дайынды? топ?а арнал?ан тез есептеу жина?тары.О?ушыларды? логикалы? ойлау ?абілеттерін арттыру?а арнал?ан есептер пара?шалары!!!
Математика (гр. ?????? — ?ылым, білім, о?у; ??????????? — білуге ??штарлы?) — ?лдебір ?лемні? санды? ?атынастары мен ке?істіктік формаларын, пішіндерін ?лшейтін, оны? ішінде — структуралар, ?згерістер, белгісіздік ж?ніндегі ?ылым. Ол абстрактілендіру ж?не логикалы? ?орыту: есептеу, санау, ?лшеу ж?не физикалы? н?рселерді ж?йелі т?рде орны?тыру, бейнелеу мен ?згерістерді о?ыту ар?ылы к?рініс табады.[1]
Математиктер жа?а т?жырымдамаларды сипаттайтын осы т?сніктерді ретімен та?далып алын?ан аксиомалар мен аны?тамаларды пайдалана ?орыта отырып зерттейді.
Алгебра (арабша ?л-ж?бр??Математиканы? те?деулерді шешу ж?ніндегі есептерге байланысты дамы?ан негізгі б?лімдеріні? бірі. Алгебра атау ж?не жеке ?ылым саласы ретінде ?бу Абдалла? ?л-Хорезмиді? 1-ші, 2-ші д?режелі те?деулерге келтірілетін есептерді? жалпы шешімі к?рсетілген «?л-ж?бр у?-л-М??абала» атты е?бегінен бастау алады. Ал, Омар Хайям?1038/48-1123/24?— 3-ші д?режелі те?деулерді зерттеуді ж?йелеп, ?зіні? «Алгебрасын» жаз?ан. Орта ?асырлы? шы?ыс ??ламалары гректер мен ?нділерді? математикасын т?рлендіріп, ?айта ??деп Еуропа?а табыс еткен. Амалдарды белгілейтін та?балар енгізу н?тижесінде алгебра одан ?рі дамыды. 17-?асырды? ортасында ?азіргі алгебрада ?олданылатын та?балар, ?ріптер толы? орны?ты. Ал 18-ші ?асырды? басында алгебра математиканы? жеке б?лімі ретінде ?алыптасты. 17-18—ші? ?асырларда те?деулерді? жалпы теориясы (к?пм?шеліктер алгебрасы, т. б) ?ар?ындап дамыды. О?ан сол кездегі ірі ?алымдар — Рене Декарт, Исаак Ньютон, Жан Даламбер мен Жозеф Лагранж ?лкен ?лес ?осты. Неміс математигі Карл Гаусс кез келген n д?режелі алгебралы? те?деуді? на?ты не жорамал n т?бірі болатынды?ын аны?та?ан (1799). 19-шы ?асырды? басында норвег математигі Нильс Абель ж?не француз математигі Эварист Галуа д?режесі 4 тен жо?ары болатын те?деулерді? шешуін алгебралы? амалдар к?мегімен те?деуді? коэффиценті ар?ылы ?рнектеуге болмайтынды?ын д?лелдеген.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.