?асилат?а ?есап ишл?ш (Туынды)

Туынды тақырыбын қайталау

«Халық пен халықты, адам мен адамды теңестіретін нәрсе-білім»

М.Әуезов

10 б-сыныбы

АУЫЗША ЖУРНАЛ

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушының туындыға қатысты білімін, туынды ережелерін қолдану шеберлігін, дағдыларын бақылау, тексеру.Туынды ұғымы бойынша оқушылардың ойлауын дамытуға, пәнді оқып үйренуге қажетті білім, білік және іскерлік дағдыларын меңгеруді бекітуге бағытталған;

Дамытушылық: Оқушылардың логикалық ойлауын, математикалық дүниетанымын кеңейту;

Тәрбиелік: Оқушылардың бір-біріне көмектесу адамгершілігін,өзіндік дүниетанымын қалыптастыру.

Сабақтың түрі : Қайталау сабағы.

Сабақтың көрнекілігі : Электронды оқулық, слайд

Пәнаралық байланыс : Физика, тарих, қазақ тілі, орыс тілі

Журналдың бірініші беті

Тарихи мәлімет

Қазақстан Халқы Ассамблеясына 20 жыл

УЮШТУРУШ БӨЛҮМИ

Муәллимниң иш - һәрикити

Оқуғучиниң иш-һәрикити

Оқуғучи диққитини жиғиш, дәрискә болған қизиқишини ойғитиш(3 минут)

Исим-акроним

Есім-акроним

Һәр оқуғучи озиниң наминиң баш һәриплири билән сүпәтләш (эпитетлар) кәлтүтүрүш керәк. Мәсилән:

М –меһрибан

И-инавәтлик

Р - рәһимдил

А - адил

С -сипайә

Мағынаны тану кезеңі 1

Мұғалімнің іс әрекеті

Оқушының іс әрекеті

Түсіну

“ Фишбон немесе балық қаңқасы” стратегиясы

• “ Фишбон немесе балық қаңқасы” стратегиясы

Балық қаңқасы салынған үлестірме қағаз тарату,

А) Балықтың басына

тапсырманы орындауға көмек-нұсқаулық ұсыну

Есептің мәтіні;

Ә) қаңқа сүйектеріне мәтінге сай теңдеу құру;

(7 минут)

Б) Соңына есептің шешімі мен жауабы;

Дифференциалдық есептеудің негізгі ұғымы – туынды ұғымы – физика, механика және математика есептерін, атап айтсақ,түзусызықты бірқалыпсыз қозғалыстың жылдамдығы мен кез келген қисыққа жанама жүргізуге байланысты есептерді шешу кезінде XVII ғасырда пайда болды. XV-XVII ғасырларда математиктердің алдында кез келген нүктеге жанама жүргізудің жалпы әдісін табу мәселесі тұрды. Есептерді шешудің кейбір дербес жағдайлары ежелден-ақ белгілі болатын. Мысалы, Евлид бастамаларында шеңберге жанама жүргізу әдісі берілген, Архимед өз атымен аталатын шиыршыққа (спиралға) жанма жүргізсе, ал Аполоний – эллипс,гипербола және параболаға жүргізген. Алайда ежелгі грек ғалымдары есепті аяғына дейін шешкен жоқ, яғни қандай да бір қисықтың кез келген нүктесіне жанама жүргізудің тиімді жалпы әдісін таппады.

Һасилатни тәтқиқ қилған алимлар

Лейбниц Готфрид

Вильгельм

Лагранж Жозеф

Ньютон Исаак

Луи

Журналдың 2-беті

Һасилатни һесаплаш формулилири

Туындыны есептеу формулалары

Журналдың 3-беті: Туындының физикалық және геометриялық маңызы

Һасилатниң физикилиқ маһийити

• y = f (x) , x ,
• y ' = f '(x) илдамлиқ y вақит x 0 .

• Маңған йол s вақитқа бағлиқ t: s = s(t).

• Илдамлиқ:

• Иштикләш:

Геометриялик маһийити

Х 0 чекитидики һасилати f ` (x 0 ) мошу функция графигиниң (х 0 , f (х 0 )) чекити арқилиқ өтидиған яндашминиң булуңлуқ коэффициентигә тәң, йәни f ` (x 0 )=tga=k

y

y=f ( x )

f (x+  x)

 y

dy



f (x)

 x

x

0

x+  x

x

Журналниң 4-бети : Һасилатқа һесап ишләш

• Дәрислик билән иш :«А», «В» , «с» топидики һесапларни ишләш

• Һасилатқа берилгән тест һесаплирини ишләш

Дәрислик билән иш «А» топи - 123-бәт №226 «Б» топи - 123-бәт №232 «С» топи - 124-бәт №241

Кестемен жұмыс

Хуласә. «Күндилик» стратегияси

Муәллимниң иш - һәрикити

Оқуғучиниң иш-һәрикити

Тәһлил қилиш

“ Күндилик”

Қосжазба күнделік

стратегияси

• Күндүлүкләр тарқитилиду;
• Оқуғучилар өзлири тәсирләнгән эпизодларни йезиш ;

Маңа тәсир қилған эпизод

Мениң шәхсий пикрим..

Дәрисни йәкүнләш:

• Оқуғучиларни баһалаш
• Өй тапшурмиси - №236, №237 һесап ишләш