Математика саба?ында о?ушыларды? белсенділігін арттыруда?ы ба?алауды? тиімділігі

Б?л жерде ба?алауды? ма?саты мен т?рлері туралы ай?ын к?рсетілген. сонымен ?атар о?ушыларды? білім сапасын артыруда?ы тиімділігі ж?не ?алай ?олдану?а болатынды?ы т?сінікті жазыл?ан. Ба?алауды? аны?тамасы, саба?та ?олданылу к?рсетілген. Саба? барысында тиімд? ?олдану жайлы айтыл?ан, сонымен ?атар б?л жерде ?з практикамнан фото сурреттер де салын?ан. Жеткен жетістіктерім де к?рсетілді.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Математика саба?ында о?ушыларды? белсенділігін арттыруда?ы ба?алауды? тиімділігі»

Мұғалім ісі сырттай қарапайым болғанымен – тарихтағы ең ұлы істің бірі К.Д.Ушинский

Жумагазиева Жанат Ермекқызы

Д.Жазықбаев атындағы жалпы орта білім беретін мектеп

І санатты математика пәнінің мұғалімі

ІІІ деңгейлі сертификат иегері

« Сабақ беру, оқыту және бағалау бір-бірімен

байланысты және мектепшілік бағалау оқу қызметінің бөлінбейтін бөлігін құрауы қажет»

Б.Бойл, М.Чарльз, 2010

Неліктен мені бұл

модульді қызықтырды ?

Оны қалай жүзеге

асырамын?

“ Қара жәшік” ішіндегі

жұмыс:

Сұрақтың тиімді

қойылуы;

Оқушымен бірге

критерийлерді

талдау;

Сыныптасын және

өзін-өзі бағалау;

Кері байланысты

қамтамасыз ету.

Оқытудың қиындықтарын

анықтау үшін;

Жетістікке жету үшін кері

байланыс;

Оқушылардың ішкі уәжін

ынталандыру;

Болжау және сұрыптау ;
Стандартты бақылау және

орындау;

Оқыту бағдарламасының

мазмұнын және оқыту стилін

бақылау;

Алған білімдерін саралау.

Жеке өзіндік қабілет

Өзінің және өзгенің іс-әрекетін бағалай білуі, шығармашылық қабілетін дамытуы.

Танымдық

Ақпаратты табу, өңдеу және жеткізу.

Коммуникативті

Өз пікірін ұтымды жеткізе білуі, өзгелердің ойымен санасуы, бірлесе жетістікке жету үшін жұмыстануы.

Реттеушілік

Өз ісін ұйымдастыра білуі: мақсат қою, жоспарлау, нәтижеге жету және оны бағалау.

Бағалау – одан арғы оқу туралы шешім қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин.

Жетістікке жеткендігін көрсететін, сауаттылықты анықтау үшін, өзіндік жұмыстарын айтуға болады.

Арифметикалық прогрессияға есептер шығару

жеке,топтық жұмыс.Табыс критерийі бойынша

өзін - өзі, сыныптасын (талпынды,жетті)

бағалау.

Өзін-өзі бағалау оқушылардың өзіне деген сенімділігі оятып, белсенді құрдастарының қатарына жетуге талпынды. Оқушылар өзін нақты бағалай алды және өзінің де оқу үшін бағалаудың маңыздылығын түсінді.

Арифметикалық прогрессияның алғашқы n мүшесінің қосындысы

сабағым табыс критерий -жеттім, талпындым бойынша “ топтық бағалау” болды. Топтық бағалау кезінде әрбір топ басшысы топтағы жолдастарын тапсырма орындаудағы түсіну, қолдану, жұмысын әділ және ынталандыра бағалай алды. Орташа деңгейдегі оқушылардың талпынысын байқалды.

Арифметикалық прогрессияның n -ші мүшесінің формуласы

сабағымда табыс критерий -жеттім, талпындым бойынша “ жұптық бағалау” бердім. Бұл бағалауда оқушылардың бойында қызығушылықтарын байқадым, қасындағы жұбының сабаққа қатысына мән беріп отырды. Кейбір оқушыларда асыра бағалаушылық болғанын байқадым.

“ Арифметикалық прогрессия”

сабағымда оқушылардың әр бір сабаққа деген белсенділігін арттыру үшін топта смайлик , бағдаршам , басбармақ түрінде бағалаттым. Бұл бағалау кезінде белсенді оқушылар басымдылық таныттыда,орташа деңгейдегі оқушылар өз-өздерін бағалауда белсенділік танытпады.