:Жай б?лшектерге амалдар ?олдану

Саба? № 116

К?ні : 5.02.15

П?н : математика

сынып : 5

м??алім : Жаканова Гульбагдан Жаныковна

Та?ырыбы: «Жай б?лшектерге амалдар ?олдану»
Саба?ты? ма?саты: Білімділік: о?ушыларды? жай б?лшектерді ?осу, азайту, к?бейту, б?лу ж?ніндегі білімдерін тияна?тау, толы?тыру, бекіту;

Дамытушылы?: о?ушыларды? іскерліктерін, ?з бетімен е?бектену сезімдерін, білімдерін дамыту.

Т?рбиелік: о?ушыларды шыдамдылы??а, ?йымшылды??а, сыйласты??а т?рбиелеу.
К?рнекілік: кестелер, д?птер, ?алам, маркер ,слайдтар

Саба? барысы:
І. ?йымдастыру
ІІ. ?й ж?мысын тексеру (д?птерін жинау)

ІІІ ?ызы?ушылы?ты ояту
Берілген с?ра?тар?а жауап айтып,та?ырыптарды ашып, ?ор?айды.

ІV. Сергіту с?ті.

V.Ой тол?аныс кезе?і (Араласып кеткен есептерді орындау)

VI. О?улы?пен ж?мыс жасау.

VII. Карта толтыру.

VIII. «Кім жылдам» - ойын

IX. Сергіту с?ті (ескілікті есеп)

X.Ба?алау

X І. ?й ж?мысы

X І І. Рефлексия

І. ?йымдастыру . О?ушыларды т?гендеп, саба?ты бастау.

Ма?ынаны ашу.
Орысты? ?лы математигі Л.Ф. Магницкийді?:
Б?тінге келсе? ж?лынып,
Алды?а еш жан салмаса?,
Б?лшекке келсе? б??ылып,
Жауабын таба алмаса?,
Есепке мы?ты демелік,
Б?лшекке к??іл б?лейік! –деген с?зімен саба?ымыз?а кірісейік

ІІ. ?й ж?мысын тексеру (д?птерін жинау)

О?ушыларды? есептерін №813(5-6) та?тада тексеру

№817, №820 ауызша тексеру. Д?птерін жинау.

№ 813 (5-6)

5) 30 6) 120

№ 817

Жайы? ?зеніні? ?Р территориясынан ?тетін ?зынды?ы Ертіс ?зеніні? ?Р территориясынан ?тетін ?зынды?ыны? сындай. Ертіс ?зеніні? ?Р территориясынан ?тетін ?зынды?ы 1700 км. Жайы? ?зеніні? ?Р территориясынан ?тетін ?зынды?ы неше километр?

1700

Жауабы : 1088 км

№ 820

?ркен ?арындасымен екеуі а?шаларын ?осып, 275 те?геге кітап сатып алды. Оны? ?ркен т?леді, ?ал?аны? ?арындасы т?леді. ?арындасы неше те?ге т?леді?

275

275 – 165

Жауабы: 110 те?ге

ІІІ ?ызы?ушылы?ты ояту
Берілген с?ра?тар?а жауап айтып,та?ырыптарды ашып, ?ор?айды.

Ма?саты: ?тілген та?ырыптар бойынша пысы?тау с?ра?тарына жауап алу.

1) Б?лімдері бірдей б?лшектер ?алай ?осылады?
2) Б?лімдері ?р т?рлі б?лшектер ?алай ?осылады?
3) Аралас сандар ?алай ?осылады?
4) Натурал сан мен аралас санны? ?осындысы ?алай табылады?
5) Б?лімдерді, б?лшектерді ?алай азайтады?
6) Б?лімдері ?р т?рлі б?лшектерді ?алай азайтады?
7) Натурал саннан б?лшекті ?алай азайтады?
8) Аралас сандар ?алай азайтылады?
9) Натурал санды аралас санды ?алай азайтады?
10) Б?лшектер ?алай к?бейтіледі?
11) Натурал санды б?лшекті сан?а ?алай к?бейтеміз?
12) Аралас сандарды ?алай к?бейтеміз?
13) Б?лшекті б?лшекке б?лу ?алай орындалады?
14) Аралас сандарды б?лу ?алай орындалады?

ІV. Сергіту с?ті.

Иіліп о??а бір,
Иіліп сол?а бір,
Е?кейіп, шал?айып,
отырып, т?райы?,
Шапала? со?айы?.

V.Ой тол?аныс кезе?і (Араласып кеткен есептерді орындау)

«Араласып кеткен есептер» ар?ылы о?ушылар берілген есептерді? белгісізін тауып, шы?ару жолдарын т?сіндіреді. ?р о?ушы тез, ?рі д?рыс жауабын табу керек.

VI. О?улы?пен ж?мыс жасау.

№907(ж?п) № 908(та?), № 910(ж?п)

№907 (2-4)

№ 908 (1-3)

№ 909 (2-4)

VII. Д?рыс жауабын тауып,карта толтыру керек.

Жай б?лшек т?рлері

Жай б?лшек атауы

?зара кері сандар ж?бы

Аралас сандар

Д?рыс б?лшек

Б?рыс б?лшек

VIII. «Кім жылдам» - ойын

IX. Сергіту с?ті (ескілікті есеп)

Ежелгі грек математигі Пифагордан: “Сізді? неше о?уы?ыз бар?”-деп с?ра?анда, ол мені? о?ушыларымны? жартысы математиканы о?ып ?йренеді,ширегі таби?аттануды о?ып ?йренеді, ал 1/7 уа?ытты ?немі ойланып отырып ?ткізеді, ?ал?аны 3 ?ыз деп жауап берген. Пифагорды? неше о?ушысы бол?ан?

Шарты:

Барлы?ы – х о?ушы.

Математиканы о?иды – ½

Таби?аттануды о?иды - ¼

Уа?ытты ойланып ?ткізеді – 1/7

?ал?аны – 3 ?ыз

X.Ба?алау

X І. ?й ж?мысы

Венн диаграммасы / Жай б?лшекті к?бейту мен б?луді? айырмашылы?тары мен ??састы?тары/
№ 907 (та?), №908 (ж?п), №909 (та?)

X І І. Рефлексия

Рим жазушысы Цицеронны? «Б?лшекті білмейінше, математиканы білемін деп ешкімде айта алмайды» деген с?зімен ая?таймыз, я?ни б?тін сандар?а амалдар ?олдануды ?анша жа?сы білсе? де, б?лшек сандар?а амалдар ?олдануды білмесе?, онда математиканы білемін деп айтпа дегені.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«:Жай б?лшектерге амалдар ?олдану »

Сабақ № 116

Күні : 5.02.15

Пән : математика

сынып : 5

мұғалім : Жаканова Гульбагдан Жаныковна

Тақырыбы: «Жай бөлшектерге амалдар қолдану»
Сабақтың мақсаты: Білімділік: оқушылардың жай бөлшектерді қосу, азайту, көбейту, бөлу жөніндегі білімдерін тиянақтау, толықтыру, бекіту;

Дамытушылық: оқушылардың іскерліктерін, өз бетімен еңбектену сезімдерін, білімдерін дамыту.

Тәрбиелік: оқушыларды шыдамдылыққа, ұйымшылдыққа, сыйластыққа тәрбиелеу.
Көрнекілік: кестелер, дәптер, қалам, маркер ,слайдтар

Сабақ барысы:
І. Ұйымдастыру
ІІ. Үй жұмысын тексеру (дәптерін жинау)

ІІІ Қызығушылықты ояту
Берілген сұрақтарға жауап айтып ,тақырыптарды ашып, қорғайды.

ІV. Сергіту сәті.

V.Ой толғаныс кезеңі (Араласып кеткен есептерді орындау)

VI. Оқулықпен жұмыс жасау.

VII. Карта толтыру.

VIII. «Кім жылдам» - ойын

IX. Сергіту сәті (ескілікті есеп)

X.Бағалау

X І. Үй жұмысы

X І І. Рефлексия

І. Ұйымдастыру . Оқушыларды түгендеп, сабақты бастау.

Мағынаны ашу.
Орыстың ұлы математигі Л.Ф. Магницкийдің:
Бүтінге келсең жұлынып,
Алдыңа еш жан салмасаң,
Бөлшекке келсең бұғылып,
Жауабын таба алмасаң,
Есепке мықты демелік,
Бөлшекке көңіл бөлейік! –деген сөзімен сабағымызға кірісейік

ІІ. Үй жұмысын тексеру (дәптерін жинау)

Оқушылардың есептерін №813(5-6) тақтада тексеру

№817, №820 ауызша тексеру. Дәптерін жинау.

№ 813 (5-6)

5) 30 6) 120

№ 817

Жайық өзенінің ҚР территориясынан өтетін ұзындығы Ертіс өзенінің ҚР территориясынан өтетін ұзындығының сындай. Ертіс өзенінің ҚР территориясынан өтетін ұзындығы 1700 км. Жайық өзенінің ҚР территориясынан өтетін ұзындығы неше километр?

1700

Жауабы : 1088 км

№ 820

Өркен қарындасымен екеуі ақшаларын қосып, 275 теңгеге кітап сатып алды. Оның Өркен төледі, қалғаның қарындасы төледі. Қарындасы неше теңге төледі?

275

275 – 165

Жауабы: 110 теңге

ІІІ Қызығушылықты ояту
Берілген сұрақтарға жауап айтып,тақырыптарды ашып, қорғайды.

Мақсаты: Өтілген тақырыптар бойынша пысықтау сұрақтарына жауап алу.

1) Бөлімдері бірдей бөлшектер қалай қосылады?
2) Бөлімдері әр түрлі бөлшектер қалай қосылады?
3) Аралас сандар қалай қосылады?
4) Натурал сан мен аралас санның қосындысы қалай табылады?
5) Бөлімдерді, бөлшектерді қалай азайтады?
6) Бөлімдері әр түрлі бөлшектерді қалай азайтады?
7) Натурал саннан бөлшекті қалай азайтады?
8) Аралас сандар қалай азайтылады?
9) Натурал санды аралас санды қалай азайтады?
10) Бөлшектер қалай көбейтіледі?
11) Натурал санды бөлшекті санға қалай көбейтеміз?
12) Аралас сандарды қалай көбейтеміз?
13) Бөлшекті бөлшекке бөлу қалай орындалады?
14) Аралас сандарды бөлу қалай орындалады?

ІV. Сергіту сәті.

Иіліп оңға бір,
Иіліп солға бір,
Еңкейіп, шалқайып,
отырып, тұрайық,
Шапалақ соғайық.

V.Ой толғаныс кезеңі (Араласып кеткен есептерді орындау)

«Араласып кеткен есептер» арқылы оқушылар берілген есептердің белгісізін тауып, шығару жолдарын түсіндіреді. Әр оқушы тез, әрі дұрыс жауабын табу керек.

VI. Оқулықпен жұмыс жасау.

№907(жұп) № 908(тақ), № 910(жұп)

№907 (2-4)

№ 908 (1-3)

№ 909 (2-4)

VII. Дұрыс жауабын тауып ,карта толтыру керек.

Жай бөлшек түрлері

Жай бөлшек атауы

Өзара кері сандар жұбы

Аралас сандар

Дұрыс бөлшек

Бұрыс бөлшек

VIII. «Кім жылдам» - ойын

х
		*
			*
	*
				*
					*

IX. Сергіту сәті (ескілікті есеп)

Ежелгі грек математигі Пифагордан: “Сіздің неше оқуыңыз бар?”-деп сұрағанда, ол менің оқушыларымның жартысы математиканы оқып үйренеді,ширегі табиғаттануды оқып үйренеді, ал 1/7 уақытты үнемі ойланып отырып өткізеді, қалғаны 3 қыз деп жауап берген. Пифагордың неше оқушысы болған?

Шарты:

Барлығы – х оқушы.

Математиканы оқиды – ½

Табиғаттануды оқиды - ¼

Уақытты ойланып өткізеді – 1/7

Қалғаны – 3 қыз

X.Бағалау

X І. Үй жұмысы

Венн диаграммасы / Жай бөлшекті көбейту мен бөлудің айырмашылықтары мен ұқсастықтары/
№ 907 (тақ) , №908 (жұп), №909 (тақ)

X І І. Рефлексия

Рим жазушысы Цицеронның «Бөлшекті білмейінше, математиканы білемін деп ешкімде айта алмайды» деген сөзімен аяқтаймыз, яғни бүтін сандарға амалдар қолдануды қанша жақсы білсең де, бөлшек сандарға амалдар қолдануды білмесең, онда математиканы білемін деп айтпа дегені.