Исследовательская работа "Математический сборник задач" методист Серагалиева Н. С.

1.Проблема проекта

В классе есть ученики, которые любят предмет «математика», но никак не могу справлять с решением задач, и из-за этой трудности их интерес к предмету угасает, поэтому необходимо создать условия, которые поспособствуют повышению любознательности и мотивации к изучению математики.

2.База апробации

МБОУ г. Астрахани «СОШ № 37» 4 класс «Б»

3.Задачи

1. Познакомиться с понятиями «задача», «задание» в математике

2. Проанализировать источники информации для поиска математических задач и заданий

3. Познакомиться с требованиями к составлению математических заданий

4. Познакомиться с требованиями к рисункам, схемам, чертежам для математических заданий.

5. Оформить сборник математических задач и заданий по теме.

6. Представить сборник математических задач и заданий ученикам других классов/родителям.

4.Тип проекта по ведущим классификационным признакам

1.По количеству учащихся: индивидуальный

2.По продолжительности реализации: краткосрочный

3.По характеру приоритетной деятельности: практико-ориентировочный, информационный, творческий

5.Режим работы младших школьников над проектом

Комбинированный (урочный, внеурочный)

6.Планируемый результат (продукт) проектной деятельности

Математический сборник задач

7.Рекомендуемый для выполнения проекта класс

3 и 4 классы

Подготовительный этап

Определение темы проекта, его цели, задач. Подбор руководителем необходимой литературы, иллюстрации, атрибутов, составление приблизительного плана работы с учеником. Постановка проблемного вопроса: как повысить уровень заинтересованности в математике?

Организационный

На данном этапе руководитель вместе с ребенком выясняет актуальность проекта и определяет его цель и задачи. Руководитель проводит беседу, выясняет интересующую для ученика тематику для предполагаемого продукта проекта и определяет вид источника информации, с которым будет работать учащийся. Выслушивает идеи самого ученика, его возможные вариации будущего продукта проекта.

На этом этапе были сформулированы такие задачи:

1. Познакомиться с понятиями «задача», «задание» в математике

2. Проанализировать источники информации для поиска математических задач и заданий

3. Познакомиться с требованиями к составлению математических заданий

4. Познакомиться с требованиями к рисункам, схемам, чертежам для математических заданий.

5. Оформить сборник математических задач и заданий по теме.

6. Представить сборник математических задач и заданий ученикам других классов/родителям.

Поисково-исследовательский

Данный проект был подготовлен с помощью такой литературы:

1. https://infourok.ru/ponyatie-tekstovoy-zadachi-po-matematike-3070398.html

2. https://studbooks.net/2258182/matematika_himiya_fizika/metodiko_matematicheskaya_harakteristika_osnovnyh_ponyatiy_issledovaniya#

3. https://otherreferats.allbest.ru/mathematics/00556534_0.html

4. https://www.vikids.ru/articles/top-10-matematicheskih-knig-dlya-mladshih-shkolnikov

5. https://www.chitai-gorod.ru/catalog/book/2847815/

6. https://infourok.ru/sbornik-zadach-po-matematike-dlya-klassa-umk-shkola-rossii-2182836.html

7. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2015/10/20/ispolzovanie-sposobov-i-priyomov-modelirovaniya-pri-reshenii

8. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах. Уч.пособие. – М.: «ACADEMA»

9. О.В.Узорова, Е.А.Нефедова Издательство: АСТ, Астрель, ВКТ Год: 2011 Пособие для начальной школы «2500 задач по математике. 1-4 классы»

10. М.И. Моро, Г.В. Бельтюкова и др. Математика 4 класс в 2 частях

11. Волкова С.И. Контрольные работы по математике. 1-4 классы.

Обработка и оформление результатов

Каждый этап проекта был оформлен в виде сообщения, в которых раскрыта теоретическая часть исследования; в подготовке к практической части учащийся вместе с руководителем изучал примеры заданий, задач, иллюстрации, подходящих для оформления продукта проекта.

В ходе самого создания продукта также проводилось обсуждение и корректировка информации, иллюстрации.

В конце исследования была составлена презентация с основными фрагментами проектной работы.

Защита проекта

Демонстрация конечного продукта «Сборник математических задач»

Обсуждение полученных результатов (рефлексия)

Для обсуждения полученных результатов каждого этапа проекта я применяла методику оценивания личных результатов младшего школьника «Лесенка» и для каждого этапа подготовила систему вопросов, актуализирующие полученные знания во время теоретической и практической части исследования

- Что нового ты узнал сегодня?

- Достиг ли ты поставленной цели?

- Как ты бы смог это знание применить?

- Что было для тебя трудным?

- Как ты дальше планируешь выполнять работу?