Фрагмент урока математики на тему:
«Названия и последовательность чисел от 11 до 20»
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Фрагмент урока математики на тему: «Названия и последовательность чисел от 11 до 20»
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Фрагмент урока математики на тему: «Названия и последовательность чисел от 11 до 20»»
| , | Министерство образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края |
| Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ» |
Фрагмент урока математики на тему:
«Названия и последовательность чисел от 11 до 20»
Выполнила:
студентка Ш-32 группы
Рыжик Марина
Ейск, 2023 г.
УМК: «Школа России»
Предмет: Математика
Класс: 1 класс
Тема: «Названия и последовательность чисел от 11 до 20»
Цель: организовать работу по ознакомлению с образованием чисел второго десятка, их названием и порядком следования при счёте
Задачи:
образовательные:
освоение знаний об образовании чисел второго десятка из одного десятка и несколько единиц;
овладение умениями считать и сравнивать числа в пределах 20;
развитие умений читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.
развивающие:
развивать как можно больше психических процессов, таких как: внимание, память, математическая речь, мышление.
воспитательная:
воспитывать познавательный интерес к предмету.
Планируемые результаты:
Личностные:
1) развитие познавательных интересов, учебных мотивов;
2)формирование готовности к сотрудничеству, оказанию помощи.
Метапредметные:
Познавательные:
умение осознанно строить речевые высказывания в устной и письменном виде
формулирование проблемы
Регулятивные:
умение контролировать процесс и результаты своей деятельности
готовность к преодолению трудностей
Коммуникативные:
умение вступать в диалог
умение договариваться, находить общее решение
Предметные:
умение работать в информационном поле
умение применять полученные математические знания
Оборудование: учебник 1 класс 2 часть, автор Моро М.И., презентация, интерактивная доска, палочки.
Ход урока:
| Дидактическая структура урока | Деятельность учителя | Формы организации учебной деятельности | Содержание учебной деятельности | Планируемые результаты | ||
| Личностные | Метапредметные | Предметные | ||||
| 1. Мотивационно-целевой этап | -Здравствуйте ребята, меня зовут Марина Сергеевна и сегодня я проведу у вас урок математики. Присаживайтесь. С добрым утром (В течение всего урока контролирую посадку и дисциплину) | фронтальная | Приветствие. | Л1 | Р2 К1
|
|
| 2. Этап актуализации знаний | - Ребята, посмотрите на доску. (слайд 1) Здесь представлен ряд чисел. Давайте назовём по порядку эти числа. (спрашиваю разных учеников) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 - А теперь в обратном порядке.
- Назовите число, стоящее после 1 перед 3, между 6 и 8.
- Соседи числа 5, 9
- Какое число стоит после числа 3.
- А какое число в нашем числовом ряду отличается от других? - Почему вы назвали число 10?
- Давайте вспомним, десять как мы называем ещё?
-Верно, давайте посчитаем от 10 до 20. -Как вы думаете, о каких числах будем сегодня говорить?
- Правильно, будем говорить о двузначных числах. А именно как образуются числа от 11 до 20. | фронтальная, индивидуальная |
Считают от 1 до 10, от 10 до 1.
Называют числа, стоящие после 1 перед 3, между 6 и 8. Называют соседей чисел 5, 9.
Называют число, стоящее после 3.
- Число 10.
- Оно двузначное, а остальные однозначные.
- Десять единиц составляют десяток.
Считаем.
- Сегодня на уроке мы будем говорить о двухзначных числах.
| Л2 | П1 П2 Р2 К2 | П1 П2 |
| 3. Этап изучения нового знания | - Ребята, кто знает, что значит десяток. - У меня в руках 1 десяток. Сколько это палочек? - Проверим.
- Верно, 1 десяток = 10 (записываю на доске) Прибавим 1 палочку, получаем 11. -Сколько десятков? -Сколько отдельных палочек? - Значит, сколько десятков и единиц в числе 11? (продолжаем счёт до 19) -А как образовали число двадцать? Верно, 2 десятка=20 (записываю на доске) | фронтальная, групповая |
Ответы детей.
- Десять палочек. Считают вместе с учителем.
- 1 десяток.
- 1 палочка.
- 1 десяток и 1 единица.
- Два раза по десять. | Л1 | П1 Р1 К1 | П2 |
Похожие файлы
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1920 руб.
2400 руб.
1900 руб.
2380 руб.
1900 руб.
2380 руб.
1880 руб.
2350 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
1000 руб.
4000 руб.
750 руб.
3000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства