kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

2 ге к?бейту ж?не б?лу

Нажмите, чтобы узнать подробности

?з ма?аламда, саба? ?дерісінде Кембридж Ба?дарламасыны? модулін ы?палдастыру ж?нінде с?з ?оз?алынды. О?ыту мен о?уда?ы жа?а ?діс – т?сілдері о?у ба?дарламасыны? басты ма?саты . Сыныпты топ?а б?ліп о?ыту, ережеге, уа?ыт?а ба?ыну, постер ?ор?ату. Жа?а ?дістер ретінде «Диалог ар?ылы о?ыту» , метасана немесе «?алай о?у керектігін ?йренуді» ?ана ?арастырдым, себебі олар ?леуметтік – сындарлылы? к?з?арасымен ты?ыз байланысты. Себебі диалог негізінде о?ыту мен о?у о?ушыларды? ?зара с?хбаттасуы ж?не м??алім мен о?ушы арасында?ы диологті? ш?кірттерді? ?зіндік ой – пікірін ж?йелеуі мен дамытуына к?мектесетін амал екенін ме?зейді. «?алай о?у керектігін ?йрену» немесе метасана о?ушылар?а о?уды ?з бетінше жал?астыра алатын білім жинау жауапкершілігін т?сінуге ж?не оны ?з мойнына алу?а ?алай к?мектесуге болатынын к?рсетеді. о?ушыларды? ой-?рісін, ?лтты? м?дениетін, ?лтты? рух пен сана-сезімін дамытып, ал?ыр т?л?аны ?алыптастыруда т?рбие ж?йесіндегі инновациялы? іс-?рекеттерді? ендірілуі ?лкен жетістіктерге жетелейді.

Жас ?рпа? бізді? ?мірімізді? тікелей жал?астырушы ?кілі ?ана емес, елімізді? тірегі, мыз?ымас болаша?ы. Б?гін мектеп табалдыры?ын атта?ан жас ?ркенні? ерте? ?андай адам болып шы?атыны ата-аналар мен ?стаздар ?ауымыны? арасында м??гілік таусылмас та?ырып болып ?алып отыр?анды?ы да сонды?тан. Б?л білім мен т?рбиені? егіз ??ым екенін к?рсетеді. Сол себепті де білім беру ж?йесінде жалпы азаматты? ж?не ?лтты? негізде жеке т?л?аны дамыту ж?не ?алыптастыру ?шін ?ажетті жа?дайлар жасалуда.

 

Б?гінгі ма?сат — ?рбір о?ушылар?а т?бегейлі білім мен м?дениетті? негіздерін беру ж?не оларды? жан-жа?ты дамуына ?олайлы жа?дай жасау.

"Инновация" ??ымын аны?тайтын на?тылы аны?тама ?лі де жасала ?ой?ан жо?. Ш. Таубаева мен ?.??дайбергенованы? берген аны?тамасына с?йенсек "инновация" — б?л на?ты ?ойыл?ан ма?сат?а жетуде ой?а алын?ан жа?а н?тиже. На?ты ма?сат дегеніміз не? На?ты ма?сат?а ?андай ?діс-т?сілдерді? к?мегімен жетуге болады? О?у ма?сатыны? ж?йесінде берілген ма?сатты? негізгі категорияларын пайдалана отырып, педагог ?з е?бектеріні? н?тижесі туралы а?парат алу?а м?мкіндік алады. Демек, ма?сат пен н?тиже - жа?алы??а бет б?руды? кілті.

?азіргі о?у орындары мен педагогикалы? ?жымдар ?сынылып отыр?ан к?пн?с?алы??а байланысты ?здеріні? ?алауына с?йкес кез келген ?лгі бойынша ?ызмет етуіне м?мкіндік алды. Б?л ба?ытта білім беруді? ?р т?рлі н?с?ада?ы мазм?ны, ??рылымы, ?ылым?а ж?не т?жірибеге негізделген жа?а идеялар, жа?а технологиялар бар. Сонды?тан ?р т?рлі о?ыту технологияларын о?у мазм?ны мен о?ушыларды? жас ж?не психологиялы? ерекшеліктеріне орай та?дап, т?жірибеде сынап ?арауды? ма?ызы зор.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«2 ге к?бейту ж?не б?лу »

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі 2-ге көбейту және бөлу Солтүстік Қазақстан облысы Ғ.Мүсірепов ауданы Бастауыш сынып мұғалімі: Куракбаева А.А. Чистопол орта мектебі

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі

2-ге көбейту және бөлу

Солтүстік Қазақстан облысы

Ғ.Мүсірепов ауданы

Бастауыш сынып мұғалімі: Куракбаева А.А.

Чистопол орта мектебі

Сабақтың мақсаты: Білімділігі: оқушыларды 2 санына кестелік көбейту және бөлу білімдері мен біліктерін тиянақтау. Дамутышылығы: оқушылардың математикалық білімі арқылы интеллектісін дамыту:есептеу машықтарын жетілдіру; өздіктерінен жұмыс істеу, жеке топтық жұмыста шапшандылық танытуға машықтандыру. Тәрбиелігі: өзін-өзі басқаруға, ұжымдалыққа, белсенділікке тәрбиелеу. Жауапкершілікті сезіне білуге үйрету.

Сабақтың мақсаты: Білімділігі: оқушыларды 2 санына кестелік көбейту және бөлу білімдері мен біліктерін тиянақтау.

Дамутышылығы: оқушылардың математикалық білімі арқылы интеллектісін дамыту:есептеу машықтарын жетілдіру; өздіктерінен жұмыс істеу, жеке топтық жұмыста шапшандылық танытуға машықтандыру.

Тәрбиелігі: өзін-өзі басқаруға, ұжымдалыққа, белсенділікке тәрбиелеу. Жауапкершілікті сезіне білуге үйрету.

Түрі: қайталау. Әдісі: басқара отырып түсіндіру. Көрнекіліктері: алгоритм құруға арналған кестелер, бағалау карточкалары, көңіл күй корсеткіштер, « үй » суреті. Сабақтың барысы: 1.Алғашқы кезең. 1.Балалар зейінін сабаққа аудару. 2. сабақ түрі мен оның мақсатымен таныстыру. 3.Дәптерлерін жұмысқа даярлау

Түрі: қайталау.

Әдісі: басқара отырып түсіндіру.

Көрнекіліктері: алгоритм құруға арналған кестелер, бағалау карточкалары, көңіл күй корсеткіштер, « үй » суреті.

Сабақтың барысы: 1.Алғашқы кезең.

1.Балалар зейінін сабаққа аудару.

2. сабақ түрі мен оның мақсатымен таныстыру.

3.Дәптерлерін жұмысқа даярлау

2. Жаңа сабақ. 1.Алгоритм дегеніміз не? (Бір нәрсені орындау үшін құрылған программаны алгоритм дейді.) 2. Біз бүгін үй салу алгоритмін құрамыз. (Қазіргі кездегі үй салудың маңызы, қаламыздағы салынып жатқан үйлер, ипотека.) Үйіміз дұрыс, әдемі болып салынуы үшін әрбір алгоритм бойынша тапсырмаларды орындауымыз керек.

2. Жаңа сабақ. 1.Алгоритм дегеніміз не? (Бір нәрсені орындау үшін құрылған программаны алгоритм дейді.)

2. Біз бүгін үй салу алгоритмін құрамыз. (Қазіргі кездегі үй салудың маңызы, қаламыздағы салынып жатқан үйлер, ипотека.) Үйіміз дұрыс, әдемі болып салынуы үшін әрбір алгоритм бойынша тапсырмаларды орындауымыз керек.

1-алгоритм. Құрылыс материалдарын сатып алу. Арифметикалық диктант: 2*2=4 10*2=20 90*1=90 8*0=0 1*2=2 100*2=200 7*1=7 0*800=0

1-алгоритм. Құрылыс материалдарын сатып алу.

Арифметикалық диктант:

2*2=4 10*2=20 90*1=90 8*0=0

1*2=2 100*2=200 7*1=7 0*800=0

2-алгоритм. Фундамент құю. Оқулықтағы №1 тапсырманы орындау. Есеп шығару өзіндік алгоритмі бар. Соны пайдаланып берілген есептерді шығарайық, шартын, жауабын, шешуін салыстырайық. Есеп шығару алгоритмі: 1.Есеппен танысу. 2. Есептің не туралы екенін анықтау. 3. Белгілі, белгісізін анықтау. 4. Есептің шарты мен сұрағын ажырату. 5. Дәптерге шартын жазу. 6. Есепті шешу. 7. Жауабын жазу. Дархан-16 ұпай.   Дархан-16 ұпай Дәурен-?2 есе кем   Дәурен-?216:2=8 Ж: 8 ұпай   16-2=14 Ж: 14 ұпай Оқушылар есептерді шешіп болғаннан кейін салыстыру жұмысын жүргізеді.

2-алгоритм. Фундамент құю. Оқулықтағы №1 тапсырманы орындау. Есеп шығару өзіндік алгоритмі бар. Соны пайдаланып берілген есептерді шығарайық, шартын, жауабын, шешуін салыстырайық.

Есеп шығару алгоритмі: 1.Есеппен танысу.

2. Есептің не туралы екенін анықтау.

3. Белгілі, белгісізін анықтау.

4. Есептің шарты мен сұрағын ажырату.

5. Дәптерге шартын жазу.

6. Есепті шешу.

7. Жауабын жазу.

Дархан-16 ұпай. Дархан-16 ұпай

Дәурен-?2 есе кем Дәурен-?2

16:2=8 Ж: 8 ұпай 16-2=14 Ж: 14 ұпай

Оқушылар есептерді шешіп болғаннан кейін салыстыру жұмысын жүргізеді.

3- алгоритм. Қабырғасын қалау. (Оқушылардың шығармашылық деңгейін көтеру мақсатында орындалады.) Әр топқа қарапайым алгоритм құрғызу;

3- алгоритм. Қабырғасын қалау. (Оқушылардың шығармашылық деңгейін көтеру мақсатында орындалады.)

Әр топқа қарапайым алгоритм құрғызу;

  • Картопты пісіру алгоритмі
  • Ертеңгі іс-әрекеттің алгоритмі.
  • Сурет салу алгоритмі.
4-алгоритм. Шатырын көтеру. Оқулықтағы №4 тапсырма. Алгоритм бойынша амалдарды орындау. (37-30)*2=14   3*2(2+0)=6   (25-15)*2=20 8:(17-13)=2   (7-0)*2-14   (12+17):1=19

4-алгоритм. Шатырын көтеру. Оқулықтағы №4 тапсырма.

Алгоритм бойынша амалдарды орындау.

(37-30)*2=14 3*2(2+0)=6 (25-15)*2=20

8:(17-13)=2 (7-0)*2-14 (12+17):1=19

5-алгоритм. Есік, терезелерін орнату. Өрнек құру. Балалар өз бетімен өрнек құрастырады. Құрылған өрнекті ауызша оқып тексерді. А)0,1,2,3,4. А*2

5-алгоритм. Есік, терезелерін орнату. Өрнек құру. Балалар өз бетімен өрнек құрастырады. Құрылған өрнекті ауызша оқып тексерді. А)0,1,2,3,4. А*2

Сабақты қорыту, бекіту. Әрбір алгоритмге шолу жұмыстары жүргізіледі. Сурет бойынша салынған үйді тамшалау. Енді осы үйдің кілтін кімге береміз?

Сабақты қорыту, бекіту.

Әрбір алгоритмге шолу жұмыстары жүргізіледі. Сурет бойынша салынған үйді тамшалау. Енді осы үйдің кілтін кімге береміз?

Үйге тапсырма.  Үйге берілген тапсырманы дұрыс, толық, әдемі орындап келген оқушыға осы үйдің кілті беріледі. Үйге : №5 47 бет. Бағалау . Әрбір дұрыс жауап, орындаған тапсырмасы үшін оқушыларға фишка үлестірілген. Солар бойынша оқушылар білімін бағалау.

Үйге тапсырма.

Үйге берілген тапсырманы дұрыс, толық, әдемі орындап келген оқушыға осы үйдің кілті беріледі. Үйге : №5 47 бет.

Бағалау .

Әрбір дұрыс жауап, орындаған тапсырмасы үшін оқушыларға фишка үлестірілген. Солар бойынша оқушылар білімін бағалау.

Назарларыңызға рахмет!

Назарларыңызға рахмет!


Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Математика

Категория: Презентации

Целевая аудитория: 2 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
2 ге к?бейту ж?не б?лу

Автор: Куракбаева Асем Азимовна

Дата: 13.01.2015

Номер свидетельства: 154608


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства