kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

« О?ушыларды? функционалды? сауаттылы?ын дамыту ж?не халы?аралы? зерттеулеріне дайынды? »

Нажмите, чтобы узнать подробности

Б?гінгі та?да PISA халы?аралы? зерттеу ба?дарламасы ?лемде

мектептегі білім беруді? салыстырмалы  ?мбебап ??рал ретінде пайдаланылады.

Функционалды? сауаттылы?ын дамыту м?селесіне мынандай т?жырымдарманы ?сыну?а болады: 
1.О?ушыларды бірінші саба?тан бастап с?йлесу ?рекетіні? т?рлерін (айтылу, жазылуы, ты?далуы, о?ылуы, тілдесуін) ме?герте білу .
2. О?ушыларды? ал?ан білімдерін ?мірде, кез-келген жа?дайда, ?леуметтік ортада ?олдана алу?а ?йрету; 
3.Мемлекеттік тілде ауызша,жазбаша ?арым-?атынас жасау; 
4.?леуметтік талаптарына сай келу ?шін о?ушыны? а?паратты? технологияларды ?олдану ж?не проблемаларды? шешімін таба алу?а ?йрету; 
5. О?ушыларды? ?згермелі ?мірге бейімделуіне ?йрету ; 
6. О?ушыларды? жеке бас ?абілеттерін дамытуы; 
7.О?ушыларды? ?леуметтік-м?дени да?дыларын дамытуы ; 
8. ?аза? хал?ыны? салт –д?ст?рі, м?дениеті, тарихын т?сіну ж?не ??рметтеге баулу.

 9. О?ушылар 2015 жылы PISA халы?аралы? зерттеулеріне ?атысып,  50-55 орын?а, ал 2018 жылы 40-45 орын?а к?терілеміз деген ?міттеміз.

Б?гінгі та?да PISA халы?аралы? зерттеу ба?дарламасы ?лемде

мектептегі білім беруді? салыстырмалы  ?мбебап ??рал ретінде пайдаланылады.

Функционалды? сауаттылы?ын дамыту м?селесіне мынандай т?жырымдарманы ?сыну?а болады: 
1.О?ушыларды бірінші саба?тан бастап с?йлесу ?рекетіні? т?рлерін (айтылу, жазылуы, ты?далуы, о?ылуы, тілдесуін) ме?герте білу .
2. О?ушыларды? ал?ан білімдерін ?мірде, кез-келген жа?дайда, ?леуметтік ортада ?олдана алу?а ?йрету; 
3.Мемлекеттік тілде ауызша,жазбаша ?арым-?атынас жасау; 
4.?леуметтік талаптарына сай келу ?шін о?ушыны? а?паратты? технологияларды ?олдану ж?не проблемаларды? шешімін таба алу?а ?йрету; 
5. О?ушыларды? ?згермелі ?мірге бейімделуіне ?йрету ; 
6. О?ушыларды? жеке бас ?абілеттерін дамытуы; 
7.О?ушыларды? ?леуметтік-м?дени да?дыларын дамытуы ; 
8. ?аза? хал?ыны? салт –д?ст?рі, м?дениеті, тарихын т?сіну ж?не ??рметтеге баулу.

 9. О?ушылар 2015 жылы PISA халы?аралы? зерттеулеріне ?атысып,  50-55 орын?а, ал 2018 жылы 40-45 орын?а к?терілеміз деген ?міттеміз.

Б?гінгі та?да PISA халы?аралы? зерттеу ба?дарламасы ?лемде

мектептегі білім беруді? салыстырмалы  ?мбебап ??рал ретінде пайдаланылады.

Функционалды? сауаттылы?ын дамыту м?селесіне мынандай т?жырымдарманы ?сыну?а болады: 
1.О?ушыларды бірінші саба?тан бастап с?йлесу ?рекетіні? т?рлерін (айтылу, жазылуы, ты?далуы, о?ылуы, тілдесуін) ме?герте білу .
2. О?ушыларды? ал?ан білімдерін ?мірде, кез-келген жа?дайда, ?леуметтік ортада ?олдана алу?а ?йрету; 
3.Мемлекеттік тілде ауызша,жазбаша ?арым-?атынас жасау; 
4.?леуметтік талаптарына сай келу ?шін о?ушыны? а?паратты? технологияларды ?олдану ж?не проблемаларды? шешімін таба алу?а ?йрету; 
5. О?ушыларды? ?згермелі ?мірге бейімделуіне ?йрету ; 
6. О?ушыларды? жеке бас ?абілеттерін дамытуы; 
7.О?ушыларды? ?леуметтік-м?дени да?дыларын дамытуы ; 
8. ?аза? хал?ыны? салт –д?ст?рі, м?дениеті, тарихын т?сіну ж?не ??рметтеге баулу.

 9. О?ушылар 2015 жылы PISA халы?аралы? зерттеулеріне ?атысып,  50-55 орын?а, ал 2018 жылы 40-45 орын?а к?терілеміз деген ?міттеміз.

Б?гінгі та?да PISA халы?аралы? зерттеу ба?дарламасы ?лемде

мектептегі білім беруді? салыстырмалы  ?мбебап ??рал ретінде пайдаланылады.

Функционалды? сауаттылы?ын дамыту м?селесіне мынандай т?жырымдарманы ?сыну?а болады: 
1.О?ушыларды бірінші саба?тан бастап с?йлесу ?рекетіні? т?рлерін (айтылу, жазылуы, ты?далуы, о?ылуы, тілдесуін) ме?герте білу .
2. О?ушыларды? ал?ан білімдерін ?мірде, кез-келген жа?дайда, ?леуметтік ортада ?олдана алу?а ?йрету; 
3.Мемлекеттік тілде ауызша,жазбаша ?арым-?атынас жасау; 
4.?леуметтік талаптарына сай келу ?шін о?ушыны? а?паратты? технологияларды ?олдану ж?не проблемаларды? шешімін таба алу?а ?йрету; 
5. О?ушыларды? ?згермелі ?мірге бейімделуіне ?йрету ; 
6. О?ушыларды? жеке бас ?абілеттерін дамытуы; 
7.О?ушыларды? ?леуметтік-м?дени да?дыларын дамытуы ; 
8. ?аза? хал?ыны? салт –д?ст?рі, м?дениеті, тарихын т?сіну ж?не ??рметтеге баулу.

 9. О?ушылар 2015 жылы PISA халы?аралы? зерттеулеріне ?атысып,  50-55 орын?а, ал 2018 жылы 40-45 орын?а к?терілеміз деген ?міттеміз.

 Б?гінгі та?да PISA халы?аралы? зерттеу ба?дарламасы ?лемде

мектептегі білім беруді? салыстырмалы  ?мбебап ??рал ретінде пайдаланылады.

Функционалды? сауаттылы?ын дамыту м?селесіне мынандай т?жырымдарманы ?сыну?а болады: 
1.О?ушыларды бірінші саба?тан бастап с?йлесу ?рекетіні? т?рлерін (айтылу, жазылуы, ты?далуы, о?ылуы, тілдесуін) ме?герте білу .
2. О?ушыларды? ал?ан білімдерін ?мірде, кез-келген жа?дайда, ?леуметтік ортада ?олдана алу?а ?йрету; 
3.Мемлекеттік тілде ауызша,жазбаша ?арым-?атынас жасау; 
4.?леуметтік талаптарына сай келу ?шін о?ушыны? а?паратты? технологияларды ?олдану ж?не проблемаларды? шешімін таба алу?а ?йрету; 
5. О?ушыларды? ?згермелі ?мірге бейімделуіне ?йрету ; 
6. О?ушыларды? жеке бас ?абілеттерін дамытуы; 
7.О?ушыларды? ?леуметтік-м?дени да?дыларын дамытуы ; 
8. ?аза? хал?ыны? салт –д?ст?рі, м?дениеті, тарихын т?сіну ж?не ??рметтеге баулу.

 9. О?ушылар 2015 жылы PISA халы?аралы? зерттеулеріне ?атысып,  50-55 орын?а, ал 2018 жылы 40-45 орын?а к?терілеміз деген ?міттеміз.

Б?гінгі та?да PISA халы?аралы? зерттеу ба?дарламасы ?лемде

мектептегі білім беруді? салыстырмалы  ?мбебап ??рал ретінде пайдаланылады.

Функционалды? сауаттылы?ын дамыту м?селесіне мынандай т?жырымдарманы ?сыну?а болады: 
1.О?ушыларды бірінші саба?тан бастап с?йлесу ?рекетіні? т?рлерін (айтылу, жазылуы, ты?далуы, о?ылуы, тілдесуін) ме?герте білу .
2. О?ушыларды? ал?ан білімдерін ?мірде, кез-келген жа?дайда, ?леуметтік ортада ?олдана алу?а ?йрету; 
3.Мемлекеттік тілде ауызша,жазбаша ?арым-?атынас жасау; 
4.?леуметтік талаптарына сай келу ?шін о?ушыны? а?паратты? технологияларды ?олдану ж?не проблемаларды? шешімін таба алу?а ?йрету; 
5. О?ушыларды? ?згермелі ?мірге бейімделуіне ?йрету ; 
6. О?ушыларды? жеке бас ?абілеттерін дамытуы; 
7.О?ушыларды? ?леуметтік-м?дени да?дыларын дамытуы ; 
8. ?аза? хал?ыны? салт –д?ст?рі, м?дениеті, тарихын т?сіну ж?не ??рметтеге баулу.

 9. О?ушылар 2015 жылы PISA халы?аралы? зерттеулеріне ?атысып,  50-55 орын?а, ал 2018 жылы 40-45 орын?а к?терілеміз деген ?міттеміз.

 Б?гінгі та?да PISA халы?аралы? зерттеу ба?дарламасы ?лемде

мектептегі білім беруді? салыстырмалы  ?мбебап ??рал ретінде пайдаланылады.

Функционалды? сауаттылы?ын дамыту м?селесіне мынандай т?жырымдарманы ?сыну?а болады: 
1.О?ушыларды бірінші саба?тан бастап с?йлесу ?рекетіні? т?рлерін (айтылу, жазылуы, ты?далуы, о?ылуы, тілдесуін) ме?герте білу .
2. О?ушыларды? ал?ан білімдерін ?мірде, кез-келген жа?дайда, ?леуметтік ортада ?олдана алу?а ?йрету; 
3.Мемлекеттік тілде ауызша,жазбаша ?арым-?атынас жасау; 
4.?леуметтік талаптарына сай келу ?шін о?ушыны? а?паратты? технологияларды ?олдану ж?не проблемаларды? шешімін таба алу?а ?йрету; 
5. О?ушыларды? ?згермелі ?мірге бейімделуіне ?йрету ; 
6. О?ушыларды? жеке бас ?абілеттерін дамытуы; 
7.О?ушыларды? ?леуметтік-м?дени да?дыларын дамытуы ; 
8. ?аза? хал?ыны? салт –д?ст?рі, м?дениеті, тарихын т?сіну ж?не ??рметтеге баулу.

 9. О?ушылар 2015 жылы PISA халы?аралы? зерттеулеріне ?атысып,  50-55 орын?а, ал 2018 жылы 40-45 орын?а к?терілеміз деген ?міттеміз.

 Б?гінгі та?да PISA халы?аралы? зерттеу ба?дарламасы ?лемде

мектептегі білім беруді? салыстырмалы  ?мбебап ??рал ретінде пайдаланылады.

Функционалды? сауаттылы?ын дамыту м?селесіне мынандай т?жырымдарманы ?сыну?а болады: 
1.О?ушыларды бірінші саба?тан бастап с?йлесу ?рекетіні? т?рлерін (айтылу, жазылуы, ты?далуы, о?ылуы, тілдесуін) ме?герте білу .
2. О?ушыларды? ал?ан білімдерін ?мірде, кез-келген жа?дайда, ?леуметтік ортада ?олдана алу?а ?йрету; 
3.Мемлекеттік тілде ауызша,жазбаша ?арым-?атынас жасау; 
4.?леуметтік талаптарына сай келу ?шін о?ушыны? а?паратты? технологияларды ?олдану ж?не проблемаларды? шешімін таба алу?а ?йрету; 
5. О?ушыларды? ?згермелі ?мірге бейімделуіне ?йрету ; 
6. О?ушыларды? жеке бас ?абілеттерін дамытуы; 
7.О?ушыларды? ?леуметтік-м?дени да?дыларын дамытуы ; 
8. ?аза? хал?ыны? салт –д?ст?рі, м?дениеті, тарихын т?сіну ж?не ??рметтеге баулу.

 9. О?ушылар 2015 жылы PISA халы?аралы? зерттеулеріне ?атысып,  50-55 орын?а, ал 2018 жылы 40-45 орын?а к?терілеміз деген ?міттеміз.

 Б?гінгі та?да PISA халы?аралы? зерттеу ба?дарламасы ?лемде

мектептегі білім беруді? салыстырмалы  ?мбебап ??рал ретінде пайдаланылады.

Функционалды? сауаттылы?ын дамыту м?селесіне мынандай т?жырымдарманы ?сыну?а болады: 
1.О?ушыларды бірінші саба?тан бастап с?йлесу ?рекетіні? т?рлерін (айтылу, жазылуы, ты?далуы, о?ылуы, тілдесуін) ме?герте білу .
2. О?ушыларды? ал?ан білімдерін ?мірде, кез-келген жа?дайда, ?леуметтік ортада ?олдана алу?а ?йрету; 
3.Мемлекеттік тілде ауызша,жазбаша ?арым-?атынас жасау; 
4.?леуметтік талаптарына сай келу ?шін о?ушыны? а?паратты? технологияларды ?олдану ж?не проблемаларды? шешімін таба алу?а ?йрету; 
5. О?ушыларды? ?згермелі ?мірге бейімделуіне ?йрету ; 
6. О?ушыларды? жеке бас ?абілеттерін дамытуы; 
7.О?ушыларды? ?леуметтік-м?дени да?дыларын дамытуы ; 
8. ?аза? хал?ыны? салт –д?ст?рі, м?дениеті, тарихын т?сіну ж?не ??рметтеге баулу.

 9. О?ушылар 2015 жылы PISA халы?аралы? зерттеулеріне ?атысып,  50-55 орын?а, ал 2018 жылы 40-45 орын?а к?терілеміз деген ?міттеміз.

Б?гінгі та?да PISA халы?аралы? зерттеу ба?дарламасы ?лемде

мектептегі білім беруді? салыстырмалы  ?мбебап ??рал ретінде пайдаланылады.

Функционалды? сауаттылы?ын дамыту м?селесіне мынандай т?жырымдарманы ?сыну?а болады: 
1.О?ушыларды бірінші саба?тан бастап с?йлесу ?рекетіні? т?рлерін (айтылу, жазылуы, ты?далуы, о?ылуы, тілдесуін) ме?герте білу .
2. О?ушыларды? ал?ан білімдерін ?мірде, кез-келген жа?дайда, ?леуметтік ортада ?олдана алу?а ?йрету; 
3.Мемлекеттік тілде ауызша,жазбаша ?арым-?атынас жасау; 
4.?леуметтік талаптарына сай келу ?шін о?ушыны? а?паратты? технологияларды ?олдану ж?не проблемаларды? шешімін таба алу?а ?йрету; 
5. О?ушыларды? ?згермелі ?мірге бейімделуіне ?йрету ; 
6. О?ушыларды? жеке бас ?абілеттерін дамытуы; 
7.О?ушыларды? ?леуметтік-м?дени да?дыларын дамытуы ; 
8. ?аза? хал?ыны? салт –д?ст?рі, м?дениеті, тарихын т?сіну ж?не ??рметтеге баулу.

 9. О?ушылар 2015 жылы PISA халы?аралы? зерттеулеріне ?атысып,  50-55 орын?а, ал 2018 жылы 40-45 орын?а к?терілеміз деген ?міттеміз.

 Б?гінгі та?да PISA халы?аралы? зерттеу ба?дарламасы ?лемде

мектептегі білім беруді? салыстырмалы  ?мбебап ??рал ретінде пайдаланылады.

Функционалды? сауаттылы?ын дамыту м?селесіне мынандай т?жырымдарманы ?сыну?а болады: 
1.О?ушыларды бірінші саба?тан бастап с?йлесу ?рекетіні? т?рлерін (айтылу, жазылуы, ты?далуы, о?ылуы, тілдесуін) ме?герте білу .
2. О?ушыларды? ал?ан білімдерін ?мірде, кез-келген жа?дайда, ?леуметтік ортада ?олдана алу?а ?йрету; 
3.Мемлекеттік тілде ауызша,жазбаша ?арым-?атынас жасау; 
4.?леуметтік талаптарына сай келу ?шін о?ушыны? а?паратты? технологияларды ?олдану ж?не проблемаларды? шешімін таба алу?а ?йрету; 
5. О?ушыларды? ?згермелі ?мірге бейімделуіне ?йрету ; 
6. О?ушыларды? жеке бас ?абілеттерін дамытуы; 
7.О?ушыларды? ?леуметтік-м?дени да?дыларын дамытуы ; 
8. ?аза? хал?ыны? салт –д?ст?рі, м?дениеті, тарихын т?сіну ж?не ??рметтеге баулу.

 9. О?ушылар 2015 жылы PISA халы?аралы? зерттеулеріне ?атысып,  50-55 орын?а, ал 2018 жылы 40-45 орын?а к?терілеміз деген ?міттеміз.

Просмотр содержимого документа
«« О?ушыларды? функционалды? сауаттылы?ын дамыту ж?не халы?аралы? зерттеулеріне дайынды? » »

Ақмола облысы  Бурабай ауданы Жасыл ауылының негізгі мектебі Тақырыбы:  « Оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту және  халықаралық зерттеулеріне дайындық »

Ақмола облысы

Бурабай ауданы

Жасыл ауылының негізгі мектебі

Тақырыбы:

« Оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту және халықаралық зерттеулеріне дайындық »

Ең алғашқы ( Programme for International Student Assessment)  халықаралық зерттеулеріне 2000 жылы өткізілді, оған 32 мемлекет қатысты. Ал  2003 жылы  — 43 мемлекет,  2006 жылы — 57 мемлекет,  2009 жылы — 65 мемлекет қатысты. 2012 жылы 65 мемлекеттен 510 мыңға жуық оқушылар зерттеуге қатысты. 2015 жылы 70-ке жуық мемлекет осы халықаралық зерттеулеріне қатысуға шешім қабылд ады.

Ең алғашқы ( Programme for International Student Assessment) халықаралық зерттеулеріне 2000 жылы өткізілді, оған 32 мемлекет қатысты. Ал

2003 жылы  — 43 мемлекет,

2006 жылы — 57 мемлекет,

2009 жылы — 65 мемлекет қатысты.

2012 жылы 65 мемлекеттен 510 мыңға жуық оқушылар зерттеуге қатысты. 2015 жылы 70-ке жуық мемлекет осы халықаралық зерттеулеріне қатысуға шешім қабылд ады.

бағдарламасының мақсаты:    жастағы оқушылардың ғылыми жаратылыстану және оқу сауаттылық деңгейін бағалау. Оқушылардың мектепте алған білімдері мен тәжірибелерін өмірде қолдана ала ма?- деген сұраққа жауап іздейді. 3

бағдарламасының мақсаты:

  • жастағы оқушылардың ғылыми жаратылыстану және оқу сауаттылық деңгейін бағалау. Оқушылардың мектепте алған білімдері мен тәжірибелерін өмірде қолдана ала ма?- деген сұраққа жауап іздейді.

3

(OECD — Organization for Economic ooperation and Development )

  • Оқу және жазу сауаттылығы
  • Оқу және жазу сауаттылығы

Білім беру сапасын бағалау , соңғы әлемдік жетістіктерге сәйкес келетін зерттеулердің нәтижелерін сараптау мен оқу жетістіктерін бағалау Экономикалық ынтымақтастық және даму ұйымы (ЭЫДҰ) арқылы іске асады.

  • Жаратылыс ғылымдарындағы сауаттылық
  • Жаратылыс ғылымдарындағы сауаттылық

Бұл тест әр түрлі мемлекеттерде оқушылардың сауаттылық деңгейін бағалау және алған білімдері мен біліктерін тәжірибеде қолдана білуі .

  • Компьютерлік сауаттылығы
  • Компьютерлік сауаттылығы

Үш жылда бір рет өткізіледі

  • Денсаулық сауаттылығы
  • Денсаулық сауаттылығы

Білім беру сапасының мониторингі функционалдық сауаттылықтың негізгі бағыттары арқылы іске асады:

  • Математикалық сауаттылығы
  • Математикалық сауаттылығы

Оқу және жазу сауаттылық

  • Құқықтық сауаттылығы
  • Құқықтық сауаттылығы

(OECD — Organization for Economic ooperation and Development )

Білім беру сапасын бағалау , соңғы әлемдік жетістіктерге сәйкес келетін зерттеулердің нәтижелерін сараптау мен оқу жетістіктерін бағалау экономикалық ынтымақтастық және даму ұйымы (ЭЫДҰ) арқылы іске асады.

  • Бұл тест әр түрлі мемлекеттерде оқушылардың сауаттылық деңгейін бағалау және алған білімдері мен біліктерін тәжірибеде қолдана білуі .

Үш жылда бір рет өткізіледі

  • Білім беру сапасының мониторингі функционалдық сауаттылықтың негізгі бағыттары арқылы іске асады:

Оқу және жазу сауаттылығы

Оқушылардың көне дүниелермен танысу, білу, құштарлану құзыреттілігін

қалыптастыру. Көрген-білгендерін тиянақты түрде мазмұндап жеткізу.

Жаратылыстану ғылымындағы сауаттылық

Оқушының ғылыми дүниетанымын қалыптастырып, ғылыми білім жүйесіне негізделіп, танымның логикалық –саналы тәсілдеріне арқа сүйей отырып, оқушыға берілетін теориялық біліммен сипатталып,ғылыми категориялар мен дәлелдерді кеңінен пайдалануға машықтандырады.

Компьютерлік сауаттылық

Оқушынның ақпараттық мәдениеттілігін, сауаттылығын, алгоритмдік ойлауын қалыптастыру және эмоциялық қабылдау түрлері мен есте сақтауын дамыту.

Математикалық сауаттылық

Математикалық сөйлеу және жазу мәдениетіне қоршаған ортаны және олардың заңдылықтарын баяндау, оны оқып үйренудің оқушылардың дүниенің ғылыми бейнесін меңгерудігі басты құралы ретінде көрінеді.

Денсаулық сауаттылық

Дені сау, жаны сау оқушы тұлғасын қалыптастыру.

Құқықтық сауаттылық

Оқушының құқықтық білімін жақсарту, құқықтық ұғыну, өз құқықтары мен бостандықтарын, міндеттерін білу, заң күшіне сену т.б.

PISA-2012

PISA-2012

Функционалдық сауаттылық- - жеке тұлғаның әлеуметтік, мәдени, саяси және экономикалық қызметтерге белсене араласуы және өмір бойы білім алуына ықпал ететін базалық факторы, яғни бүгінгі жаһандану дәуіріндегі заман ағымына қарай ілесе отырып, меңгерген білімді тұрмыс тіршілікте қолдана алуы мен жетілдіре отыруы .

Функционалдық сауаттылық-

- жеке тұлғаның әлеуметтік, мәдени, саяси және экономикалық қызметтерге белсене араласуы және өмір бойы білім алуына ықпал ететін базалық факторы, яғни бүгінгі жаһандану дәуіріндегі заман ағымына қарай ілесе отырып, меңгерген білімді тұрмыс тіршілікте қолдана алуы мен жетілдіре отыруы .

Ұлттық жоспардың мақсат:         Білім алудағы қажеттіліктерді күнделікті сабақта қолдану Қазақстанда білім сапасын жетілдірудегі оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту жөніндегі атқарылатын іс- шаралардың жүйелілігі мен тұтастығын қамтамассыз ету болып табылады. Сапалы оқыту, оқытудың озық технологияларын тиімді пайдалану жолдарын меңгеру Зияткер, рухани, адами тұрғысында дамыған, әлемдегі әлеуметтік өмірге бейімдеу

Ұлттық жоспардың мақсат:

 

 

Білім алудағы қажеттіліктерді күнделікті сабақта қолдану

Қазақстанда білім сапасын жетілдірудегі оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту жөніндегі атқарылатын іс- шаралардың жүйелілігі мен тұтастығын қамтамассыз ету болып табылады.

Сапалы оқыту, оқытудың озық технологияларын тиімді пайдалану жолдарын меңгеру

Зияткер, рухани, адами тұрғысында дамыған, әлемдегі әлеуметтік өмірге бейімдеу

Қалай үйрену/үйрету Өздігінен Белсенді әрекеттер арқылы Бірлесе Рефлексия Өздігінен Белсенді әрекеттер арқылы Бірлесе Рефлексия Қағидалық мәселелер Нақты білік пен дағды Қағидалық мәселелер Нақты білік пен дағды Адам болу үшін, тұлға болу үшін Азамат болу үшін Маман болу үшін Адам болу үшін, тұлға болу үшін Азамат болу үшін Маман болу үшін , Не нәрсеге үйрену/үйрету Не үшін үйрену/үйрету

Қалай үйрену/үйрету

  • Өздігінен Белсенді әрекеттер арқылы Бірлесе Рефлексия
  • Өздігінен
  • Белсенді әрекеттер арқылы
  • Бірлесе
  • Рефлексия
  • Қағидалық мәселелер Нақты білік пен дағды
  • Қағидалық мәселелер
  • Нақты білік пен дағды
  • Адам болу үшін, тұлға болу үшін Азамат болу үшін Маман болу үшін
  • Адам болу үшін, тұлға болу үшін
  • Азамат болу үшін
  • Маман болу үшін

,

Не нәрсеге үйрену/үйрету

Не үшін үйрену/үйрету

Оқушы Мұғалім Оқушы  Қалай оқу керектігін үйрену Өзін-өзі еркін ұстайды, ашықтыққа үйренеді. Өзін-өзі еркін ұстайды, ашықтыққа үйренеді. Өзара әрекеттестік арқылы «ықпалдасу атмосферасын» түзеді. Өзара әрекеттестік арқылы «ықпалдасу атмосферасын» түзеді. Мұғалім

Оқушы

Мұғалім

Оқушы

Қалай оқу керектігін үйрену

  • Өзін-өзі еркін ұстайды, ашықтыққа үйренеді.
  • Өзін-өзі еркін ұстайды, ашықтыққа үйренеді.
  • Өзара әрекеттестік арқылы «ықпалдасу атмосферасын» түзеді.
  • Өзара әрекеттестік арқылы «ықпалдасу атмосферасын» түзеді.

Мұғалім

  • Оқу, білім алу, үйрену қағидасын ұстанады.
  • Оқу, білім алу, үйрену қағидасын ұстанады.
  • Өмір сүруге, еңбек етуге, қарым-қатынас пен жаңа нәрсеге үйренуге бейімделеді.
  • Өмір сүруге, еңбек етуге, қарым-қатынас пен жаңа нәрсеге үйренуге бейімделеді.
Оқытуды жақсартуға арналған бағалаудың басты факторлары Сұрақтардың дұрыс қойылуы Оқушы жетістік деңгейін біледі Оқушы өз-өзіне баға береді Оқушы мен бірге критерий лерді талдау Сынып тасын және өзін-өзі бағалау Кері байланысты қамтамасыз ету Мұғалім оқытудың қиындықтарын анықтайды Мұғалім тиімді бағалайды

Оқытуды жақсартуға арналған бағалаудың

басты факторлары

Сұрақтардың дұрыс қойылуы

Оқушы жетістік деңгейін біледі

Оқушы өз-өзіне

баға береді

Оқушы мен бірге критерий лерді талдау

Сынып тасын және өзін-өзі бағалау

Кері байланысты қамтамасыз ету

Мұғалім оқытудың қиындықтарын анықтайды

Мұғалім тиімді бағалайды

Талантты және дарынды балаларға жағдай жасау Мүмкіндіктер ауқымын кеңейту Пәннің шынайы өмірмен байланысын меңгерту Тапсырмаларды қиындату Мамандықты ақылмен таңдау Еліктеуге болатын үлгілерді дайындау

Талантты және дарынды балаларға жағдай жасау

Мүмкіндіктер ауқымын кеңейту

Пәннің шынайы өмірмен байланысын меңгерту

Тапсырмаларды қиындату

Мамандықты ақылмен таңдау

Еліктеуге болатын үлгілерді дайындау

Беталысы күнде өзгерген алмағайып дүниеде адамзат үшін  ешқашан өзгермейтін темірқазықтар – БІЛІМ мен ЕҢБЕК Н.Ә.Назарбаев Оқыту дың тиімді тәсіл дері Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін -өрістетудегі негізгі тұлға -МҰҒАЛІМ Мұғалім нің сынып тағы атқаратын жұмысы Оқушы жұмысының оң нәтижесі

Беталысы күнде өзгерген алмағайып дүниеде адамзат үшін

ешқашан өзгермейтін темірқазықтар – БІЛІМ мен ЕҢБЕК

Н.Ә.Назарбаев

Оқыту

дың тиімді тәсіл

дері

Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін -өрістетудегі негізгі тұлға -МҰҒАЛІМ

Мұғалім

нің сынып

тағы атқаратын жұмысы

Оқушы жұмысының оң нәтижесі

Жеке ой түйін Баланы таңқалдыруды ұмытпа, даналыққа ұмтылу таң қалудан басталады . Көрсеткіш өздігінен нәтиже бермейді , оған жететін жолды іздестіру мұғалімнің қолында.

Жеке ой түйін

Баланы таңқалдыруды ұмытпа, даналыққа ұмтылу

таң қалудан басталады .

Көрсеткіш өздігінен нәтиже бермейді ,

оған жететін жолды іздестіру мұғалімнің қолында.

Бізге бұл не үшін керек?         • PISA бағдарламасы арқылы мемлекет ішіндегі білім сапасын бағалауға болады;  • Дүниежүзілік білім жүйесіндегі деңгейі;  • Басқа мемлекеттердің білім беру бағдарламаларына, ресурстарына қол жеткізуі;  • Соңғы дүниежүзілік білім сапасын бағалаудағы нәтижелерге сүйене отырып шығарылғын әдістемеліктерді пайдалануы.

Бізге бұл не үшін керек?

 

 

PISA бағдарламасы арқылы мемлекет ішіндегі білім сапасын бағалауға болады;

Дүниежүзілік білім жүйесіндегі деңгейі;

Басқа мемлекеттердің білім беру бағдарламаларына, ресурстарына қол жеткізуі;

Соңғы дүниежүзілік білім сапасын бағалаудағы нәтижелерге сүйене отырып шығарылғын әдістемеліктерді пайдалануы.

Қорытынды  Бүгінгі таңда PISA халықаралық зерттеу бағдарламасы әлемде мектептегі білім берудің салыстырмалы әмбебап құрал ретінде пайдаланылады. Функционалдық сауаттылығын дамыту мәселесіне мынандай тұжырымдарманы ұсынуға болады:    1.Оқушыларды бірінші сабақтан бастап сөйлесу әрекетінің түрлерін (айтылу, жазылуы, тыңдалуы, оқылуы, тілдесуін) меңгерте білу .  2. Оқушылардың алған білімдерін өмірде, кез-келген жағдайда, әлеуметтік ортада қолдана алуға үйрету;   3.Мемлекеттік тілде ауызша ,жазбаша қарым-қатынас жасау;   4.Әлеуметтік талаптарына сай келу үшін оқушының ақпараттық технологияларды қолдану және проблемалардың шешімін таба алуға үйрету;   5. Оқушылардың өзгермелі өмірге бейімделуіне үйрету ;   6. Оқушылардың жеке бас қабілеттерін дамытуы;   7.Оқушылардың әлеуметтік-мәдени дағдыларын дамытуы ;   8. Қазақ халқының салт –дәстүрі, мәдениеті, тарихын түсіну және құрметтеге баулу.   9. Оқушылар 2015 жылы PISA халықаралық зерттеулеріне қатысып, 50-55 орынға, ал 2018 жылы 40-45 орынға көтерілеміз деген үміттеміз.  

Қорытынды

Бүгінгі таңда PISA халықаралық зерттеу бағдарламасы әлемде

мектептегі білім берудің салыстырмалы әмбебап құрал ретінде пайдаланылады.

Функционалдық сауаттылығын дамыту мәселесіне мынандай тұжырымдарманы ұсынуға болады:   1.Оқушыларды бірінші сабақтан бастап сөйлесу әрекетінің түрлерін (айтылу, жазылуы, тыңдалуы, оқылуы, тілдесуін) меңгерте білу . 2. Оқушылардың алған білімдерін өмірде, кез-келген жағдайда, әлеуметтік ортада қолдана алуға үйрету;  3.Мемлекеттік тілде ауызша ,жазбаша қарым-қатынас жасау;  4.Әлеуметтік талаптарына сай келу үшін оқушының ақпараттық технологияларды қолдану және проблемалардың шешімін таба алуға үйрету;  5. Оқушылардың өзгермелі өмірге бейімделуіне үйрету ;  6. Оқушылардың жеке бас қабілеттерін дамытуы;  7.Оқушылардың әлеуметтік-мәдени дағдыларын дамытуы ;  8. Қазақ халқының салт –дәстүрі, мәдениеті, тарихын түсіну және құрметтеге баулу.

  9. Оқушылар 2015 жылы PISA халықаралық зерттеулеріне қатысып, 50-55 орынға, ал 2018 жылы 40-45 орынға көтерілеміз деген үміттеміз.

 

    Назарларыңызға  рахмет!

 

 

Назарларыңызға

рахмет!


Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Математика

Категория: Презентации

Целевая аудитория: Прочее.
Урок соответствует ФГОС

Автор: Дюсембаева Ба?ыт Капеновна

Дата: 17.07.2015

Номер свидетельства: 223025

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства