Контрольно-измерительный материал по математике в 4 классе

Контроль уровня предметных достижений по математике проводится в форме комбинированной контрольной работы. Контрольная работа соответствует стандартным требованиям, предъявляемым к математической подготовке обучающихся. Работа ориентирована на применение знаний в хорошо знакомой, типовой ситуации. Она состоит из заданий минимально-обязательного уровня и выполняется всеми учениками класса.

Цель работы: выявить уровень подготовки обучающихся 4-х классов по математике на конец учебного года.

Планируемые результаты: учащиеся научатся работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; контролировать свою работу и её результаты.

Поурочные разработки по математике. 4 класс. – М.: ВАКО, 2020. – с 452-453

Обучение ведётся по программе «Школа России»

Авторы: М.И. Моро, С. И, Волкова, С.В. Степанова.

Учебник: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова «Математика. 4 класс» -

М., Просвещение, 2020.

Методы и формы обучения: письменный контроль и самоконтроль;

индивидуальная.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Контрольно-измерительный материал по математике в 4 классе»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К ИТОГОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО МАТЕМАТИКЕ

В 4 КЛАССЕ

Цель работы: выявить уровень подготовки обучающихся 4-х классов по математике на конец учебного года.

Планируемые результаты: учащиеся научатся работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; контролировать свою работу и её результаты.

Поурочные разработки по математике. 4 класс. – М.: ВАКО, 2020. – с 452-453

Обучение ведётся по программе «Школа России»

Авторы: М.И. Моро, С. И, Волкова, С.В. Степанова.

Учебник: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова «Математика. 4 класс» -

М., Просвещение, 2020.

Методы и формы обучения: письменный контроль и самоконтроль;

индивидуальная.

Раздаточный материал: индивидуальные листы с текстами контрольной работы.

Контрольная работа

Вариант 1

1. Решить задачу.

Два самолёта вылетели одновременно из аэропорта в противоположных направлениях. Через 3 ч расстояние между ними стало 3 540 км. Один самолёт летел со скоростью 550 км/ч. С какой скоростью летел второй самолёт?

2. Выполни вычисления.

79 832 – 25 788 : 84 · 49 + 7 821 =

3. Сравни величины и поставь знак ,

т….300 ц 2 сут. … 100 ч 4 м²…. 40 дм²

4. Реши уравнение.

х – 8700 = 1700

5. Начерти прямоугольник площадью 8 см². Найди его периметр.

6*. Оля и Алёша познакомились 7 лет назад. Сколько лет тогда было Оле, если через 5 лет Алёше будет 17 лет и он старше Оли на 2 года?

Вариант 2

1. Решить задачу.

От турбазы одновременно в противоположных направлениях вышел пешеход и велосипедист. Через 4 часа расстояние между пешеходом и велосипедистом было равно 80 км. Скорость пешехода была 5 км/ч. С какой скоростью двигался велосипедист?

2. Выполни вычисления.

37 319 + 596 568 : 67 · 23 - 73 654=

3. Сравни величины и поставь знак ,

7 т….700 ц 4 сут. … 200 ч 9 м²…. 90 дм²

4. Реши уравнение.

2500 – y = 1500

5. Начерти прямоугольник площадью 6 см². Найди его периметр.

6*. Аня и Ира познакомились 5 лет назад. Сколько лет тогда было Ире, если через 6 лет Ане будет 18 лет и она младше Иры на 2 года?

Вариант 1

1. Решить задачу.

3540: 3 = 1180 (км/ч) – скорость удаления
1180 – 550 = 630 (км/ч) – скорость второго самолёта

Ответ: 630 км/ч

550 х 3 = 1650 (км) – расстояние первого самолёта
3540 – 1650 = 1890 (км) −расстояние второго самолёта
1890 : 3 = 630 (км/ч) – скорость второго самолёта

Ответ: 630 км/ч

2. Выполни вычисления.

79 832 – 25 788 : 84 · 49 + 7 821 = 72 610

25 788 : 84= 307
307 х 49 = 15 043
79 832 – 15 043 = 64789
64789 + 7 821 = 72 610

3. Сравни величины и поставь знак ,

т… .300 ц 2 сут. 100 ч 4 м²… 40 дм²

4. Реши уравнение.

х – 8 700 = 1 700

х = 1 700 + 8 700

х = 10 400__________

10 400 – 8 700 = 1 700

5. Начерти прямоугольник площадью 8 см². Найди его периметр. Р = (4 + 2 ) х 2 = 12 (см)

Р = (8 + 1) х 2 = 18 (см)

6*. Оля и Алёша познакомились 7 лет назад. Сколько лет тогда было Оле, если через 5 лет Алеше будет 17 лет и он старше Оли на 2 года?

17 – 5 = 12 (лет) – Алёше сейчас

12 – 2 = 10 (лет) – Оле сейчас

10 – 7 = 3 (года) – было Оле

Вариант 2

1. Решить задачу.

От турбазы одновременно в противоположных направлениях вышел пешеход и велосипедист. Через 4 часа расстояние между пешеходом и велосипедистом было равно 80 км. Скорость пешехода была 5 км/ч. С какой скоростью двигался велосипедист?

80 : 4 =20 (км/ч) – скорость удаления

20 – 5 =15 (км/ч) – скорость велосипедиста

Ответ:15 км/ч

5 х 4 = 20 (км) – расстояние пешехода

80 – 20 = 60 (км) - расстояние велосипедиста

60 : 4 = 15(км/ч) – скорость велосипедиста

Ответ: 15 км/ч

2. Выполни вычисления.

37 319 + 596 568 : 67 · 23 - 73 654= 168 457

596 568 : 67 = 8 904

8 904 х 23 = 204 792

37 319 + 204 792 = 242 111

242 111 – 73 654 = 168 457

3. Сравни величины и поставь знак ,
7т….700 ц 4 сут. … 200 ч 9 м²…. 90 дм²

4. Реши уравнение.

2500 – y = 1500

у = 2 500 – 1 500

у = 1000__________

2500 – 1000 = 1500

5. Начерти прямоугольник площадью 6 см². Найди его периметр. Р = (3 + 2) х 2 = 10 (см)

Р = (6 + 1) х 2 = 14 (см)

6*. Аня и Ира познакомились 5 лет назад. Сколько лет тогда было Ире, если через 6 лет Ане будет 18 лет и она младше Иры на 2 года?

18 – 6 = 12 (лет) – Ане сейчас

12 + 2 = 14 (лет) − Ире сейчас

14 – 5 = 9 (лет) − было Ире

Критерии оценивания итоговой работы

Объём правильно

выполненной работы

Уровень достижений

Отметка

по 4-х балльной шкале

90% - 100%

повышенный

«5»

66% - 89%

базовый

«4»

50% - 65%

«3»

ниже 50%

низкий

«2»

Ошибки:

вычислительные ошибки в примерах и задачах;

ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий;

неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия);

нерешенная до конца задача или пример;

невыполненное задание;

незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения;

неправильный выбор действий, операций;

неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычислительных умений и навыков;

пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;

несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам;

несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.

Недочёты:

неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин);

ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;

неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычислительных умений и навыков;

нерациональный прием вычислений.

не доведение до конца преобразований.

наличие записи действий;

неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи;

отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.

Комбинированная работа

«5» – без ошибок.

«4» – 1 грубая, и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.

«3» – 2-3 грубых и 3- 4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.

«2» – 4 грубых ошибки.

Объём правильно выполненной работы	Уровень достижений	Отметка по 4-х балльной шкале
90% - 100%	повышенный	«5»
66% - 89%	базовый	«4»
50% - 65%		«3»
ниже 50%	низкий	«2»

Контрольно-измерительный материал по математике в 4 классе

Просмотр содержимого документа «Контрольно-измерительный материал по математике в 4 классе»

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Контрольно-измерительный материал по математике в 4 классе»