Жай болшектердi косу жане азайту

Пәні

Математика

Сыныбы

5 сынып

Тақырыбы

Жай бөлшектерді қосу және азайту.

Мақсаты

Білімділігі: бөлімдері бірдей және бөлімдері әр түрлі жай бөлшектерді қосу және азайту тақырыбы бойынша алған білімдерін бекіту;.

Дамытушылығы: логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, топ болып жұмыстануға, тез есеп шығаруға дағдыландыру;

Тәрбиелілігі: Оқушыларды жолдастыққа, белсенділікке тәрбиелеу, озық ойлы жеке тұлға етіп қалыптасуға жетелеу.

Күтілетін нәтиже

Оқушылар бөлімдері бірдей және бөлімдері әр түрлі жай бөлшектерді ең кіші ортақ бөлімге келтіріп қосуды, азайтуды орындай алады.

Әдіс-тәсілдер

«сұрақтары бар қорап», «сөзжұмбақ», «семантикалық карта», «тест», «синквейн».

Бағалау

Үш шапалақ, “ бағалау парағы”, кері байланыс.

Құрал-жабдықтар

Оқулық, тақта, интербелсенді тақта, дидактикалық материал, карточкалар, кәмпит, интернет сілтемелері, бағалау парағы.

Кезеңдер

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

«Сұрақтары бар қорап».

1.Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу.

2. Психологиялық дайындық. Тренинг “Күн шуағы”.

Қуанамын мен де, (өзімді көрсетемін)
Қуанасын сен де, (жанындағы досымды көрсетемін)

Қуанайық, достарым, (бір біріміздің қолымыздан ұстаймыз)
Арайлап атқан күнге (қолдарымызды жоғары көтереміз)

3. Топқа бөлу “Кәмпиттер”.

4. Үй тапсырмасын тексеру. №990, 991, 992.

№990.

Самал екі күнде кітаптің -ін оқыды. Ол бірінші күні кітаптың -ін оқыған еді. Самал екінші күні кітаптың қандай бөлігін оқыды?

Шешуі: - .

№991.

1. ; 5) ;

2. ; 6) ;

3. ; 7) ;

4. ; 8) .

№992.

1. 5)

2. 6)

3. 7)

4. 8)

1. Мұғаліммен амандасады, кезекші сыныпты түгендейді.

2. Ортаға шығын, қағаз қиындыларынан куннің суретін кескіндейді. Содан соң интербелсенді тақтадан көрсетіліп тұрған өлең жолдарын оқып, қимылдарын жасайды.

3. Оқушылардың барлығы да ортаға шыққан соң, мұғалім үш түрлі кәмпит лақтырады. Бірдей кәмпиттер алған оқушылар бір топқа отырады.

Мұғалімнің үстеліндегі қораптан есептің нөмірін өздері таңдап, сол есептің жауабын айтады.

Тұсаукесер

«Сөзжұмбақ».

Біз санбыз...

Сызықпен бөлінген,

Математиканы ұқпас адамға,

Құбыжық болып көрінген.

Дұрыс, бұрыс, аралас,

Ондық болып бөлінген. (Жай бөлшек)

Әр топқа үш түрлі сөзжұмбақ беріледі. Сөзжұмбақтарды дұрыс шешкен жағдайда, ерекшеленген жердегі сөздерден тақырыпты құрайды.

Мұғалімнің жасырған жұмбағын шешіп, жауабын айтады.

Мұғалімнің әр топқа берген сөзжұмбақтарын шешіп, ерекшеленген жердегі сөздерді тауып, үш топ тақырыпты құрайды.

Негізгі бөлім

«Семантикалық карта»

Оқулықпен жұмыс «Қар ұшқыны».

«Сергіту сәті».

Тест «Білім сыны».

Тапс-жауап

а

п

л

к

и

Т

ш

г

у

н

п

л

ф

к

д

а

т

ь

у

с

б

о

п

д

н

о

н

ж

ы

а

а

т

и

н

д

с

І – топ.

Тапс-жауап
	а	п	л	к	и	т	р	а	т
	ш	г	у	н	п	и	а	с	к
	ф	к	д	з	т	ь	р	в	и
	а	с	б	о	п	д	е	т	м
	н	о	н	ж	ы	а	к	с	т
	а	т	и	н	с	с	в	о	т
	к	п	е	р	т	н	л	б	к
	с	а	е	л	п	т	и	м	т
	к	п	т	н	ж	ы	а	й	и

ІІ – топ.

ІІІ – топ.

Тапс-жауап
	а	ә	л	к	и	т	р	а	т
	ш	г	у	н	п	л	а	с	к
	ф	к	д	х	т	ь	р	в	и
	о	с	б	о	п	д	е	т	м
	н	о	р	ж	ы	а	к	с	т
	а	т	и	н	е	с	в	о	т
	к	п	е	р	т	н	л	б	з
	с	а	е	л	п	т	м	м	т
	к	п	т	н	ж	ы	а	и	и

№994.

1. 

2. 

3. 

4. 

5. 

6. 

№995.

1. 

1. 

2. 

3. 

4. .

5. 

1		Ж -	К -	М -
2		И -	А -	У -
3		С -	П -	Р -
4		А -	Т -	О -
5		В -	Й -	К -
6		М -	Д -	С -
7		Ы -	А -	И -
8		Ш -	Ң -	Т -

. Әр топқа кесте беріледі. Сол кестеде берілген есептерді шешіп, жанында тұған жауаптарымен сәйкес келетін әріпті таңдағанда, математик ғалымның атын оқиды. Сол ғалымдардың математикаға қрсқан үлесі туралы мұғалім қысқаша айтып кетеді.

Бірінші кестеден «Плаунд», екінші кестеден «Пизанский», үшінші кестеден «Әл-Хорезми» деген ғылымдардың есімдері шығады.

1 – ХІІ ғасырда бөлшектің алымы мен бөлімі ғылыми атауларын грек монахы, византиялық кезеңнің жалғыз математигі Максим Плаунд енгізді.

2 – бөлшек сызығы, бөлшек ұғымын ХІІ ғасырда итальян математигі Леонардо Пизанский енгізді.

3 – Бөлшек туралы толық мәліметті ХХ ғасырда орта Азия математигі Әл-Хорезми енгізді.

Тақтаға шығатын оқушыны таңдау үшін, мұғалім ән қосып, содан соң қолындағы қарды оқушыларға береді.Ән тоқтағаннан кейін қар қай оқушыда қалса, сол оқушы тақтаға шығып есеп шығаруы тиіс.

Бөлімінде тұрған сан – күнді, алымында тұрған сан – айды білдіреді. Осы үлгі бойынша күн мен айды жазып, желтоқсан мен қаңтар айында өтілген өз кластастарының туған күнін анықтайды.

Оқушылар 8 тапсырмадан тұратын тест жұмысын орындайды. Егер оқушылар тапсырмаларды дұрыс орындап жатса, қасында тұрған әріптерден мадақтау сөзін оқиды.

«ЖАРАЙСЫҢ»

Қорытынды

«Синквейн».

«Жан қиналмай жұмыс бітпес, талап қылмай мұратқа жітпес».

«Оқу түбі – тоқу».

Кері байланыс.

Зат есім – бөлшек.

Сын есім – дұрыс, бұрыс.

Етістік – қысқарту, қосылады, айналдыру.

Сөйлем – Оқушы дұрыс бөлшекті қысқартты.

Синоним – бөлу.

Үй тапсырмасын беру: 25, 26 – беттер. №996, №997, №998.

Бағалау.

№	Оқушының аты -жөні	Үй тапсырм.	Сөзжұмбақ	Семантикалық карта	Оқулықпен жұмыс	Тест жұмысы	Бес жолды өлең	Қор. баға
1
2
3
4
5
6

Оқушылардан кері байланыс алады. Әр оқушыға беріледі.

1. Бүгінгі сабақта көзің арқылы нені меңгердің?

2. Бүгінгі сабақта құлағың арқылы нені білдің?

3. Бүгінгі сабақта жүрегің арқылы нені сезіндің?

Қорытындылау.

Оқушылар «бөлшек» сөзіне байланысты бес жолды өлең құрастырады.

Үй тапсырмасын күнделіктеріне көшіріп жазады.

Топ басшылары сабақтың басында берілген бағалау парақтарындағы бағаны мұғалімге айтады.

Оқушылар кері байланыс парағын толтырып, мұғалімге тапсырады.

			б	ұ	Р	ы	с
		б	Ө	л	у
	б	ө	Л	і	м
			Ш
		т	Е	ң	д	е	у
			к