Таблицы-тренажеры для уроков математики

Таблицы- тренажеры Наборы упражнений- тренажеры предназначены как для работы в классе на уроках, так и для самостоятельной работы ученика дома. Основное их назначение: формировать у учеников прочные навыки вычислений, эффективно развивая попутно внимание и оперативную память детей- необходимые компоненты успешного овладения школьным курсом математики. Учителю на уроке они помогают организовать, сделать более продуктивной и насыщенной устную работу, каждодневную тренировку учеников в устных и письменных вычислениях. Работа будет более эффективной и легко организуемой, если наборы заданий тренажера будут у каждого ученика класса. Задания тренажера позволяют предложить ученику выполнить большой объем вычислений за небольшое время. Таким образом, оттачиваются не только собственно вычислительные навыки, формируется «числовая зоркость», но и тренируется внимание, развивается оперативная память ребенка. Все виды заданий тренажера разбиты на отдельные части, помеченные заглавными буквами. Задания тренажера можно предлагать как для индивидуальной, так и для коллективной работы класса. В ходе устной работы на уроке с использованием тренажера можно проводить математические эстафеты:ученики по очереди называют ответы отдельных примеров (при необходимости- уделять больше внимания развитию устной речи школьников, можно предлагать и предварительно прочитывать выражение). Очень полезна работа в парах, когда один ученик называет ответы соседу по парте, а тот проверяет их правильность; при выполнении следующего задания ответы называет второй, а первый проверяет. В этом случае каждому ученику предлагается для решения целая группа заданий, отмеченная в тренажере заглавной буквой, или несколько отдельных блоков из одной или разных групп. Цепочные вычисления предназначены в основном для самостоятельной работы детей: каждому варианту дается один набор столбцов. Кроме непосредственных вычислений, задания тренажера можно использовать и для составления учениками тестовых задач по данным в упражнениях числовым выражениям. Все задания тренажера в течение учебного года можно использовать многократно, предлагать их на каждом уроке на этапе устной работы.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Таблицы-тренажеры для уроков математики »

Таблицы- тренажеры

Наборы упражнений- тренажеры предназначены как для работы в классе на уроках, так и для самостоятельной работы ученика дома.

Основное их назначение: формировать у учеников прочные навыки вычислений, эффективно развивая попутно внимание и оперативную память детей- необходимые компоненты успешного овладения школьным курсом математики.

Учителю на уроке они помогают организовать, сделать более продуктивной и насыщенной устную работу, каждодневную тренировку учеников в устных и письменных вычислениях. Работа будет более эффективной и легко организуемой, если наборы заданий тренажера будут у каждого ученика класса. Задания тренажера позволяют предложить ученику выполнить большой объем вычислений за небольшое время. Таким образом, оттачиваются не только собственно вычислительные навыки, формируется «числовая зоркость», но и тренируется внимание, развивается оперативная память ребенка.

Все виды заданий тренажера разбиты на отдельные части, помеченные заглавными буквами.

Задания тренажера можно предлагать как для индивидуальной, так и для коллективной работы класса.

В ходе устной работы на уроке с использованием тренажера можно проводить математические эстафеты:ученики по очереди называют ответы отдельных примеров (при необходимости- уделять больше внимания развитию устной речи школьников, можно предлагать и предварительно прочитывать выражение). Очень полезна работа в парах, когда один ученик называет ответы соседу по парте, а тот проверяет их правильность; при выполнении следующего задания ответы называет второй, а первый проверяет. В этом случае каждому ученику предлагается для решения целая группа заданий, отмеченная в тренажере заглавной буквой, или несколько отдельных блоков из одной или разных групп. Цепочные вычисления предназначены в основном для самостоятельной работы детей: каждому варианту дается один набор столбцов.

Кроме непосредственных вычислений, задания тренажера можно использовать и для составления учениками тестовых задач по данным в упражнениях числовым выражениям.

Все задания тренажера в течение учебного года можно использовать многократно, предлагать их на каждом уроке на этапе устной работы.

ВЫРАЗИТЬ В ПРОЦЕНТАХ ЧИСЛА

	А	Б	В	Г	Д
1	0,11	0,87	1,6	3,5	0,067
2	0,02	0,1	2,64	0,21	3,531
3	5	0,18	4,3	0,118	0,45
4	0,2	7	1,23	0,053	0,273
5	0,76	0,03	3,07	2,042	2,82
6	0,05	1,2	3,2	3,94	10,2
7	1	4,04	5,07	0,047	0,54
8	0,19	0,09	0,5	2,56	1,71
9	0,62	0,19	2,78	0,254	0.052
10	0,07	0,95	5,6	5,081	0,364
11	0,15	9	3,01	1,73	0,97
12	6	3,01	4,1	0,61	3,28
13	0,08	0,03	5	1,5	0,039
14	0,15	0	3,65	0,343	1,098
15	0,01	4,4	5,7	0,026	0,278
16	0,4	5,03	3	12,5	2,43
17	2	1,9	4,06	0,75	0,85
18	0,17	0,13	1,8	3,93	0,086
19	0,86	4,8	1,25	0,062	4,502
20	0,04	0,06	5,9	1,364	0,57

РЕШИТЕ УРАВНЕНИЕ

	А	Б	В	Г
1	2 : а= 0,2	х :0,3=10	с+0,2=0,9	с : 0,2=0,9
2	х ·0,1 = 0,8	0,6 ·с=1,8	0,7- с=0,21	0,7 · Х=0,21
3	у: 0,2=10	0,3 :с=1,8	2,1-с=0,3	0,36 : у=0,4
4	0,8 · а =1,6	0,3 :р=3	0,4+в=0,43	3,1 : в=31
5	в : 0,4=2	0,3 ·с=3	0,56+в=0,7	с : 0,01=13
6	1: с=0,26	0,3 ·у= 0,9	х-0,4=0,9	0,75-а = 0,05
7	0,8 : у=0,08	у ·5=1	0,52-у=0,8	0,34 + в=0,5
8	с·0,01=0,6	0,5 · с=2	а+ 3,45=7	в+0,72 =0,9
9	в : 0,2=0,3	х ·0,2 =0,8	в+0,3=9	у : 0,12=0,3
10	2 :в =5	а : 9=0,3	с+5,7 = 11	0,12 : с= 0,3
11	в·0,5=4	1,4 : в=0,7	0,4-а =0,48	Х : 0,1=0,8
12	0,4 :у=0,04	1,4 : в=42	0,9 +с=0,99	0,34 :в=1,7
13	с ·4 =1	6 · у=1,8	с-0,52=0,48	0,8-с=0,7
14	0,9 :с= 9	16 ; х = 0,5	у-0,42=5,08	0,6 · а=0,66
15	7 ·х=2,1	у : 0,1=3,2	х-0,7=3,3	0,45 : у=1,5
16	в :0,4=0,5	3: а=5	у-0,05=0,05	0,56 : в=2,8
17	0,75·у=7,5	10 ·в= 2	х – 0,32=0,08	0,3 · с= 5,7
18	х :0,3=0,6	с · 8,4 =0	15-р=0,5	0,052 : у=0,13
19	4,5 :у=9	2,4 : в=3	0,52+с=0,6	с+0,4 =1,3
20	6·с=3,6	х : 0,4=0,9	0,3+с=1,5	в – 0,13 = 0,87