ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА По математическим играм в школе раннего развития «Веселый счет»

Отдел образования Администрации Тацинского района

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования дом детского творчества

ПРИНЯТО на заседании педагогического совета протокол от «18» мая 2023г. № 4

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ ДО ДДТ Гончарова О.В. приказ от«18» мая 2023г. №____

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

По математическим играм в школе раннего развития

«Веселый счет»

социально-гуманитарная направленность

Уровень программы: ознакомительный

Вид программы: модифицированная

Уровень программы: модульная

Возраст детей: 6 лет

Срок реализации: 1 год, 36 часов

(1 год-36 часов)

Разработчик: педагог дополнительного образования

Бирюкова Елена Анатольевна

ст. Тацинская

2023 год

ОГЛАВЛЕНИЕ

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 3

II. УЧЕБНЫЙ ПЛАН. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК. 5

2.1 Учебный план,содержание программы,планируемые результаты,календарный учебный график 1 года обучения 5

2.2Учебный план, содержание программы, планируемые результаты, календарный учебный график 2 года обучения ………………………………… .9

III. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 13

3.1 Условия реализации программы 13

3.2 Формы контроля и аттестации 13

3.3 Методическое обеспечение 14

3.4. Диагностический инструментарий 15

IV. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 16

V.ПРИЛОЖЕНИЯ 18

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Веселый счет» отнесена к социально-гуманитарной направленности в связи с реализацией в школе раннего развития для детей дошкольного возраста.

Актуальность программы заключается в том, что целенаправленная и систематическая игровая деятельность успешно решает задачи формирования математических представлений, так как в ней всегда присутствуют правила и задачи, выполнение которых помогает не только достичь высокого уровня развития игровых умений и упражнять в апробировании математических знаний и практического опыта, а самое главное сохранять психическое и физическое развитие ребенка.

Актуальность образовательной программы определяется запросом со стороны детей и их родителей на интеллектуальное развитие личности.

Новизна данной программы выражается в попытке реализации предшкольной подготовки детей, как посещающих так и не посещающих детский сад, в области начальных математических знаний в контексте новых ФГОС дошкольного образования.

Цель данной программы - повышение уровня познавательной активности обучающихся, развитие элементарных математических представлений.

Задачи программы:

обучающие:

• создание максимально благоприятных условий для раннего выявления и развития интересов, склонностей и способностей ребёнка;

• формирование внутренней учебной мотивации, других мотивов учения;

• формирование приёмов умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия);

развивающие:

• развитие психических процессов (ощущение, восприятие, представление);

• развитие вариативного и образного мышления (фантазии, воображение, творческие способности);

• формирование умений и навыков (умение обдумывать и планировать действия, осуществлять решения, догадываться о результатах и проверять их, строго придерживаться, заданным, правилам алгоритма);

воспитательные:

• воспитание интереса к предмету, трудолюбия, самостоятельности;

• воспитание у обучающихся аккуратности во время записи в тетрадь;

• повышение мотивации к изучению математики;

• воспитание внимательности, аккуратности.

Характеристика программы

Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Веселый счет» - социально-гуманитарная.

Тип программы «Веселый счет» - модульная

Программа является модифицированной. Уровень программы – ознакомительный.

Объем и срок освоения программы: 1 год, 36 часов

Режим занятий:

1 год обучения 1 раз в неделю, по 1 учебному часу (25 минут).

Тип занятий: программа подразумевает комбинированные занятия, теоретические и практические, диагностические и контрольные, тренировочные и другие.

Форма обучения: очная. Основная форма реализации программы– традиционная (занятие, групповая деятельность с элементами индивидуальной работы). Занятия проходят во второй половине дня.

Адресат программы: обучающиеся в возрасте 6 лет.

Условия набора в детское объединение - принимаются все желающие дети по заявлению родителей, без предварительного отбора. Программа доступна для детей с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями слуха (слабослышащие), с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Наполняемость группы 10 -14 человек.

1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК.

2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Форма аттестации / контроля
		Всего	Теория	Практика
1	Количество и счет в пределах  десяти	16	3	13	Интеллектуальная игра, олимпиада, соревнование
2	Величина, сравнение предметов по размеру и форме	5	0	5	Конкурс, олимпиада, открытое занятие
3	Ознакомление с временными отношениями	2	1	1	Олимпиада, соревнование, конкурс
4	Ориентировка в пространстве	3	1	2	Конкурс, праздник
5	Геометрические фигуры	6	1	5	Соревнование, олимпиада, интеллектуальная игра
6	Логические задачи	3	0	3	Олимпиада, соревнование, конкурс, открытое занятие, праздник
7	Обобщающие занятия	1	0	1	Интеллектуальная игра
	Итого	36	6	30

СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ

Раздел 1. Количество и счет в пределах 10

Теория: Числа от 1 до 10.

Практика: Счет по образцу и названному числу.  Независимость числа от величины, расстояния, пространственного расположения предметов, направления счета. Воспроизведение количества движений по названному числу. Написание цифр от 1 до 9 и число 10. Математические загадки. Запись решения задачи с помощью математических знаков и цифр.  Соответствие между количеством предметов и цифрой. Решение логических задач на основе зрительного восприятия информации.

Раздел 2. Величина, сравнение предметов по размеру и форме

Теория: Часть и целое. Большой – маленький. Высокий – низкий. Широкий – узкий. Толстый – тонкий.

Практика: Расположение предметов в порядке убывания и возрастания по величине, ширине, высоте и толщине. Сравнение предметов. Деление  предмета на части. Соотношение части и целого. Развитие глазомера.

Раздел 3. Геометрические фигуры

Теория: Круг. Квадрат. Треугольник. Прямоугольник. Овал. Трапеция.

Практика: Представление о геометрических фигурах. Геометрические фигуры в формах окружающих предметов. Работа с тетрадью в клетку. Преобразование фигур. Рисование в тетради в клетку геометрических фигур. Схематические изображения из геометрических фигур. Выкладывание из счетных палочек геометрических фигур.

Раздел 4. Ориентировка во времени

Теория: Части суток. Времена года. Дни недели. Вчера, сегодня, завтра. Название месяцев

Практика: Определение частей суток, времён года, различение дней недели. Временные отношения.

Раздел 5. Ориентировка в пространстве

Теория: Вправо, влево, вверх, вниз. Ближе, дальше. Выше, ниже. Прямо, под наклоном.

Практика: Ориентация на листе бумаги. Положение предмета по отношению к себе, другому лицу.

Раздел 6. Логические задачи

Теория: Логические задачи на сравнение, классификацию, установление последовательности событий, анализ и синтез.

Практика: Решение логических задач на сравнение, классификацию, установление последовательности событий, анализ и синтез.

Раздел 7. Обобщающие занятия

Практика: Систематизация и обобщение имеющихся знаний, умений, навыков.

 

Планируемые результаты 1 года обучения

Предметные

Обучающиеся знают последовательность чисел от 1 до 10, записывать числа от 1 до 10, конструировать геометрические тела, решать простые математические задачи в пределах данной программы.

Личностные

Обучающиеся проявляют готовность к самостоятельным занятиям и к взаимодействию в группах. Ребенок способен к диалогу в познавательной деятельности и рефлексии итогов освоения программы.

Метапредметные

Обучающиеся познают внешние , наглядные свойства предметов и явлений, овладевают способом анализа и решения математических и логических задач, демонстрируют множество идей, развивается мелкая моторика, смекалка, воображение и любознательность.

Календарный учебный график образовательной программы «Разноцветный мир» 1 года обучения.

Календарный учебный график реализации программы определяется в соответствии с годовым календарным учебным графиком учреждения и расписанием занятий, включает 36 учебных недель.

№ п/п	Дата	Тема занятия	Кол-вочасов
1.	Сентябрь	Один и много: сравнение множеств. Большой и маленький. Круг	1
2.	Сентябрь	Сравнение чисел 3 и 4, счет по образцу.	1
3.	Сентябрь	Установление соответствия между числом и количеством предметов	1
4.	Сентябрь	Число и цифра 0.	1
5.	Октябрь	Число и цифра 1.	1
6.	Октябрь	Число и цифра 2.	1
7.	Октябрь	Закрепление знаний о цифре 2.	1
8.	Октябрь	Решение задач.	1
9.	Ноябрь	Число и цифра 3.	1
10.	Ноябрь	Сравнение чисел 2 и 3.	1
11.	Ноябрь	Математические знаки.	1
12.	Ноябрь	Сравнение предметов.	1
13.	Ноябрь	Число и цифра 4.	1
14.	Декабрь	Сравнение чисел 3 и 4.	1
15.	Декабрь	Число и цифра 5.	1
16.	Декабрь	Цифра, число, количество.	1
17.	Декабрь	Число и цифра 6.	1
18.	Январь	Закрепление знаний о числе и цифре 6.	1
19.	Январь	Число и цифра 7.	1
20.	Январь	Решение задач.	1
21.	Февраль	Число и цифра 8.	1
22.	Февраль	Закрепление знаний о числе и цифре 8.	1
23.	Февраль	Число и цифра 9.	1
24.	Март	Геометрические тела.	1
25.	Март	Число 10.	1
26.	Март	Отношения «больше», «меньше» и «равно».	1
27.	Март	Решение примеров на сложение и вычитание. Овал. Цифра 0.	1
28.	Апрель	Количественный счет в пределах 10. Состав числа	1
29.	Апрель	Сложение и вычитание в пределах 10.	1
30.	Апрель	Порядковый счет.	1
31.	Апрель	Цифры от 0 до 9; сложение числа 10 из двух меньших.	1
32.	Май	Целое и часть.	1
33.	Май	Временные отношения	1
34.	Май	Повторение изученного. Конкурс «Лучший математик»	1
35.	Май	Повторение изученного. Ориентировка во времени. Геометрические фигуры	1
36.	Май	Повторение изученного. Графические диктанты.	1

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

3.1 Условия реализации программы

Материально-техническое оснащение

1.    Геометрические фигуры и тела.

2.    Наборы разрезных картинок.

3.    Сюжетные картинки с изображением частей суток и времён года.

4.    Полоски, ленты разной длины и ширины.

5.    Цифры от 1 до 10.

6.    Игрушки: куклы, мишка, петушок, зайчата, лиса, волчонок, белка,

пирамидка и др.

7.    Магнитная доска .

8.    Чудесный мешочек.

9.    Палочки Кюизенера.

11.  Пластмассовый и деревянный строительный материал.

12.  Геометрическая мозаика.

13.   Счётные палочки.

14.  Счётный материал.

15.   Предметные картинки.

16.  Знаки – символы.

17.  Игры на составление плоскостных изображений предметов.

18.   Задания из тетради на печатной основе  для самостоятельной работы.

22.  Простой карандаш; набор  цветных карандашей.

23  Набор цифр.

Кадровое обеспечение

Требования к педагогу дополнительного образования, к уровню образования, квалификации в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

3.2Формы контроля и аттестации

1. Формы входного контроля-выполнение тестовых заданий

2. Формы текущего контроля- решение математических задач.

3. Форма подведения итогов реализации программы (итоговая аттестация): .

Средства контроля: устный опрос, педагогическая диагностика, наблюдение, логические задания.

1. Методическое обеспечение

При проведении учебных занятий по программе « Веселый счет» используются Формы организации работы с учащимися: фронтальные, групповые, индивидуальные, теоретические и практические.

Методы обучения, применяемые в обучении по программе можно классифицировать следующим образом

по источнику получения знаний

словестные (рассказ, беседа)

наглядные (демонстрация дидактических пособий по изученной теме, наблюдение).

Практические: выполнение работ по заданию педагога, заполнение прописей, упражнения на развитие зрительной памяти и моторики рук.

Методические разработки.

1.Словарик юного художника.

2.Мультимедийные презентации и мультфильмы:

• Основы математического счета.

• Интерактивная игра «Страна математика»

• Геометрические фигуры.

• Времена года

• Математика в жизни людей

Кроме того в реализации программы используются: (печатные пособия, звукозаписи, комплекс физминуток, сценарии праздников и игровых программ).

Обучающиеся с особыми образовательными потребностями (высокий уровень мотивации ОВЗ) обучаются в инклюзивных группах с использованием комбинированных форм взаимодействия участников образовательного процесса. В случае необходимости для них разрабатываются индивидуальные образовательные маршруты.

3.4. Диагностический инструментарий Диагностика  детей .

1. Умение продолжать заданную закономерность, найти нарушение закономерности .

2. Умение сравнивать числа в пределах 10 с помощью наглядного материала и устанавливать, на сколько одно число больше или меньше другого

3. Умение использовать для записи сравнения знаки ,

4. Умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10

5. Умение записывать сложение и вычитание с помощью знаков +, ─, =.

6.Умение использовать числовой отрезок для присчитывания и отсчитывания одной или нескольких единиц .

7. Умение наряду с квадратом, кругом, треугольником, овалом узнавать и называть прямоугольник, многоугольник, шар, куб, цилиндр, конус .

8. Умение по заданному образцу конструировать более сложные формы из простых .

9.Диагностика воспитанности.

10.Диагностика обученности.

11.Тест «Расставь цифры на свои места».

12.Тест «Сравни дорожки» сравни числа.

13.Составление сюжетной картинки.

diagnosticheskiy_instrumentariy_srednyaya_gruppa.pdf (ulan-ude-dou.ru)

Диагностический инструментарий: Познавательное развитие «Формирование элементарных математических представлений» (средняя группа 4-5 лет) Воспитатели: Кузьмина И.И. Фильманович Е.Н

1. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ (ред. от 14.04.2023) «Об образовании в Российской Федерации» // Собрание законодательства Российской Федерации от 31 декабря 2012 г. N 53.

2. Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. №678-р. «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года» // Компьютерная справочная правовая система в России - https://www.consultant.ru/ - 2022 – 14 апреля.

3. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями от 29.12.2022г.).

4. Распоряжение Правительства РФ от31 марта 2022 г. № 678-р «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года» (далее – Концепция).

1. Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р «Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года».

2. Федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержденный 07 декабря 2018 г.

3. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017 года № 816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

5. Письмо Министерства просвещения РФ от 30.12.2022 № АБ-3924/06 «Создание современного инклюзивного образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе образовательных организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы в субъектах Российской Федерации».

6. Письмо Министерства просвещения РФ от 1 августа 2019 г. № ТС1780/07 «О направлении эффективных моделей дополнительного образования для обучающихся с ОВЗ».

7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее – СанПиН).

8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.368521 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (рзд.VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»).

9. Малыши и математика. Домашний кружок для дошкольников / А.К. Звонкин. - М.: Московский центр непрерывного математического образования (МЦНМО), 2017.

1. ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Из каких геометрических фигур состоит солнце?

Из каких – деревья? Из каких – замок?

Посчитай, сколько на рисунке кругов и сколько квадратов. Раскрась рисунок.

ПОСТАВЬ ЗНАКИ