Мастер-класс для учителей начальных классов по теме:«Формирование математических понятий через работу с числами.»

«Успех в учении – это единственный источник внутренних сил,

рождающих энергию для преодоления трудностей, желания учиться.»

В.А. Сухомлинский .

Формирование математических понятий через работу с числами

Подготовила: учитель МАОУ «Бершетская средняя школа»

Галузина Наталья Дмитриевна

• Цель ВПР – обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации и поддержки введения Федерального государственного образовательного стандарта за счет предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений.

Задания ВПР по математике

• В заданиях 1, 2, 7 проверяется умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Эти навыки отрабатываются на каждом уроке.
• Задание 3 проверяется умение решать арифметическим способом задачи, связанные с повседневной жизнью. Задание 4 выявляет умение читать, записывать и сравнивать величины, используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними. Умение исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры.
• Задание 5
• Пункт 1 задания предполагает вычисление периметра прямоугольника и квадрата, площади прямоугольника и квадрата.
• Пункт 2 задания связан с построением геометрических фигур с заданными измерениями.
• В задании 6 проверяется умение работать с таблицами, схемами, графиками и т. д.
• Задание 8 - решение текстовых задач в 3-4 действия.
• Задания 9 и 11 - овладение основами логического и алгоритмического мышления. Задание 10 - распознавание и изображение геометрических фигур и овладение основами пространственного воображения

Алгоритм подготовки к ВПР

1. Анализ проверяемых умений в заданиях №1,2,4,7 в ВПР по математике.

2. Подбор аналогичных заданий для проверки умений.

3. Формирование математических понятий через работу с числами на разных этапах урока. Задания должны быть разнообразными, разноуровневыми и проводиться систематически на различных этапах урока.

Перед вами ряд чисел. Рассмотрите его и продолжите:

29 92 29 92 …

• Прочитайте эти выражения разными способами:

92х29

92:29

Расставь знаки «+», « - » , «х» или «:»

92..92 …(92 … 29)..29 = 93

Проверка

• 92 :92 + (92 + 29) - 29=93

Отгадайте анаграмму :

Идлна

• Идлна

92 км =

92 м =

92дм =

92 см =

Какое из двух именованных чисел 92 мм или 29 мм можно изобразить в тетради?

Постройте прямоугольник со сторонами 92 мм и 29 мм.

Проведите в нем отрезок так, чтобы у вас получилось:

- два одинаковых треугольника;

- квадрат и прямоугольник;

• треугольник и пятиугольник;

Алгоритм подготовки к ВПР

1. Анализ проверяемых умений в заданиях №1,2,4,7 в ВПР по математике.

2. Подбор аналогичных заданий для проверки умений.

3. Формирование математических понятий через работу с числами на разных этапах урока. Задания должны быть разнообразными, разноуровневыми и проводиться систематически на различных этапах урока.

4 .Замер данных умений.

9200см     92см 29 км 92м 2. В) 529 кв.м 3. Г) 92 – (92:4)" width="640"

Проверка

1 . 920м 9200см     92см

29 км 92м

2. В) 529 кв.м

3. Г) 92 – (92:4)

Алгоритм подготовки к ВПР

1. Анализ проверяемых умений в заданиях №1,2,4,7 в ВПР по математике.

2. Подбор аналогичных заданий для проверки умений.

3. Формирование математических понятий через работу с числами на разных этапах урока. Задания должны быть разнообразными, разноуровневыми и проводиться систематически на различных этапах урока.

4 .Замер данных умений.

5. Ведение учета выявленных пробелов и их корректировка.

Учить детей сегодня трудно, И раньше было нелегко. Читать, считать, писать учили: «Даёт корова молоко».  Век XXI – век открытий,  Век инноваций, новизны, Но  от учителя зависит, Какими дети быть должны.

Спасибо за внимание!