А?паратты? технологияны математика саба?ында ?олдану

Білім беру ?рдісін а?параттандыру – жа?а а?паратты? технологияларды пайдалану ар?ылы дамыта о?ыту, дара т?л?аны ба?ыттап о?ыту ма?саттарын ж?зеге асыра отырып, о?у – т?рбие ?рдісіні? барлы? де?гейлеріні? тиімділігі мен сапасын жо?арлатуды к?здейді. О?ытуды? жа?а а?паратты?- коммуникациялы? технологияларын ме?геру – ?азіргі заман талабы.

А?паратты? – коммуникациялы? технология электронды? есептеуіш техникасымен ж?мыс істеуге, о?у барысында компьютерді пайдалану?а, модельдеуге, электронды? о?улы?тарды, интерактивті ??ралдарды ?олдану?а, интернетте ж?мыс істеуге, ?дістемелік материалдар коммуникациялы? байланыс ??ралдарын пайдалану ар?ылы білім беруді жетілдіруді к?здейді. Сонды?тан кез келген білім беру саласында мультимедиялы? электронды? о?ыту ??ралдары барлы? п?ндерді о?ыту?а пайдаланады.

А?паратты? ?о?амны? негізгі талабы - о?ушылар?а а?паратты? білім негіздерін беру, логикалы? - ??рылымды? ойлау ?абілеттерін дамыту, а?паратты? технологияны ?зіндік даму мен оны іске асыру ??ралы ретінде пайдалану да?дыларын ?алыптастырып, а?паратты? ?о?ам?а бейімдеу. Олай болса, а?паратты? бірліктерді? білімге айналуы ?лемні? ж?йелік - а?паратты? бейнесін о?ушыларды? шы?армашылы? ?абілеттері мен ??ндылы? ба?дарларын дамыту ар?ылы ?алыптастыруды к?здейтін, адамны? д?ниетанымыны? ??рамдас б?лігі болып табылатын интеллектуалды дамуды ?алыптастыруды? бір жолы. О?у ?рдісінде жана а?паратты? технологияларды енгізу ісі математика саба?ында пайдалану, о?ушыны? шы?армашылык, интеллектуалдык ?абілетіні? дамуына, ?з білімін ?мірде пайдалана білу да?дыларыны? ?алыптасуына ?келеді. Компьютерлік техниканы? дидактикалы? м?мкіндіктерін педагогикалык ма?саттар?а ?олдану, білім мазм?нын аны?тауда, о?ыту формалары мен ?дістерін жетілдіруде жа?сы ?серін тигізеді. Есептеу техникасымен ж?мыс жасату о?ушыларды? алгоритмдік д?ниетанымын ?алыптастырады, ?з ?рекетін саналы т?рде жоспарлайды. ?азіргі уа?ытта саба? барысында интерактивті ??ралдарды ке?інен ?олданады.

Интерактивтік о?ыту – б?л, е? алдымен о?ушы мен м??алімні? ?арым-?атынасы тікелей ж?зеге асатын с?хбаттасып о?ыту болып табылады. О?ушылар?а а?паратты? білім негіздерін беру, логикалы? ??рылымды? ойлау ?абілеттерін дамыту, а?паратты? технологияны ?зіндік даму мен оны іске асыру ??ралы ретінде пайдалану да?дыларын ?алыптастырып, а?паратты? ?о?ам?а бейімдеу.

Іс т?жірибемде интерактивті ??рыл?ыларды? барлы? м?мкіндіктерін пайдалана отырып, о?ушыларды? шы?армашылы? даралы?ын ?алыптастыру ?шін саба?та т?мендегі іс – шараларды? ?олдануды? ма?ызыны? зор екенін бай?адым. Тестілеу ж?мыстарын ж?ргізуде компьютерді пайдалану негізгі орын алып келеді, ?зіндік ж?мыстар, консультациялар ?йымдастыру ж?не тест тапсырмаларын орындау о?ушылардь? білім де?гейін к?терері с?зсіз. Компъютерді? графикалык м?мкіндіктерін сызу математика саба?тарын ?ткізгенде пайдалану саба?ты? сапалылы?ын арттырады. Тест ж?мыстарын ж?ргізуде ACTIVote шебер тестілеу ??рыл?ысын пайдалану о?ушыларды? с?ра?тар?а, бірнеше берілген жауаптарды? н?с?аларынан желісіз радио пультті? батырмасын басу ?дісімен жауап беруге м?мкіндік береді. Пультты? к?мегімен а?парат ACTIVboard ?абылдайды ж?не де ??деп жауабын ?абылдайды. ACTIVote ?арапайым тест ж?ргізуге ?те ?олайлы зат. О?ушыларды? білімі тез арада ба?аланады, ?атемен ж?мыс жасау?а да м?мкіндік туады.

«Тест дайындау шеберінде» ACTIVstudio ба?дарламасында флипчартта м?тіндік немесе графиктік т?рде тест с?ра?тары кітапханада са?талады да, тестті? н?тижесін кесте немесе диаграмма т?рінде компьютерді? жадында са?талады. Тесті? н?тижесін EXСEL немесе WORD редакторларында экспорт жасау?а болады.

ACTIVstudio ба?дарламасын математика саба?ында ?олдану?а да м?мкіндіктері ?те к?п. Атап айт?анда, презентацияларды ??ру?а, ?ткізуге, материалдар?а арнайы эффектілер ?осу?а, негізгі кезе?дерді к?рсетуге, к?рсеткіштерді ?осу?а, ?осымша а?параттарды енгізуге ж?не бас?а да к?птеген м?мкіндіктері бар.

Б?л технологияны о?у материалын хабарлау ж?не о?ушыларды? а?паратты ме?геруін ?йымдастыру ар?ылы, к?збен к?ру жадын іске ?ос?анда арта т?сетін ?абылдау м?мкіндіктерімен ?амтамасыз ететін ?діс деп ?арау?а болады.

О?ушыларды? к?пшілігі естігеніні? 5 % ж?не к?ргенін 20 % есте са?тайтыны белгілі. Аудио ж?не видео а?паратты бір мезгілде ?олдану есте са?тауды 40-50 % дейін арттырады.

М??алім алдын – ала дайында?ан саба?ты о?ушыны? білімін, біліктілігін, да?дысын ба?ылау?а ба?ыттал?ан тапсырмаларды орындау?а береді. Саба?ты? барысында тапсырманы орындау бойынша ауызша т?сіндіру ж?ргізіледі, интерактивтік та?таны пайдалану ар?ылы теориялы? материал ?айталанады. ?ажетті жа?дайда, м??алім та?та ар?ылы мысал есепті шы?аруды, графиктерді ??руды, ??рал – саймандарды ?олдануды к?рсетіп т?сіндіреді. М??алім о?ушыны та?та?а шы?арып, о?ан жеке тапсырма береді, о?ан ?ал?андарды? к??іл б?лу ?шін ба?ыт береді ж?не ба?ылап отырады.

М??алім алды??ы саба?та ?тілген материалды ашып, ?ткен саба?ты ?айталай алады. М?ндай ?дістеме саба?та екпінді т?рде ?ткізуге м?мкіндік береді. Та?тада ж?мыс істеген м??алім мен о?ушыны? орында?ан іс - ?рекеттерін есте са?тап келесі саба?та ?олдану?а болады. Прожектор ж?не Перде ??ралдары экранны? белгілі бір кішігірім аума?ын к?рсетуге арнал?ан. Прожектор ??ралы о?ушыларды? назарын бір объектіге аудару?а арнал?ан. Перде экран бетінде бір мезгілде бірнеше объектілер орналас?ан болса, оны? ?ажет объектісін ерекшелеп, ?ал?анын жауып ?ою?а арнал?ан (есеп шы?аруда д?рыс жауаптарын, о?ушылар?а ?зір белгісіз а?паратты ) ж?не материалды о?у барысында м?мкіндігінше та?таны? ?ажет б?лігін к?рсету.

Флипчарт – б?л бірнеше ?ажетті беттерден т?ратын негізгі ж?мыс айма?ы. Б?л айма?та презентацияны ??ру?а ж?не оны к?рсетуге ?ажетті ??ралдарды? барлы?ы к?рсетіледі. Бірнеше флипчарттарды бірден ашып, бір флипчарттан келесі флипчарт?а, объектілерге сілтемелер ?ою?а немесе объектілерді бір мезетте келесі бетке к?шіруге болады. Флипчартта о?ушылар активті ?аламны? к?мегімен ж?мыс жасай алады. Сонымен, интерактивтік та?та саба??а ?атысушыларды? барлы?ыны? ойын бір орта?а жина?тап, ?ажет а?паратты ??деу ар?ылы жалпылан?ан а?паратты? біліктілікті ?алыптастыратын тиімді ??рал болып табылады.

Интерактивті ??ралдарды? келесі ерекшеліктерін атап ?туге болады:

1. Интерактивті та?тада кескінді т?рлі – т?сті ай?ын, ??ыпты о?ай к?рсету;

2. ?р т?рлі ?осымшалары бар ж?мысты т?сіндіру;

3. Слайдтарда, флипчартта ?ателер жіберілсе, тез арада т?зету;

4. Саба?та ACTIVote тестілеу ж?йесі ар?ылы тест алу м?мкіндігін ?олдану;

5. Саба?та к?рнекілікті ?олдану де?гейі артады;

6. Саба?ты? ?німділігі артады;

7. О?ушыларды? білім де?гейіне о? ?сер етеді.

Интерактивті ??ралдарды саба??а пайдалан?анда дидактикалы? бірнеше м?селелерді шешуге к?мектеседі:

- п?н бойынша базалы? білімді ме?геру ;

- ал?ан білімді ж?йелеу ;

- ?зін - ?зі ба?ылау да?дыларын ?алыптастыру;

- жалпы о?у?а деген ынтасын арттыру;

- о?ушылар?а о?у материалдарымен ?здігінен ж?мыс жаса?анда ?дістемелік к?мек беру.

Осы технологиямен ж?мыс жасау ар?ылы о?ушыларды? п?нге ?ызы?ушылы?ы мен білім сапасыны? артуы бай?алды.

?орытындылай келе, а?паратты? технологияны ?олдану:

Бiлiмнi? сапасын к?тереді;
Бiлiм беру мазм?ны жа?арады;
Бiздi? елiмiздегi ж?не шет елдердегi жина?тал?ан а?паратты? ресурстар?а жедел ену бай?алады;
Мультимедиялы? электронды? о?улы?тарды, виртуальды? лабораторияларды ж?не ба?ылау ба?дарламаларын жаса?тап, ?амтамасыз етеді;

А?паратты? технологияны? келешек ?рпа?ты? жан-жа?ты білім алуына, іскер ?рі талантты, шы?армашылы?ы мол, еркін дамуына жол ашатын педагогикалы?, психологиялы? жа?дай жасау ?шін де тигізер пайдасы аса мол. А?паратты? технологияны ?олдануды? тиімді жа?тарын зерделей келе, ?здіксіз ж?йелі ж?мыс жасау – ?лкен н?тижелерге жеткізеді ж?не білім сапасын да арттырады.

Пайдаланыл?ан ?дебиеттер:

Компьютерлік о?ыту программаларын ?олдану. Информатика-физика-математика журналы. №3. Алматы, 2000. –Б.10-13.

2. ?аза?стан мектебі. №6. 2008жыл, № 3. 2010жыл, № 4 2010 жыл, №3

2011жыл.

3. Суворова Н. «Интерактивное обучение: Новые подходы» М, 2005.

4. Интернет беттерінен.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«А?паратты? технологияны математика саба?ында ?олдану »

Ақпараттық технологияны математика сабағында қолдану.

Кабылова А.Ф.

№ 12 орта мектептің

математика пәнінің мұғалімі.

Білім беру үрдісін ақпараттандыру – жаңа ақпараттық технологияларды пайдалану арқылы дамыта оқыту, дара тұлғаны бағыттап оқыту мақсаттарын жүзеге асыра отырып, оқу – тәрбие үрдісінің барлық деңгейлерінің тиімділігі мен сапасын жоғарлатуды көздейді. Оқытудың жаңа ақпараттық- коммуникациялық технологияларын меңгеру – қазіргі заман талабы.

Ақпараттық – коммуникациялық технология электрондық есептеуіш техникасымен жұмыс істеуге, оқу барысында компьютерді пайдалануға, модельдеуге, электрондық оқулықтарды, интерактивті құралдарды қолдануға, интернетте жұмыс істеуге, әдістемелік материалдар коммуникациялық байланыс құралдарын пайдалану арқылы білім беруді жетілдіруді көздейді. Сондықтан кез келген білім беру саласында мультимедиялық электрондық оқыту құралдары барлық пәндерді оқытуға пайдаланады.

Ақпараттық қоғамның негізгі талабы - оқушыларға ақпараттық білім негіздерін беру, логикалық - құрылымдық ойлау қабілеттерін дамыту, ақпараттық технологияны өзіндік даму мен оны іске асыру құралы ретінде пайдалану дағдыларын қалыптастырып, ақпараттық қоғамға бейімдеу. Олай болса, ақпараттық бірліктердің білімге айналуы әлемнің жүйелік - ақпараттық бейнесін оқушылардың шығармашылық қабілеттері мен құндылық бағдарларын дамыту арқылы қалыптастыруды көздейтін, адамның дүниетанымының құрамдас бөлігі болып табылатын интеллектуалды дамуды қалыптастырудың бір жолы. Оқу үрдісінде жана ақпараттық технологияларды енгізу ісі математика сабағында пайдалану, оқушының шығармашылык, интеллектуалдык қабілетінің дамуына, өз білімін өмірде пайдалана білу дағдыларының қалыптасуына әкеледі. Компьютерлік техниканың дидактикалық мүмкіндіктерін педагогикалык мақсаттарға қолдану, білім мазмұнын анықтауда, оқыту формалары мен әдістерін жетілдіруде жақсы әсерін тигізеді. Есептеу техникасымен жұмыс жасату оқушылардың алгоритмдік дүниетанымын қалыптастырады, өз әрекетін саналы түрде жоспарлайды. Қазіргі уақытта сабақ барысында интерактивті құралдарды кеңінен қолданады.

Интерактивтік оқыту – бұл, ең алдымен оқушы мен мұғалімнің қарым-қатынасы тікелей жүзеге асатын сұхбаттасып оқыту болып табылады. Оқушыларға ақпараттық білім негіздерін беру, логикалық құрылымдық ойлау қабілеттерін дамыту, ақпараттық технологияны өзіндік даму мен оны іске асыру құралы ретінде пайдалану дағдыларын қалыптастырып, ақпараттық қоғамға бейімдеу.

Іс тәжірибемде интерактивті құрылғылардың барлық мүмкіндіктерін пайдалана отырып, оқушылардың шығармашылық даралығын қалыптастыру үшін сабақта төмендегі іс – шаралардың қолданудың маңызының зор екенін байқадым. Тестілеу жұмыстарын жүргізуде компьютерді пайдалану негізгі орын алып келеді, өзіндік жұмыстар, консультациялар ұйымдастыру және тест тапсырмаларын орындау оқушылардьң білім деңгейін көтерері сөзсіз. Компъютердің графикалык мүмкіндіктерін сызу математика сабақтарын өткізгенде пайдалану сабақтың сапалылығын арттырады. Тест жұмыстарын жүргізуде ACTIVote шебер тестілеу құрылғысын пайдалану оқушылардың сұрақтарға, бірнеше берілген жауаптардың нұсқаларынан желісіз радио пульттің батырмасын басу әдісімен жауап беруге мүмкіндік береді. Пульттың көмегімен ақпарат ACTIVboard қабылдайды және де өңдеп жауабын қабылдайды. ACTIVote қарапайым тест жүргізуге өте қолайлы зат. Оқушылардың білімі тез арада бағаланады, қатемен жұмыс жасауға да мүмкіндік туады.

«Тест дайындау шеберінде» ACTIVstudio бағдарламасында флипчартта мәтіндік немесе графиктік түрде тест сұрақтары кітапханада сақталады да, тесттің нәтижесін кесте немесе диаграмма түрінде компьютердің жадында сақталады. Тестің нәтижесін EXСEL немесе WORD редакторларында экспорт жасауға болады.

ACTIVstudio бағдарламасын математика сабағында қолдануға да мүмкіндіктері өте көп. Атап айтқанда, презентацияларды құруға, өткізуге, материалдарға арнайы эффектілер қосуға, негізгі кезеңдерді көрсетуге, көрсеткіштерді қосуға, қосымша ақпараттарды енгізуге және басқа да көптеген мүмкіндіктері бар.

Бұл технологияны оқу материалын хабарлау және оқушылардың ақпаратты меңгеруін ұйымдастыру арқылы, көзбен көру жадын іске қосқанда арта түсетін қабылдау мүмкіндіктерімен қамтамасыз ететін әдіс деп қарауға болады.

Оқушылардың көпшілігі естігенінің 5 % және көргенін 20 % есте сақтайтыны белгілі. Аудио және видео ақпаратты бір мезгілде қолдану есте сақтауды 40-50 % дейін арттырады.

Мұғалім алдын – ала дайындаған сабақты оқушының білімін, біліктілігін, дағдысын бақылауға бағытталған тапсырмаларды орындауға береді. Сабақтың барысында тапсырманы орындау бойынша ауызша түсіндіру жүргізіледі, интерактивтік тақтаны пайдалану арқылы теориялық материал қайталанады. Қажетті жағдайда, мұғалім тақта арқылы мысал есепті шығаруды, графиктерді құруды, құрал – саймандарды қолдануды көрсетіп түсіндіреді. Мұғалім оқушыны тақтаға шығарып, оған жеке тапсырма береді, оған қалғандардың көңіл бөлу үшін бағыт береді және бақылап отырады.

Мұғалім алдыңғы сабақта өтілген материалды ашып, өткен сабақты қайталай алады. Мұндай әдістеме сабақта екпінді түрде өткізуге мүмкіндік береді. Тақтада жұмыс істеген мұғалім мен оқушының орындаған іс - әрекеттерін есте сақтап келесі сабақта қолдануға болады. Прожектор және Перде құралдары экранның белгілі бір кішігірім аумағын көрсетуге арналған. Прожектор құралы оқушылардың назарын бір объектіге аударуға арналған. Перде экран бетінде бір мезгілде бірнеше объектілер орналасқан болса, оның қажет объектісін ерекшелеп, қалғанын жауып қоюға арналған (есеп шығаруда дұрыс жауаптарын, оқушыларға әзір белгісіз ақпаратты ) және материалды оқу барысында мүмкіндігінше тақтаның қажет бөлігін көрсету.

Флипчарт – бұл бірнеше қажетті беттерден тұратын негізгі жұмыс аймағы. Бұл аймақта презентацияны құруға және оны көрсетуге қажетті құралдардың барлығы көрсетіледі. Бірнеше флипчарттарды бірден ашып, бір флипчарттан келесі флипчартқа, объектілерге сілтемелер қоюға немесе объектілерді бір мезетте келесі бетке көшіруге болады. Флипчартта оқушылар активті қаламның көмегімен жұмыс жасай алады. Сонымен, интерактивтік тақта сабаққа қатысушылардың барлығының ойын бір ортаға жинақтап, қажет ақпаратты өңдеу арқылы жалпыланған ақпараттық біліктілікті қалыптастыратын тиімді құрал болып табылады.

Интерактивті құралдардың келесі ерекшеліктерін атап өтуге болады:

1. Интерактивті тақтада кескінді түрлі – түсті айқын, ұқыпты оңай көрсету;

2. Әр түрлі қосымшалары бар жұмысты түсіндіру;

3. Слайдтарда, флипчартта қателер жіберілсе, тез арада түзету;

4. Сабақта ACTIVote тестілеу жүйесі арқылы тест алу мүмкіндігін қолдану;

5. Сабақта көрнекілікті қолдану деңгейі артады;

6. Сабақтың өнімділігі артады;

7. Оқушылардың білім деңгейіне оң әсер етеді.

Интерактивті құралдарды сабаққа пайдаланғанда дидактикалық бірнеше мәселелерді шешуге көмектеседі:

- пән бойынша базалық білімді меңгеру ;

- алған білімді жүйелеу ;

- өзін - өзі бақылау дағдыларын қалыптастыру;

- жалпы оқуға деген ынтасын арттыру;

- оқушыларға оқу материалдарымен өздігінен жұмыс жасағанда әдістемелік көмек беру.

Осы технологиямен жұмыс жасау арқылы оқушылардың пәнге қызығушылығы мен білім сапасының артуы байқалды.

Қорытындылай келе, ақпараттық технологияны қолдану:

Бiлiмнiң сапасын көтереді;
Бiлiм беру мазмұны жаңарады;
Бiздiң елiмiздегi және шет елдердегi жинақталған ақпараттық ресурстарға жедел ену байқалады;
Мультимедиялық электрондық оқулықтарды, виртуальдық лабораторияларды және бақылау бағдарламаларын жасақтап, қамтамасыз етеді;

Ақпараттық технологияның келешек ұрпақтың жан-жақты білім алуына, іскер әрі талантты, шығармашылығы мол, еркін дамуына жол ашатын педагогикалық, психологиялық жағдай жасау үшін де тигізер пайдасы аса мол. Ақпараттық технологияны қолданудың тиімді жақтарын зерделей келе, үздіксіз жүйелі жұмыс жасау – үлкен нәтижелерге жеткізеді және білім сапасын да арттырады.

Пайдаланылған әдебиеттер: