?йымдастыру:Бір о?ушы алдында орынды?тар до?а болып орналастырыл?ан. Жатты?уды? сипаттамасы:
Бір о?ушы ал?а шы?ып ?з пікірін айтып ж?не та?ырып бойынша с?ра?тар?а жауап береді. О?ушылар белгілі бір пікірмен немесе бас?а о?ушымен,с?ра?ты не??рлым жеке емес ?ылу ?шін немесе мазм?ны жа?ынан ке?ірек ?ылу ?шін, бірге ал?а шы?ып с?йлей алады.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Ұйымдастыру :Бір оқушы алдында орындықтар доға болып орналастырылған . Жаттығудың сипаттамасы:
Бір оқушы алға шығып өз пікірін айтып және тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Оқушылар белгілі бір пікірмен немесе басқа оқушымен,сұрақты неғұрлым жеке емес қылу үшін немесе мазмұны жағынан кеңірек қылу үшін, бірге алға шығып сөйлей алады.
кереге
уық
шаңырақ
“Тыңдап отырған үштік» Қатені тап!
Мақсаты: Бұл әңгіме тақырыбының тұжырымдамасын және үдерісті түсінуді дамытатын ақпарат алуға арналған құрылымдалған жаттығу. Сондай-ақ бақылаушы ролі арқылы өзін өзі сараптауды дамытуға ықпал етеді.
Ұйымдастыру : Оқушылар үшеуден отырады, екеуі қарсы, ал біреуі сәл алшақта сұрақ қойып, бақылайды.
Жаттығудың сипаттамасы:Оқушылар топта үшеуден отырады. Әр оқушысөйлеуші, сұрақ қоюшы және жазып алушырөлін атқарады. Сөйлеуші бір нәрсені айтады, сұрақты түсіндіреді немесе пікірін білдіреді. Сұрақ қоюшы көмектесіп айтып отырады және түсінтеме беруді сұрайды. Жазып алушы қажетті жерлерін түрліп алып, әңгіме соңында қорытынды береді.Келесі жолы рөлдер ауысады.
