kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Рабочая программа по математике 1 класс УМК "Начальная школа 21 века" (пояснительная записка, КТП)

Нажмите, чтобы узнать подробности

I.Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Математика» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденная приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373, основной образовательной программой начального общего образования МБОУ Краснопольская СШ, учебным планом МБОУ Краснопольская СШ, авторской программы Математика: 1 – 4 классы / В.Н. Рудницкая.

Срок реализации данной программы: 2015 – 2016 учебный год.

Рабочая программа составлена для учащихся 1 класса МБОУ Краснопольская СШ

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике 1 класс УМК "Начальная школа 21 века" (пояснительная записка, КТП)»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Краснопольская средняя школа»







Рассмотрено:

на заседании ШМО

протокол № 1

от 30 августа 2015 г.

Согласовано:

Зам.директора по УВР

от 30 августа 2015 г.


_______Татаркина С.Е.


Утверждено:

приказом № 103/3

МБОУ Краснопольская СШ

от 30 августа 2015 г.

_______Натейкина Ж.П.









Рабочая программа предмета

Математика





Класс: 1


Уровень: базовый


Учитель: Капитонова Ирина Николаевна















с. Краснополье, 2015 г.


  1. Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Математика» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденная приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373, основной образовательной программой начального общего образования МБОУ Краснопольская СШ, учебным планом МБОУ Краснопольская СШ, авторской программы Математика: 1 – 4 классы / В.Н. Рудницкая.

Срок реализации данной программы: 2015 – 2016 учебный год.

Рабочая программа составлена для учащихся 1 класса МБОУ Краснопольская СШ

Цели:

- математическое развитие младшего школьника- формирование способности к интеллектуальной деятельности(логического и знако-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умения строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации(фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

- освоение начальных математических знаний- понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешений сюжетных ситуаций; формирование умений решать учебные и практические задачи средствами математики; работать с алгоритмами выполнения арифметических действий;

- развитие интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Задачи:

  • предоставление младшим школьникам основ начальных математических знаний и формирование соответствующих умений: решать учебные и практические задачи; вести поиск информации (фактов, сходств, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания и классификации математических объектов); измерять наиболее распространенные в практике величины;

  • умение применять алгоритмы арифметических действий для вычислений; узнавать в окружающих предметах знакомые геометрические фигуры, выполнять несложные геометрические построения;

  • реализация воспитательного аспекта обучения: воспитание потребности узнавать новое, расширять свои знания, проявлять интерес к занятиям математикой, стремиться использовать математические знания и умения при изучении других школьных предметов и в повседневной жизни, приобрести привычку доводить начатую работу до конца, получать удовлетворение от правильно и хорошо выполненной работы, уметь обнаруживать и оценивать красоту и изящество математических методов, решений, образов.

II. Общая характеристика ученого предмета «Математика».

Общее содержание обучения математике представлено в программе следующими разделами:

  • числа и величины;

  • арифметические действия;

  • текстовые задачи;

  • пространственные отношения. Геометрические фигуры;

  • геометрические величины;

  • работа с информацией.

III. Описание места учебного предмета «Математика»

Согласно учебному плану МБОУ Краснопольская СШ, на изучение предмета «Математика» в 1 классе в неделю отводится 4 часа, в год 136 часов (34 учебных недели).

IV. Планируемые результаты

Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения предмета, заложенных в ФГОС НОО:

Личностные результаты:

  • самостоятельность мышления; умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться;

  • готовность и способность к саморазвитию;

  • сформированность мотивации к обучению;

- способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения;

заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний;

  • готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни;

  • способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения;

  • способность к самоорганизованности;

  • высказывать собственные суждения и давать им обоснование;

  • владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса (при групповой работе, работе в парах, в коллективном обсуждении математических проблем).

Метапредметные результаты:

  • владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование);

  • понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения;

  • планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

- выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.);

- создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково- символических средств;

- понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха;

  • адекватное оценивание результатов своей деятельности;

  • активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач;

  • готовность слушать собеседника, вести диалог;

  • умение работать в информационной среде.

Предметными результаты:

- овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи;

- умение применять полученные математические знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, а также использовать эти знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира, оценки их количественных и пространственных отношений;

- овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий с целыми неотрицательными числами, умениями вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи, измерять наиболее распространенные в практике величины, распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры;

- умение работать в информационном поле (таблицы, схемы, диаграммы, графики, последовательности, цепочки, совокупности); представлять анализировать и интерпретировать данные.


V. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности математики:

  • Понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе ив обществе (хронология событий, протяжённость во времени, образование целого их частей, изменение формы, размера и т.д.);

  • Математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

  • Владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предположения)

VI. Содержание учебного предмета «Математика»

Множества предметов. Отношения между предметами и между множествами предметов (20ч)

Сходства и различия предметов. Соотношение размеров предметов (фигур). Понятия: больше, меньше, одинаковые по размерам; длиннее, короче, такой же длины (ширины, высоты).Соотношения между множествами предметов. Понятия: больше, меньше, столько же, поровну (предметов), больше, меньше (на несколько предметов).

Число и счёт (17ч)

Названия и последовательность натуральных чисел от 1 до 20. Число предметов в множестве. Пересчитывание предметов. Число и цифра. Запись результатов пересчёта предметов цифрами. Число и цифра 0 (нуль). Расположение чисел от 0 до 20 на шкале линейки.Сравнение чисел. Понятия: больше, меньше, равно; больше, меньше (на несколько единиц)

Арифметические действия с числами и их свойства (58ч)

Сложение, вычитание, умножение и деление в пределах 20

Смысл сложения, вычитания, умножения и деления.

Практические способы выполнения действий.

Запись результатов с использованием знаков =, +, –, ·, :. Названия результатов сложения (сумма) и вычитания (разность)

Сложение и вычитание (умножение и деление) как взаимно обратные действия

Приёмы сложения и вычитания в случаях вида 10 + 8, 18 – 8, 13 – 10.

Таблица сложения однозначных чисел в пределах 20; соответствующие случаи вычитания.

Приёмы вычисления суммы и разности: с помощью шкалы линейки; прибавление и вычитание числа по частям, вычитание с помощью таблицы сложения.

Правило сравнения чисел с помощью вычитания.

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

Свойства сложения и вычитания

Сложение и вычитание с нулём. Свойство сложения: складывать два числа можно в любом порядке.

Свойства вычитания: из меньшего числа нельзя вычесть большее; разность двух одинаковых чисел равна нулю.

Порядок выполнения действий в составных выражениях со скобками

Величины (6ч)

Цена, количество, стоимость товара

Рубль. Монеты достоинством 1 р., 2 р., 5 р., 10 р.

Зависимость между величинами, характеризующими процесс купли-продажи. Вычисление стоимости по двум другим известным величинам (цене и количеству товара)

Геометрические величины

Длина и её единицы: сантиметр и дециметр. Обозначения: см, дм. Соотношение:

1 дм = 10 см.

Длина отрезка и её измерение с помощью линейки в сантиметрах, в дециметрах, в дециметрах и сантиметрах. Выражение длины в указанных единицах; записи вида

1 дм 6 см = 16 см,

12 см = 1 дм 2 см.

Расстояние между двумя точками

Работа с текстовыми задачами (15ч)

Текстовая арифметическая задача и её решение

Понятие арифметической задачи. Условие и вопрос задачи.

Задачи, требующие однократного применения арифметического действия (простые задачи). Запись решения и ответа.

Составная задача и её решение.

Задачи, содержащие более двух данных и несколько вопросов.

Изменение условия или вопроса задачи.

Составление текстов задач в соответствии с заданными условиями

Геометрические понятия (10ч)

Взаимное расположение предметов

Понятия: выше, ниже, дальше, ближе, справа, слева, над, под, за, между, вне, внутри

Осевая симметрия

Отображение предметов в зеркале. Ось симметрии. Пары симметричных фигур (точек, отрезков, многоугольников).

Примеры фигур, имеющих одну или несколько осей симметрии

Геометрические фигуры

Форма предмета. Понятия: такой же формы, другой формы.

Точка, линия, отрезок, круг, треугольник, квадрат, пятиугольник. Куб. Шар.

Изображение простейших плоских фигур с помощью линейки и от руки

Логические понятия

Понятия: все не все; все, кроме; каждый, какой-нибудь, один из любой.

Классификация множества предметов по заданному признаку. Решение несложных задач логического характера

- анализировать структуру предъявленного составного высказывания; выделять в нём составляющие его высказывания и делать выводы об истинности или ложности составного высказывания;

- актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

Работа с информацией (6ч)

Представление и сбор информации

Таблица. Строки и столбцы таблицы. Чтение несложной таблицы.

Заполнение строк и столбцов готовых таблиц в соответствии с предъявленным набором данных.

Перевод информации из текстовой формы в табличную.

Информация, связанная со счётом и измерением.

Информация, представленная последовательностями предметов, чисел, фигур
























VII. Материально – техническое обеспечение учебного материала


Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса

Средства обучения:

  1. Рудницкая В.Н. и др. Математика: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ Н.Ф. Виноградова.- М.: Вентана-Граф, 2011

  2. Персональный компьютер.

  3. Принтер.

  4. Самостоятельно разработанные презентации.


Список рекомендуемой учебно –методической литературы:

  1. Математика: программа: 1-4 классы / В.Н.Рудницкая. – М.: Вентана-Граф, 2012.- 192с. – (Начальная школа XXI века).

  2. Рудницкая В.Н. и др. Математика: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ Н.Ф. Виноградова.- М.: Вентана-Граф, 2011.

  3. Кочурова Е.Э. Математика 1 класс: Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ Н.Ф. Виноградова. – М.: Вентана – Граф, 2014

  4. Кочурова Е. Э.Я учусь считать. 1 класс: рабочая тетрадь/ Е.Э. Кочурова– М.: Вентана-Граф, 2014.

  5. Математика 1 класс: Устные вычисления / В.Н.Рудницкая - 2-е изд. доп. – М.: Вентана-Граф, 2012.- 360с. – (Начальная школа XXI века).

Технические средства обучения:

  • Интерактивная доска SMART.

  • Проектор

  • Компьютер.


















Календарно-тематическое планирование по предмету «Математика» в 1 классе

п/п

Тема урока

Виды деятельности

Дата

Примечание

план

факт

Первоначальные представления о множествах предметов. ( 3 ч.)

1

Сравнение предметов по их свойствам. Адаптационный урок


Познавательные УУД

Осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные УУД

Формирование умения использовать в устной речи математические термины, изучаемые в данной теме.

Регулятивные УУД

Освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счет), способов сравнения предметов.

Личностные УУД

Осознание себя и предметов в пространстве. (Где я? Какой я?)

02.09



2

04.09



3

Слева направо. Справа налево.

Адаптационный урок


07.09



Отношения между предметами и между множествами предметов.(2 ч.)

4

Таблицы.


Познавательные УУД

Осмысление себя и предметов в пространстве.

Личностные УУД

Осознание себя и предметов в пространстве. (Где я? Какой я?)

Коммуникативные УУД

Формирование умения использовать в устной речи математические термины, изучаемые в данной теме.

Регулятивные УУД

Освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счет), способов сравнения предметов.

08.09



5

Сравниваем.

Различение понятий внутри, вне, пересечение

Адаптационный урок Игра «Внутри. Вне»


09.09



Число и счёт(2 часа)

6

Работа с числами от 1 до 5

Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне, формирование мыслительного умения переводить устную речь в письменную знаково-символическую.

Коммуникативные УУД

Формирование умения отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

Регулятивные УУД

Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

Личностные УУД

Осознание «количественности» мира.

11.09



7

Работа с числами от 6 до 9

14.09



Геометрические понятия. (1 ч.)

8

Конструирование плоских фигур из частей.

Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне, формирование мыслительного умения переводить устную речь в письменную знаково-символическую.

Коммуникативные УУД

Формирование умения отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

Регулятивные УУД

Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

Личностные УУД

Осознание «количественности» мира.

15.09



Число и счёт. (1 ч.)

9

Готовимся выполнять сложение. Числа и цифры. 1 -5.


Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне, формирование мыслительного умения переводить устную речь в письменную знаково-символическую.

Коммуникативные УУД

Формирование умения отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

Регулятивные УУД

Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

Личностные УУД

Осознание «количественности» мира.

16.09



Отношения между предметами и между множествами предметов. (2 ч.)

10

Находим фигуры.

Нахождение геометрических фигур в пространстве

Письмо цифр 1,2,3


Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне, формирование мыслительного умения переводить устную речь в письменную знаково-символическую.

Коммуникативные УУД

Формирование умения отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

Регулятивные УУД

Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

Личностные УУД

Осознание «количественности» мира.

18.09



11

Вправо. Влево.

Движение по шкале линейки вправо, влево


21.09



Арифметические действия. (1 ч.)

12

Готовимся выполнять вычитание.


Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне, формирование мыслительного умения переводить устную речь в письменную знаково-символическую.

Коммуникативные УУД

Формирование умения отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

Регулятивные УУД

Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

Личностные УУД

Осознание «количественности» мира.

22.09



Сравнение чисел. (4 ч.)

13

Сравниваем. Понятия «больше», «меньше».

Письмо цифры 5.


Познавательные УУД

Осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные УУД

Формирование умения использовать в устной речи математические термины, изучаемые в данной теме.

Регулятивные УУД

Освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счет), способов сравнения предметов.

Личностные УУД

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

осознание математических составляющих окружающего мира

23.09



14

Сравниваем числа. Понятие «больше на …», «меньше на …»

Письмо цифры 6.


25.09



15

Готовимся решать задачи. Подготовка к решению задач на сложение и вычитание.


28.09



16

Подготовка к решению задач, включающих понятия «больше на …», «меньше на …»

29.09



Арифметические действия. (2 ч.)

17

Складываем числа. Решение задач на сложение


Познавательные УУД.

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне, формирование мыслительного умения переводить устную речь в письменную знаково-символическую.

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

Регулятивные УУД

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

Личностные УУД

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

осознание математических составляющих окружающего мира.

30.09



18

Вычитаем числа. Решение задач на вычитание


02.10



Число и счёт. (2 ч.)

19

Числа и цифры от 1 до 9


Познавательные УУД

Осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные УУД

Формирование умения использовать в устной речи математические термины, изучаемые в данной теме.

Регулятивные УУД

Освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счет), способов сравнения предметов.

Личностные УУД

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

осознание математических составляющих окружающего мира

05.10



20

Число и цифра 0


06.10



Геометрические понятия(2 часа)

21

Измеряем длину в сантиметрах. Сантиметр – единица измерения длины


Познавательные УУД.

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне, формирование мыслительного умения переводить устную речь в письменную знаково-символическую.

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

Регулятивные УУД

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

Личностные УУД

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

осознание математических составляющих окружающего мира.

07.10



22

Нахождение длины отрезков. Запись длин отрезков

Адаптационный урок Игры «точка. Прямая. Отрезок»


09.10



Число и счёт. (3 часа)

23

Увеличение и уменьшение числа на 1.


Познавательные УУД.

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне, формирование мыслительного умения переводить устную речь в письменную знаково-символическую.

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

Регулятивные УУД

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

Личностные УУД

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

осознание математических составляющих окружающего мира.

12.10



24

Увеличение и уменьшение числа на 2.


13.10



25

Число 10.

Запись и состав числа.


Познавательные УУД

Осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные УУД

Формирование умения использовать в устной речи математические термины, изучаемые в данной теме.

Регулятивные УУД

Освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счет), способов сравнения предметов.

Личностные УУД

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

осознание математических составляющих окружающего мира

14.10



Величины. Геометрические понятия. (2 ч.)

26

Измеряем длину в дециметрах


Познавательные УУД

Осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные УУД

Формирование умения использовать в устной речи математические термины, изучаемые в данной теме.

Регулятивные УУД

Освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счет), способов сравнения предметов.

Личностные УУД

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

осознание математических составляющих окружающего мира

16.10



27

Знакомство с многоугольниками Многоугольники.

Адаптационный урок

«Игры с геометрическими фигурами»


19.10



Арифметические действия.(3 ч.)

28

Знакомство с задачей. Составные части задачи. Запись решения задачи


Познавательные УУД.

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне, формирование мыслительного умения переводить устную речь в письменную знаково-символическую.

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

Регулятивные УУД

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

Личностные УУД

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

осознание математических составляющих окружающего мира.

20.10



29

Решение задач на сложение и вычитание


21.10



30

Решаем задачи. Решение задач на сложение и вычитание. Составление задач по рисунку. Нахождение длины предметов.


23.10



Число и счёт.(2 ч.)

31

Числа от 11 до 20. Чтение и запись чисел


Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

Коммуникативные УУД

Формирование умения отвечать на поставленный вопрос.

Регулятивные УУД

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

Личностные УУД

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

осознание математических составляющих окружающего мира.

26.10



32

Числа от 11 до 20.

Адаптационный урок Экскурсия «Счет предметов до 20»


27.10



Величины.(1 ч.)

33

Измеряем длину в дециметрах и сантиметрах


Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

Коммуникативные УУД

Формирование умения отвечать на поставленный вопрос.

Регулятивные УУД

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

Личностные УУД

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

осознание математических составляющих окружающего мира.

28.10



Число и счёт. (1 ч.)

34

Числа от 11 до 20. Составление и решение задач


Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

Коммуникативные УУД

Формирование умения отвечать на поставленный вопрос.

Регулятивные УУД

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

Личностные УУД

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

осознание математических составляющих окружающего мира.

30.10



Арифметические действия. (1 ч.)

35

Числа от 11 до 20. Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых


Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

Коммуникативные УУД

Формирование умения отвечать на поставленный вопрос.

Регулятивные УУД

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

Личностные УУД

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

осознание математических составляющих окружающего мира.

02.11



Вычисление в пределах 20(6 ч.)

36

Раскрытие смысла действия умножения


Познавательные УУД

Осмысление математических действий и величин.

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;


03.11



37

Раскрытие смыла действия умножения. Решение задач на умножение


13.11



38

Составление и решение задач на сложение и вычитание


16.11



39

Числа от 11 до 20. Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых


17.11



40

Умножение числа. Введение знака умножения


18.11



41

Умножение числа. Решение задач на умножение

20.11



Сравнение чисел. (3 ч.)

42

Составляем и решаем задачи. Решение задач на увеличение числа на несколько единиц


Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

использовать знаково-символические средства для решения задач;

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

23.11



43

Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц


24.11



44

Верные и неверные утверждения.

Верно ли, что …?


25.11



Арифметические действия. (3 ч.)

45

Готовимся выполнять деление


Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

27.11



46

Деление. Знакомство со знаком «:»


30.11



47

Деление. Решение задач на деление

01.12



Сравнение чисел. (1 ч.)

48

Сравниваем числа


Познавательные УУД

Осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные УУД

Формирование умения использовать в устной речи математические термины, изучаемые в данной теме.

Регулятивные УУД

Освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счет), способов сравнения предметов.

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

02.12



Арифметические действия. (6 ч.)

49

Числа от 1 до 10. Увеличение и уменьшение чисел первого десятка.


Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

04.12



50

Решение задач. Дополнение условия задачи на разностное сравнение


07.12



51

Складываем и вычитаем числа

08.12



52

09.12



53

Умножаем и делим числа. Составление и решение задач на умножение и деление


11.12



54

Решение задач разными способами


14.12



Свойства сложения и вычитания. (4 ч.)

55

Сложение и вычитание в пределах 20. Десятичный состав чисел. Повторение


Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

15.12



56

Сложение и вычитание в пределах 20. Решение задач. Повторение


16.12



57

Сложение и вычитание в пределах 20. Составление и решение задач. Повторение


18.12



58

Сложение и вычитание в пределах 20. Многоугольники. Повторение


21.12



Геометрические понятия. (1 ч.)

59

Составление фигур из частей квадрата. Нахождение примеров с одинаковыми ответами. Повторение

Познавательные УУД

Осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные УУД

Формирование умения использовать в устной речи математические термины, изучаемые в данной теме.

Регулятивные УУД

Освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счет), способов сравнения предметов.

Личностные УУД

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

осознание математических составляющих окружающего мира.

22.12



Свойства сложения и вычитания. (7 ч.)

60

Составление и решение примеров в пределах 20. Повторение


Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

23.12



61

Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Состав чисел

25.12



62

28.12



63

29.12



64

30.12



65

Перестановка чисел при сложении. Решение примеров на сложение.


11.01



66

Перестановка чисел при сложении. Решение задач.


12.01



Геометрические понятия. ( 2 ч.)

67

Шар. Различия между шаром и кубом


Познавательные УУД

Осмысление математических действий и величин.

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

13.01



68

Куб. Различия между кубом и квадратом.


15.01



Свойства сложения и вычитания. (2 ч.)

69

Сложение чисел с нулём.


Познавательные УУД

Осмысление математических действий и величин.

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

18.01



70

Закрепление приёмов сложения чисел с нулём при решении задач и примеров.


19.01



Вычисление в пределах 20. Свойства сложения и вычитания. (6 ч.)

71

Знакомство со свойствами вычитания чисел.


Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

20.01



72

Решение примеров и задач на вычитание.


22.01



73

Вычитание числа 0. Составление и решение задач по рисункам.


25.01



74

Вычитание числа 0. Практическая работа «Отрезание нити заданной длины»


26.01



75

Деление на группы по несколько предметов.


27.01



76

Закрепление приёмов деления на группы при решении задач и примеров.


29.01



Таблица сложения однозначных чисел (27 ч.)

77

Прибавление однозначного числа к 10. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.


Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

01.02



78

Прибавление однозначного числа к 10. Решение задач и примеров.


02.02



79

Прибавление числа 1. Понятие «сумма»


03.02



80

Прибавление числа 1. Понятие «сумма»

05.02



81

Прибавление числа 2. Решение примеров на сложение.

15.02



82

Прибавление числа 2 по частям.

16.02



83

Закрепление разных способов прибавления числа 2 при решении примеров и задач на сложение.

17.02



84

Вычитание числа 2.

19.02



85

Разные способы вычитания числа 2.

22.02



86

Закрепление способов вычитания числа 2 при решении примеров и задач на вычитание.

24.02



87

Способы прибавления числа 3. Решение задач и примеров на сложение.

Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

26.02



88

Табличные случаи прибавления числа 3.

29.02



89

Знакомство с разными способами вычитания числа 3.

01.03



90

Вычитание числа 3 при решении примеров

02.03



91

Закрепление способов вычитания числа 3. Решение задач на вычитание.

04.03



92

Прибавление числа 4. Решение примеров на сложение.

07.03



93

Табличные случаи прибавления числа 4.

09.03



94

Закрепление способов прибавления числа 4. Решение задач и примеров на сложение.

11.03



95

Способы вычитания числа 4. Решение примеров на вычитание.

Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.


14.03



96

Табличные случаи вычитания числа 4.

15.03



97

Закрепление способов вычитания числа 4. Решение задач и примеров на вычитание.

16.03



98

Прибавление числа 5. Решение примеров и задач на сложение чисел.

18.03



99

Вычитание числа 5. Решение примеров и задач на вычитание.

21.03



100

Закрепление приёмов сложения и вычитания числа 5.

22.03



101

Прибавление числа 6.

23.03



102

Вычитание числа 6.

04.04



103

Закрепление табличных случаев прибавления и вычитания числа 6.

05.04



Сравнение чисел. Свойства сложения и вычитания. ( 7 ч.)

104

Правила сравнения чисел.

Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

06.04



105

Правила сравнения чисел. Решение задач и примеров на сложение и вычитание.

08.04



106

Сравнение чисел с помощью графов.

11.04



107

Изображение отношений с помощью графов

12.04



108

Закрепление решения задач на сложение и вычитание.


13.04



109

Правило сравнения двух чисел


15.04



110

Применение правила сравнения при решении задач и примеров.


18.04



Арифметические действия. (1 ч.)

111

Увеличение числа на несколько единиц


Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

18.04



Сравнение чисел (3 ч. )

112

Решение задач на нахождение числа, больше данного на несколько единиц.


Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

использовать знаково-символические средства для решения задач;

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

19.04



113

Уменьшение числа на несколько единиц.


20.04



114

Решение задач на нахождение числа, меньше данного на несколько единиц.


22.04



Таблица сложения однозначных чисел (7 ч.)

115

Знакомство с приёмами прибавления числа 7.


Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

использовать знаково-символические средства для решения задач;

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

25.04



116

Прибавление числа 8.


26.04



117

Прибавление числа 9.


27.04



118

Вычитание числа 7.


29.04



119

Вычитание числа 8.


02.05



120

Вычитание числа 9.


03.05



121

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.


04.05



Вычисление в пределах 20. ( 2 ч.)

122

Сложение и вычитание в пределах 20.


Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

использовать знаково-символические средства для решения задач;

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

06.05



123

Решение задач, содержащих 2 арифметических действия.


10.05



Осевая симметрия. ( 8 ч.)

124

Зеркальное отражение предметов


Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

использовать знаково-символические средства для решения задач;

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

11.05



125

Отображение в зеркале.


13.05



126

Симметрия. Ось симметрии


16.05



127

Изображение фигуры, симметричной данной.


17.05



128

Изображение фигуры, симметричной данной. Решение задач, содержащих два арифметических действия


18.05



129

Оси симметрии фигуры.

20.05



130

Фигуры, имеющие оси симметрии. Практическая работа «Определение осей симметрии данной фигуры с помощью перегибания».


23.05



131

Диагностическая итоговая работа


24.05



Вычисление в пределах 20. ( 1 ч.)

132

Сложение и вычитание в пределах 20.


Познавательные УУД

Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

использовать знаково-символические средства для решения задач;

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные УУД

Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

Личностные УУД

Осознание математических составляющих окружающего мира.

принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

25.05



133

Повторение



27.05



134

30.05



135




136











Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Математика

Категория: Прочее

Целевая аудитория: 1 класс.
Урок соответствует ФГОС

Автор: Капитонова Ирина Николаевна

Дата: 04.11.2015

Номер свидетельства: 248002

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

Распродажа видеоуроков!
1110 руб.
1700 руб.
1420 руб.
2180 руб.
1240 руб.
1900 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства