Интерактивные формы и методы обучения на уроках математики в С(к)ОУ VIII вида

Интерактивные формы и методы обучения на уроках математики

Общая характеристика интерактивного обучения

• Inter» — это «взаимный», «act» — действовать.

ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ - обучение, построенное на взаимодействии учащегося с учебным окружением, учебной средой, которая служит областью осваиваемого опыта. В основе интерактивных методов лежит совместное обучение или обучение во взаимодействии, суть которого выражает китайская пословица:

« Скажи мне, я забываю,

Покажи мне, я могу запомнить,

Позволь мне сделать это,

И это станет моим навсегда»

Виды активности присущие интерактивному обучению Физическая – меняют рабочее место, пересаживаются; говорят, пишут, слушают, рисуют и т.д. Социальная – задают вопросы, отвечают на вопросы, обмениваются мнениями и т.д. Познавательная – вносят дополнения и поправки в изложение учителя, сами находят решение проблем, выступают как один из источников профессионального опыта и т.д.

Цели интерактивного обучения

• реализация субъект - субъектного подхода в организации учебной деятельности;
• формирование активной познавательной и мыслительной деятельности учащихся;
• усиление мотивации к изучению предмета;
• создание комфортной , благоприятной атмосферы на уроке;
• исключение монологического преподнесение учебного материала и дублирование информации, которая может быть получена из доступных источников;
• отработка в различных формах коммуникативных компетенций учащихся.

Задачи интерактивного обучения

• Интерактивное обучение решает одновременно три задачи:

• познавательную , которая связана с учебной ситуацией и овладением учебной информацией;
• коммуникативно-развивающую, которая связана с выработкой основных навыков общения внутри и за пределами конкретной группы;
• социально-ориентационную, которая связана с воспитанием гражданских качеств, необходимых для адекватной социализации индивида в сообществе.

Интерактивные задания – основа содержания интерактивного обучения

• Основное отличие интерактивных упражнений и заданий от обычных в том, что они направлены не только и не столько на закрепление уже изученного материала, сколько на изучение нового.

• При выполнении интерактивных заданий исключается доминирование какого-либо участника учебного процесса или какой-либо идеи.

• Интерактивное задание всегда предполагает такую организацию процесса обучения, при которой невозможно неучастие обучающихся в коллективном, взаимодополняющем процессе познания.

Виды интерактивных заданий

• задания для работы в малых группах;
• обучающие игры;
• социальные проекты;
• обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем;
• разрешение учебных проблем;
• творческие задания.

Творческое задание - основа любого интерактивного метода

Под творческими заданиями будем понимать такие учебные задания, которые требуют от учащихся не простого воспроизводства информации, а содержат больший или меньший элемент неизвестности и имеют, как правило, несколько подходов.

например

Аналитическое чтение

• Прочитать учебный текст и выбрать наиболее важные с точки зрения математического содержания предложения и абзацы.
• Выбранные фрагменты в краткой форме зафиксировать
• Обсудить результат в группе (или с соседом

по парте).

Составление задач Учащимся 5 или 6 класса при изучении темы «Проценты» может быть предложено задание:

• составить и решить задачу, близкую к реальной жизненной ситуации в своей семье,
• оформить на листах стандартного размера для последующего переплета всех задач в задачник.

Формы интерактивного обучения

• Главная особенность интерактивного обучения в том, что процесс учения происходит в совместной деятельности

Групповая форма обучения - самостоятельное выполнение задания и его проверка в группе, самостоятельный поиск ответа на поставленный вопрос.

. Преимущества групповой формы организации учебной деятельности: работают

все ученики и при

затруднениях получают

своевременную помощь

от старшего или педагога.

Формы интерактивного обучения

Коллективный способ обучения - эта такая форма организации учебной деятельности, когда один учит всех, а все учат каждого.

Преимущества КСО : каждый выступает в роли ученика и в роли учителя, идет постоянный контроль за выполнением задания,

исключается возможность

ошибки, ученики получают

индивидуальную помощь от

своих товарищей, идет

взаимообучение

Структура интерактивного урока

• 1. Мотивация – сфокусировать внимание обучающихся (или участников мероприятия) на проблеме и вызвать интерес к обсуждаемой теме.
• 2. Объявление прогнозируемых результатов (учебных задач )

– обеспечить понимание обучающимися смысла их деятельности, т.е. того, что они должны достичь в результате занятия и что от них ожидает преподаватель.

• 3. Предоставление необходимой информации – дать обучающимся достаточно информации, для того, чтобы на ее основе выполнять практические задачи.
• 4. Интерактивное задание – центральная часть занятия

– практическое освоение материала, достижение поставленных целей занятия (решение учебных задач).

• 5. Подведение итогов – рефлексия, осознание того, что было сделано на занятии.

Модели интерактивного обучения

• Новационные модели - направленные на совершенствование имеющейся социокультуры (культуры преподавания и культуры учения).

Сюда можно отнести:

• технологию активного обучения; технологию проблемного обучения; технологию эвристического обучения;
• технологию активного обучения;
• технологию проблемного обучения;
• технологию эвристического обучения;

• Инновационные модели - направлены на целенаправленное коренное изменение социокультуры (культуры преподавания и культуры учения).

Сюда можно отнести :

• технологию проектного обучения; технологию игрового обучения; информационно-компьютерные технологии обучения обучения. я
• технологию проектного обучения;
• технологию игрового обучения;
• информационно-компьютерные технологии обучения обучения.
• я

вывод

• Интерактивные формы и методы относятся к числу инновационных и способствуют активизации познавательной деятельности учащихся, самостоятельному осмыслению учебного материала.
• Являются условием для самореализации личности учащихся в учебной деятельности.
• Интерактивные формы и методы обучения способствуют созданию ситуаций успеха, что является мощным стимулом для учащихся