Математикалы? сауаттылы? бойынша тексеру тапсырмалары о?ушыны? жеке ойлау ?абілетін дамыту?а ба?ыттал?ан. Ол математикалы? ойлаудан ж?не ??былыстарды сипаттау?а, т?сіндіруге ж?не болжау жасау ?шін математикалы? т?жырымдамаларды, р?сімдерді, ай?а?тарды ж?не ??былысты ?олданудан т?рады. Математикалы? сауаттылы??а о?ушыларды? келесі ?абілеттіліктері жатады: ?орша?ан ортадан математика ар?ылы шеуге болатын м?селелерді тани білуі, аргументті к?рсете алуы, математикалы? модельдей алуы, ?олданыл?ан ?діс-т?сілдерді талдай алуы, т?сіндіре алуы.
Зерттеу т?жырымдамасына с?йкес ?рбір тапсырма математиканы? т?рт мазм?нды айма?ыны? біріне с?йкес келеді.
Сандар;
Ке?істік ж?не форма;
?згерістер мен ?атынастар;
Аны?талма?анды?.
Сонымен ?атар, «т?л?аны? математикалы? білімдеріні?, біліктілігіні?, т?жірибиесіні? ж?не ?абілеттеріні? ?ндесуімен» сипатталатын математикалы? ??зыреттілігі аны?талады. Зерттеуде ?ш математикалы? ??зыреттілік де?гейі ?арастырылады: елестету, байланыс орнату, талдау.
Математикалы? сауаттылы?ты ба?алау бас?а салалар сия?ты 6 де?гейдегі тапсырмаларды орындаумен ?лшенеді. О?ушылар барлы? тапсырманы орындаса – 1000 балл есептеледі.
Функционалды? сауаттылы?ты дамытушы факторлар
РІSА зерттеулері бойынша алды??ы орындарды иеленген мемлекттерді? іс-т?жірибиелерін зерделей келе, о?ушыларды? функциялы? сауаттылы?ын дамыту?а ?сер ететін бір?атар факторлар сараланды:
1) білім беру мазм?ны (?лтты? стандарттар, о?у ба?дарламалары);
2) о?ыту нысандары мен ?дістері;
3) білім алушыларды? о?уда?ы жетістіктерін диагностикалау мен ба?алау ж?йесі;
4) мектептен тыс, ?осымша білім беру ба?дарламалары;
5) мектепті бас?ару моделі (?о?амды?-мемлекеттік нысан, мектептерді? о?у жоспарын реттеудегі дербестігіні? жо?ары де?гейі);
6) барлы? м?дделі тараптармен ?ріптестікке негізделген досты? ?алыпта?ы білім беру ортасыны? болуы;
?аза?стан ?кіметі б?л ретте ?з ?адамын жасады. Функционалды? сауаттылы?ты дамытуды? жалпы ба?дары ?аза?стан Республикасында білім беруді дамытуды? 2011-2020 жылдар?а арнал?ан мемлекеттік ба?дарламасында к?рсетілген.Сол негізде, О?ушыларды? функционалды? сауаттылы?ын дамыту ж?ніндегі 2012 - 2016 жылдар?а арнал?ан ?лтты? іс-?имыл жоспарын бекітілді.
?лтты? жоспарды? ма?саты - ?аза?стан Республикасында?ы мектеп о?ушыларыны? функционалды? сауаттылы?ын дамыту ?шін жа?дай жасау.
?лтты? жоспарды? міндеттеріде бекітілді. Оны? бір мазм?нды б?лігі білім мазм?нын жа??ыртуды ?амтамасыз ету: стандарттар, о?у жоспарлары мен ба?дарламалар, білім беру процесін о?у-?дістемелік ?амтамасыз етуді ?зірлеу.
К?рсетілген міндеттер орындала бастады.
Математикалы? сауаттылы?ты ашуды? ?адамдары
Математика, бас?а ?ылымдар секілді айналамызда?ы ?лемді, таби?и ж?не жасанды ?рдістерді ?з ?діс- т?сілдерімен о?ытып келеді. Ол ?орша?ан ортаны абстракциялап ?арастырады деп келдік. ?ай кезе?де болмасын математикалы? білімге ?ажетті теориялы? негіз ?згермейді. Тек, ?азірде білімді ?ана ба?алау жеткіліксіз болып отыр. Математиканы о?ытуда оны ?мір с?руде ?олданатындай етіп ?йретуге к??іл б?лінуде.
Сонымен ?атар, бала?а берілетін математикалы? білім мазм?нына да заман талабына сай ?згеріп келеді. Pisa талаптарына с?йкес о?ушылар тапсырмаларды орындай отырып математикалы? сауаттылы? де?гейін к?рсетеді. Б?л д?режеге мектеп о?ушысы жылдар бой?ы біліміні? н?тижесімен ?ол жеткізеді. Я?ни, біз саба? процесінде білімді ?мірде пайдаланатындай етіп беруге тырысуымыз керек. Т?мендегідей жатты?уларды? балада математикалы? сауаттылы? ?алыптастыруда к?мегі болады деген ойдамын.
