Меры времени.Век.

Этапы работы

Содержание этапа

I

Организационный момент. Психологический настрой учащихся.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.

Задачи: создать положительный эмоциональный настрой у учащихся.

Методы: словестные.

- Ребята, сегодня на нашем уроке присутствуют гости. И хотелось бы, чтобы сложилось хорошее впечатление у гостей. Вы согласны со мной? Тогда:

.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать,

Только лишь отметку пять!

- Пожелайте друг другу успеха.

II

Актуализация опорных знаний. Устный счет.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: повторить таблицу единиц времени, перевод мелких единиц времени в крупные и наоборот, сравнивать единицы времени.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: организовать работу по повторению темы: «Единицы времени» и создать проблемную ситуацию для подведения к теме урока.

Методы:словесные,

методыоценивания: самооценка, отметка,

методы стимулирования: похвала.

Начинаем работу.Слайд№1

-Как называется тема, над которой мы работали в течение последних уроков? Давайте вспомнить таблицу единиц времени. Поможет вам лото, которое у вас на партах. (Дети выполняют задания.)

-Теперь проверьте правильность выполненного задания друг у друга. ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ. Поднимите руки у кого были ошибки.-

- КАКАЯ ЕДИНИЦА ВРЕМЕНИ ЗАВЕРШАЕТ ВАШУ ТАБЛИЦУ?-);

- Что такое год с точки зрения Астрономии? (промежуток времени, равный обращению Земли вокруг Солнца).

-Ребята, мы изучаем единицы времени не только для того, чтобы их просто знать.

-А самое главное, для чего? (применять эти знания на практике).

Вот этим и займемся. Поработаем устно.

- Приготовьте блок-сигналы.

Устный счет.

Презентация, слайд №2.

• 1 год *() 360 сут;

• Сравни выражения:

• 4 мин 2 сек *() 42 сек;

• 3 сут * (=) 72 ч;

• 4 недели *( 30 дней;

• Найдите часть от целого:

1/3 сут = …(8 часов);

3/4 ч = … (45 мин);

2/6 г = … (4 мес).

Итог:

Молодцы ребята, мы еще раз вспомнили соотношения единиц времени и учились переводить одну единицу времени в другую.

III

Изучение нового материала.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: узнать о новой единице времени - веке.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: создать проблемную ситуацию для подведения учащихся к теме урока.

Методы:учебный диалог,моделирование

А теперь послушайте загадку:Слайд№3

Без ног, а бежит, не кончается

Никогда назад не возвращается. (время)

- О чем говориться в загадке?

- Верно! Время бежит, и нам нужно идти дальше.

Откройте тетради и давайте запишем число, но не совсем так, как всегда, добавим год. (28 ноября 2012 год).

- Ребята, посмотрите, какой еще более крупной единицы времени не хватает в этой записи?

Да, века! А что такое век? (1 век = 100 лет - На доске).

Вывод.

Итак, век – это промежуток времени, равный 100 годам.

- Ребята, вы уже догадались, какова будет тема нашего урока?

А на каких уроках мы уже встречались с этой единицей? (лит. чт., окр. мир,).

- Что веками можно измерять?Слайд №4

( Длительные периоды в истории стран, городов, планеты Земля, человечества)

- Ребята, оказывается веками можно измерять и жизнь некоторых растений и животных! (показываю слайд)

Например, липа живет 800 лет! Сколько это составляет веков?

Дуб – 1000 лет 10 веков.

Секвойя – 3500 лет - 35 веков.

Ребята, срубить дерево можно за считанные минуты, а чтобы ему вырасти, нужны многие годы. Вот поэтому мы говорим о том, что люди должны беречь и преумножать зеленые насаждения.

Из животных:Слайд№5

- попугай может прожить 135 лет – 1 век 35 лет;

- слоновая черепаха – 175 лет – 1 век 75 лет.

-А может ли человек прожить век и больше?

- Оказывается, не многих людей это получается. Сейчас на всей планете Земля живет __ долгожителей, __ из них у нас в России.

- Как вы думаете, что надо делать, чтобы прожить как можно дольше?

Вывод.

-Занимайтесь физическим трудом, соблюдайте режим дня, не пристращайтесь к вредным привычкам, и может быть, и вы проживете сто лет!!

- Какая интересная единица времени! Хотите о ней узнать больше?

Тогда продолжим дальше с ней знакомиться.

IV

Постановка учебной задачи.

Цель: обсудить затруднения и сформулировать цель.

Ребята, давайте вернемся к записи числа. Вы сказали, что в ней не хватает века.

- А как мы будем его определять? (по году).

- Так чему же мы сегодня должны научиться на уроке? (по годуопределять век, т.е. переводить более мелкую единицу времени в крупную).

- А кто это уже умеет делать? Поднимите руку.

Хорошо, тогда эти ребята закрепят свои навыки, а те, кто не умеют, будут учиться.

-Итак, давайте вместе будем разбираться.Сначала определим количество сотен в этом числе

- .Для чего мы это сделаем?(Чтобы узнать сколько лет, а значит веков уже прошло.)

- А затем назвать следующий по счету век.

-Итак, давайте повторим, как мы это делали., т.е. составим алгоритм.

Алгоритм: Слайд№5

-прочитать число;

-определить количество сотен, чтобы понять, сколько веков прошло;

-записать следующий по счету век;

. (показываю портрет А.С. Пушкина).

- Кого вы видите на этом портрете?

- Да, это Пушкин..

- Давайте узнаемв каком веке он родился и умер.

- Прочитайте год рождения, назовите количество сотен в этом числе.

- Почему сотен? Потому что сотня - это век.

Вывод.

Ребята, количество сотен в числе показывает, сколько веков уже прошло, а вот эти 99 лет – это года уже следующего века.

– Какого? (18-го).

Значит 1799 год- это 18 век.

1837 год разбираем аналогично.

Ребята, а какими цифрами обычно записывают века? (римскими).

V

Открытие новых знаний.

Цель: обсудить проект решения учебной задачи и составить алгоритм определения века по году.

VI

Первичное закрепление.

Цель: зафиксировать новый способ действия по алгоритму,

Методы:репродуктивные,

Мотивация.

Работа в парах.

Цель: организовать коммуникативное взаимодействие.

Физминутка

Цель:снять утомление мышц туловища.

Цель для учителя: мобилизовать внимание учащихся.

Сейчас вы будете работать в парах, и у вас будет возможность еще раз друг другу объяснить новое.Вы должны этому научиться,.потому что при изучении в старших классах истории,вам без этих знаний не обойтись.

Презентация, слайд №6 _.

Задание:

Определите век по году, и подумайте, какое событие из истории нашей страны произошло в этот год. Пользуйтесь алгоритмом.

988г-( 10в)

1147 г. - …(12 век)

1812 г. - …(19 век)

1945 г. - …(20 век)

Проверка.Оцените свою работу.

Вывод.

Проверка показала, что ребята, помогая друг другу, на отлично справились с заданием.

VII

Закрепление учебного материала.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: уметь применять полученные знания на практике .

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:выявить пробелы,коррекция

Методы:словесные,методы проверки и оценки знаний

Ребята, а сейчас мы продолжим закреплять полученные знания на практике, решая задачи и выполняя задания на преобразование века в год и наоборот

Домашнее задание.

Но сначала запишем домашнее задание.№281 стр.55,

Решение задачи.

«В високосном году 366 дней, 1/3 из них дождливые дни, остальные солнечные. На сколько солнечных дней больше, чем дождливых?».

• Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

• О каких днях узнаем сначала? Каким действием находится часть от целого?

• Как узнатьнасколько одно число больше или меньше другого?

.

Задание.

1754 г. = …век 3 века 16 лет = …лет

1523 г. = …век 60 мес = …лет

Самостоятельная работа.

А сейчас, ребята, вы поработаете с тестом, и сможете понять, насколько вы усвоили тему «Единицы времени».

Тест:

1) В какой записи век не соответствует году?

А) 1478г. – 15 век

Б) 1602г. – 16 век

В) 1961г. – 20 век

2) Сколько минут в 3-х часах:

А) 300;

Б) 150;

В) 180.

3) В каком выражении знак сравнения поставлен неверно:

А) 1 век 207 лет;

Б) 2 мин. 50 с.

В) 2 ч. 100 мин.

4) Занятия начинаются в 8ч. З0мин. утра – 4ч. в классе и 1ч. в спортзале. В какое время заканчиваются занятия?

А) 12ч. 30мин.

Б) 14ч.

В) 13ч. 30мин.

Проверка.(правильные ответы на экране, слайд №__)

В оценочном листе оцените свою работу. (без ошибок – 5, 1ошибка – 4, 2-3 ошибки - 3)

VIII

Рефлексия

Цель: самооценка результатов своей деятельности.

Методы оценивания: самооценка,похвала.

Наш урок подошел к концу.

.- Вспомните, какую цель мы перед собой ставили?.

- Как вы думаете, справились вы с этим?

Попробуйте оценить себя, поставив отметку за работу на уроке в оценочном листе.

Кто доволен собой?

Кому нужно еще подучиться?«Век живи-век учись!»

Молодцы, спасибо за урок!