1-ден 5-ке дейінгі сандарды ?осу ж?не азайту

Жамбыл облысы

Шу ауданы

М?нш?к М?метова атында?ы орта мектебіні? бастауыш сынып м??алімі

Жомарт Г?лжан Жомарт?ызы

Саба?ты? барысы

кезе?дері

М??алімні? іс-?рекеті

О?ушыны? іс-?рекеті

Ба?алау

Ресурстар, к?рнекіліктер

Кіріспе

1.Саба??а назарын аудару

2. ??ралдарын т?гендеу

К??іл к?й ахуалы

Біз білімді баламыз

Айт?ан тілді аламыз

Саба?ты да жа?сы о?ып

Кіле? бестік аламыз

?ш кесіндіден т?ратын фигура

Барлы? ?абыр?асы те? фигура

Бес б?рыштан т?ратын фигура

сыныпта жа?сы к??іл к?й атмосферасын ?алыптастырды.

1-?атар ?шб?рыш

2 ?атар- шаршы

3 ?атар- бес б?рыш

Геометрия

лы? фигура

Білу

«мен са?ан, сен ма?ан» ?дісі бойынша ?й тапсырмасын бекіту.

5-ті? алдында ?андай сан т?р?
4-тен кейін ?андай сан т?рады?
5 пен 3-ті? арасында ше?
4<5 ?анша?а кем?
5-ке к?ршілес сандарды айт.
5-тен 1-ге арты? сан?

-?аламны? ?шынан ?алатын із?

-екі н?ктені? ортасына ж?ргізілген т?зу?

-бір н?ктеден басталып шексіз ж?ргізілетін т?зу?

-екі т?зуді? ?иылыс?ан жері?

-Б?рышты? ?андай т?рлері бар?

?ткен та?ырып бойынша ?ойыл?ан с?ра?тар?а жауап беру ар?ылы ?й тапсырмасын бекітеді.

Шапала? ?дісімен ба?алау

т?сіну

О?ушылар?а сан?а байланысты ертегі айту.

Ерте кезде ал?аш адамдар жазуды, о?уды білмеген. К?ндерді? к?нінде а? аулау?а шы??ан бір а?шы келе жатса, жолды? шетінде жал?ыз тая?ша сия?ты шыбы? жатыр екен. Кенет о?ан тіл бітіп, ?лгі а?шы?а былай депті: «Эй, адам, мені ?зі?мен алып кет те, жерге егіп, суар. К?нде суарса?, менен к?птеген сандар ?сіп шы?ады. А?шы ауласына еккен 1 деген а?аштан суар?ан сайын к?птеген сандар пайда бола беріпті.

Олар 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10, 100, 1000. ?лгі а?аш сендер сия?ты ?лкейген сайын, сандар да к?бейе береді.

Содан бері адамдар сандарды о?ып, та?балайтын болыпты:

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

«Алма терейік»

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10- натурал сандар

?алып ?ой?ан санды тап

Е? кішісі ?айсысы?

Е? ?лкені ше?

Алманы тере отырып, сандарды орналастырады

А?аш

Алма суреттері

?олдану

“Банка “ ?дісі.

5=5 те?дік

3>2 те?сіздік

4-2 ?рнек

“Те?ге ??растыру” ойыны 1,3,4,5 сандарын пайдаланып те?ге ??растыру

5: 2+2+1; 3+2; 1+1+1+1+1

3:1+1+1; 2+1; 1+2

4:2+2; 1+1+1+1

К?рші?е ??гімеле

1 ?атар

2+..=4 3+..=4

2-.. =1 .+2=3

4+.=5 3-.=2

2 ?атар

4+1= 4-2=

5-4= 0+4=

5-5 =

Банка?а са?ырау??ла?тарды орналастырады

?има ?а?аздардан те?ге ??растырады

Тиісті санды табады

М?нін табады

Шапала? со?у ар?ылы формативті ба?алау.

?има ?а?аздар

3 ?атар:

4см*2см 2*3

3см* 4см 4*5

2см* 5см 1*5

Ойнайы? та ойлайы?» Математикалы? ж?мба?

1.Омартада ?ш ?онжы?,

Ойнау?а ты?ылма? кірісті.

Жасырынса бірі б?шкеге,

То?ай?а ж?гірді нешеуі?

2.Аулада 3 ?йрек,

?орада 2?йрек.

1 ?йрек ты?ылды,

1 ?йрек жы?ылды.

?ал?аны неше ?йрек?

Мен жайлы ??гімеле

+ =

салыстырады

Cурет бойынша есеп ??райды

Талдау

?р ж?п ?з санына байланысты санны? ??рамын ж?не сол сан?а байланысты ?рнек ойлап ?а?аз?а т?сіреді.

1 ?атар: 3 санына

2 ?атар: 4 санына

3 ?атар: 5 санына

Шапала? ?дісі ар?ылы ба?алау

?има ?а?аздар

Жина?

тау

бос микрофон

Не білдік ?

не ?йренік?

Не білдік?

та?ырып?а байланысты сауалдар жауап береді.

Шапала? со?у ар?ылы формативті ба?алау.

Микро

фон

Ба?а

лау

ауызша жарайсы?, сені? ?абілеті? керемет, ?рдайым белсенді бол! – деген сия?ты ма?тау, мада?тау ар?ылы формативті ба?алаймын.

Мада?тау ар?ылы формативті ба?алау.

?йге тапсыр

ма беру

?рнек ??рып келу

К?нделіктеріне жазып беремін

к?нделік

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«1-ден 5-ке дейінгі сандарды ?осу ж?не азайту»

Күні:	Пәні: Математика	Сынып: 1
Сабақтың тақырыбы	1-ден 5-ке дейін сандарды қосу және азайту амалдарын пайдаланып есептеу
Сабақтың мақсаты	бір таңбалы сандар,сандардың құрамы, қосу және азайтудың кестелік жағдайлары туралы білімді бекіту
Оқытудың нәтижелері	1-ден 5-ке дейін сандарды қосу және азайту амалдарын орындай алу ,ойындар мен ізденіс тапсырмалары арқылы ойлау біліктілігін арттыру; тапқырлық,табандылық, ой ұшқырлығын және шығармашылық қабілеттерін дамыту.
Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдер	Мен саған, сен маған, Банка “ әдісі, Теңге құрастыру” «Көршіңе әңгімеле», бос микрофон
Негізгі дерек-көздер	Оқулық, дидакткалық материалдар, «Математика. Логика және информатика» журналы

Жамбыл облысы

Шу ауданы

Мәншүк Мәметова атындағы орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі

Жомарт Гүлжан Жомартқызы

Сабақтың барысы

кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар, көрнекіліктер

Кіріспе

1.Сабаққа назарын аудару

2. Құралдарын түгендеу

Көңіл күй ахуалы

Біз білімді баламыз

Айтқан тілді аламыз

Сабақты да жақсы оқып

Кілең бестік аламыз

Үш кесіндіден тұратын фигура

Барлық қабырғасы тең фигура

Бес бұрыштан тұратын фигура

сыныпта жақсы көңіл күй атмосферасын қалыптастырды.

1-қатар үшбұрыш

2 қатар- шаршы

3 қатар- бес бұрыш

Геометрия

лық фигура

Білу

«мен саған, сен маған» әдісі бойынша үй тапсырмасын бекіту.

5-тің алдында қандай сан тұр?
4-тен кейін қандай сан тұрады?
5 пен 3-тің арасында ше?
45-ке көршілес сандарды айт.
5-тен 1-ге артық сан?

-қаламның ұшынан қалатын із?

-екі нүктенің ортасына жүргізілген түзу?

-бір нүктеден басталып шексіз жүргізілетін түзу?

-екі түзудің қиылысқан жері?

-Бұрыштың қандай түрлері бар?

Өткен тақырып бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру арқылы үй тапсырмасын бекітеді.

Шапалақ әдісімен бағалау

түсіну

Оқушыларға санға байланысты ертегі айту.

Ерте кезде алғаш адамдар жазуды, оқуды білмеген. Күндердің күнінде аң аулауға шыққан бір аңшы келе жатса, жолдың шетінде жалғыз таяқша сияқты шыбық жатыр екен. Кенет оған тіл бітіп, әлгі аңшыға былай депті: «Эй, адам, мені өзіңмен алып кет те, жерге егіп, суар. Күнде суарсаң, менен көптеген сандар өсіп шығады. Аңшы ауласына еккен 1 деген ағаштан суарған сайын көптеген сандар пайда бола беріпті.

Олар 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10, 100, 1000. Әлгі ағаш сендер сияқты үлкейген сайын, сандар да көбейе береді.

Содан бері адамдар сандарды оқып, таңбалайтын болыпты:

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

«Алма терейік»

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10- натурал сандар

Қалып қойған санды тап

Ең кішісі қайсысы?

Ең үлкені ше?

Алманы тере отырып, сандарды орналастырады

Ағаш

Алма суреттері

қолдану

“Банка “ әдісі .

5=5 теңдік

32 теңсіздік

4-2 өрнек

“Теңге құрастыру” ойыны 1,3,4,5 сандарын пайдаланып теңге құрастыру

5: 2+2+1; 3+2; 1+1+1+1+1

3:1+1+1; 2+1; 1+2

4:2+2; 1+1+1+1

Көршіңе әңгімеле

1 қатар

2+.....=4 3+.....=4

2-..... =1 ....+2=3

4+....=5 3- ....=2

2 қатар

4+1= 4-2=

5-4= 0+4=

5-5 =

Банкаға саңырауқұлақтарды орналастырады

қима қағаздардан теңге құрастырады

Тиісті санды табады

Мәнін табады

Шапалақ соғу арқылы формативті бағалау.

Қима қағаздар

	3 қатар: 4см2см 23 3см* 4см 45 2см 5см 15 Ойнайық та ойлайық»* Математикалық жұмбақ 1.Омартада үш қонжық, Ойнауға тығылмақ кірісті. Жасырынса бірі бөшкеге, Тоғайға жүгірді нешеуі? 2.Аулада 3 үйрек, Қорада 2үйрек. 1 үйрек тығылды, 1 үйрек жығылды. Қалғаны неше үйрек? Мен жайлы әңгімеле + =	салыстырады Cурет бойынша есеп құрайды
Талдау	Әр жұп өз санына байланысты санның құрамын және сол санға байланысты өрнек ойлап қағазға түсіреді. 1 қатар: 3 санына 2 қатар: 4 санына 3 қатар: 5 санына		Шапалақ әдісі арқылы бағалау	Қима қағаздар
Жинақ тау бос микрофон	Не білдік ? не үйренік? Не білдік?	тақырыпқа байланысты сауалдар жауап береді.	Шапалақ соғу арқылы формативті бағалау.	Микро фон
Баға лау	ауызша жарайсың, сенің қабілетің керемет, әрдайым белсенді бол! – деген сияқты мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалаймын.		Мадақтау арқылы формативті бағалау.
Үйге тапсыр ма беру	Өрнек құрып келу	Күнделіктеріне жазып беремін		күнделік