктіріп,щеңбер жасайды.
Балалар щенбер арқылы жел үрлеп, екінші алақанымен желдің лебін сезінеді.
Өйткені щеңбердің ортасы тесік. |
| ІІ кезең-ұйымдастырушылық- ізденушілік | Тәрбиші О цифрын көрсетіп,нөл-бұл ешнәрсе жоқ,бос деген мағына екендігін айтады.О цифрын жинақ полотнасында 1 цифрының алдына қойып ,сандар қатарындағы орнын көрсетеді. 2. Тәрбиеші цифрлар туралы ертегі айтады: Бір күні цифрлар 0-мен айтысып,оны келемждей бастады.
-Сен цифр болсаң да,түкке керегін жоқ! Міне ,бала 2 цифрын алды да,2 текше қойды.,ал сені алатын болса ,ештене де қоймайды. -Раса,рас ештене де,-дейді нөл. -Мынау –бір ,мен оның қатарына оң жаққа түрамын.Ол неге айналды? Нөл бірліктің оң жағында тұрып еді,ондыққа айналып кетті.Басқа цифрлар нөл олардың қатарына тұратын болса,өздерінің біраз артатынын,көбейтетінін білді.Содан бері бірлік нөлмен дос болатын болды. -Сендер қалай ойлайсындар,10цифры сандар қатарына қандай цифрадан кейін тұрады? Осы оқиғаны естіп,Айнүр қыз цифралардың достау құрметіне мереке ұйымдастыруға шешім қабылдады..Ол он цифрды түгел шақырып,ермексаздан жасалған төқаштарды ұсынбақшы болды.Жасаған кезде 9 төқаш шықты.Ол дастарқанды дайындады. Айнүр неше цифрды қонаққа шақырды?
-Неше тоқаш шықты? -Төқаш пен цифр тең бе?
-Төқашқа қарағанда неше цифр артық? -Не артық:9 немесе10? -Цифр мен төқашнын тен болу үшін не істеуміз керек?
-Міне ,Айнүр да бір пеште тұрған төқашты алып келді. Енді неше төқаш болды? --10саны қалай жасалды? Енді Айнұр барлық цифрларды танитын және санай алатын болды. Ал сендер ше? Тәрбиеші Айнұрдың хайуанаттар бағында қандай аңдар көргенін айтып отырады , балаларға санау таяқшыларын үстел бетіне қоя отырып санауға айтады. Айнұр хайуанат бағында неше аң көрді?
-Сендер үстел үстіне неше таяқшалар қойдындар? -Сол санды көрсетуге сұрайды. -Ең сонғы қандай аң
-Ол реті бойынша нешінші? -Айнұр алдымен қандай аңды көрді?
-Жетінші қай аң?
Сергіту сәті: Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ. Қосып едім екеуін, Болып шықты он саусақ.
Дәптермен жұмыс.
Д/о «Өз орнынды тап»
Мақсаты:Цифрлардаң сандар қатарындағы орны,көрші сандар туралы білімдерін нақтылау.
| Балалар цифраға назарларын аударады,онын ешнәрсе білдірмейтін бос деген мағынаны білдіретін екенің түсінеді.
Балалар ертегі қызығушылықтарымен тындайды.
Балалар 10 цифр 9-дан кейін түратынын айтады.
Айнүр он цифрды қонаққа шақырғаның айтады. Он төқаш шыққаның айтады. Төқаш пен цифрдың тен еместігін айтады. 1 цифр артық екенің түсіндіреді. Цифр мен төқаш тен болу үшін бір төқашты қосатының түсіндіреді.
Балалар 10 төқаш болғанын айтады. 9-ға бір қосқанда он шыға тының түсіндіреді.
Балалар Айнұрдын хайуанат бағындағы көрген аңдарды таяқшылармен қойып отырады.
Айнұр хайуанат бағында он аңды көргенің айтады. Он таяқша қойғандарын айтады. Балалар он санды көрсетеді. Балалар ең сонғы аң түлкі деп жауап береді. Ең алдымен қоянды көргенің айтаді. Жетінші қоян деп айтады.
Балалар қимылдарымен көрсетеді.
Балалар дәптердегі берілген тапсырмаларды орындайды.
Балалар ойынды қызыға ойнайды.
|
