?шб?рыш ж?не оны? т?рлері. Бізді ?орша?ан ?лемдегі ?шб?рыштар.

?лан ауданы ?.?айсенов кенті « Р.М?рсеков атында?ы орта мектеп» КММ

П?н м??алімі: Сапаргалиева Зура Дакеновна

?ыс?а мерзімді жоспар

К?ні:

П?ні: Геометрия

Сыныбы: 7

Саба? та?ырыбы

?шб?рыш ж?не оны? т?рлері. Бізді ?орша?ан ?лемдегі ?шб?рыштар.

Ма?саты

О?ушыларды? т?менгі сыныптарда ?алыптас?ан ?шб?рыш ж?не оны? негізгі элементтері ж?ніндегі т?сініктерін пысы?тап, ?шб?рыш аны?тамасын береді.
?шб?рышты? медианасыны?, биіктігіні?, биссектрисасыны? аны?тамасын т?жырымдайды. ?шб?рышты? периметрін есептеу формуласын біледі
?шб?рышты? ?абыр?аларыны? ?зынды?тары мен б?рыштарыны? шамаларына ?арай б?лінген т?рлерін біледі.

Міндеттер

?шб?рыш ??ымын т?сініп, оны? ?асиеттерін біледі. Осы білімін есепті орындауда тиімді ?олдану бейімділігін ?алыптастырады.
Ойын т?йіндеп айту?а, бір есепті? бірнеше шешу жолын іздеуге, бас?а о?ушыларды? ойларын ты?дап ба?алау?а, ынтыма?тасты?та сыйласып ж?мыс істей білуге, ша?ын топ ж?мысын ?йымдастыру?а ?лес ?осу?а да?дыланады.

Н?тижелері

О?ушыларды? ?шб?рыш туралы білімдері ке?ейіп, тере?дей т?седі. ?шб?рышты? барлы? элементтерін біледі, ?шб?рышты? ?абыр?аларыны? ?зынды?тары мен б?рыштарыны? шамаларына ?арай б?лінген т?рлерін біледі ж?не оларды ?олданып, есептер шы?арып ?йренеді.

Саба?та ?олданылатын материалдар

О?улы?, интербелсенді та?та, маркер, стикер, постер.

О?ыту ?дістері

Сыни т?р?ысынан ойлау технологиясы: ЖЖ,ТЖ,?Ж, ОЖ

О?ыту ?шін ба?алау

Ба?алау пара?ы, смайликтер

Дерек к?здері

7 сынып геометрия о?улы?, 7 сынып ?дістемелік о?улы?ы, электронды о?улы?.

Ой

лау де?

гейі

Ма?саты

К?тілетін н?тиже

Т?рткі

(Тапсырма, с?ра?, жа?даят)

Ба?алау

М??алім ?рекеті

О?ушы ?рекеті

Критерий

Дискриптор

?пай

Білу

?тілген та?ырыптар негізінде білетін геометриялы? фигуралар: шаршы, тікт?ртб?рыш, ше?бер, д??гелек бойынша ?ыс?аша шолу жасау.

О?ушылар ?здеріне ?сыныл?ан фигуралар бойынша білімдерін орта?а салады, сызбада кескіндеп, сынып?а ?сынады.

Топты? ж?мыс жасайды.

Берілген тапсырмаларын постерде кескіндеп, ?ор?айды.

Ережелерді айту, формуласын айту,

Мысал келтіру.

1.фигура аны?тамасын білуі;

2.негізгі элементтерін білуі;

3.с?йкесінше ?р фигураны? периметрін, ауданын есептей алуы;

4. мысалдар келтіре отырып т?йіндей білуі.

О?ушыларды саба??а даярлы?ын ?ада?алаймын, топ?а б?лемін. (1,2,3,4 сандары ар?ылы)

?р топ?а ?тілген материалдар бойынша фигуралар ?сынамын.

І топ: тікт?ртб?рыш дегеніміз..

ІІ топ: ше?бер дегеніміз.

ІІІ топ: шаршы дегеніміз.

ІV топ д??гелек дегеніміз.

Топ?а бірігеді, н?мірленеді, ?сыныл?ан фигуралар бойынша ж?мыстар жасап, сынып?а ?сынады.

Т?сіну

Геометриялы? фигураларды? бірі ?шб?рыш ж?нінде толы? ма?л?маттар алады. Сызбада ?шб?рышты? т?рлерін ?зіне т?н ?асиеттерін басшылы??а ала отырып, сауатты кескіндейді.?з бетімен дара ойлау?а да?дыланды.

О?ушы ?шб?рыш аны?тамасын, элементтерін айтады.?шб?рышты? медианасы, биссектрисасы, биіктігіні? аны?тамасын т?жырымдайды. ?шб?рышты? а)б?рыштарыны? шамасына; ?)?абыр?аларыны? ?зынды?тарына байланысты ?андай т?рлері барына то?талады.?шб?рыш периметрін есептеу формуласына то?талады.

?жымды? ж?мыс: т?йінді с?ра?тар?а жауап береді.

Та?ырыпты т?сінуі, о?ы?ан геометриялы? фигура ж?нінде толы? ма?л?маттарды айта алады.

1.?шб?рыш аны?тамасын т?жырымдай алуы;

2.?шб?рышты? негізгі ж?не ?осал?ы элементтерін на?тылай алуы.

3.сызбада осы элементтерді сауатты кескіндей алуы

4.?шб?рыш периметрін есептей білуі.

Слайд бойынша о?ушылар?а ?шб?рышты? негізгі элементтерін на?тылап к?рсету, о?ушы білімдерін толы?тырамын.

?шб?рышты? аны?тамасын, негізгі ж?не ?осал?ы элементтерін аны?тап, сызбада кескіндейді.ойларын айтады, т?сіндіреді,с?ра?тар береді.

?шб?рышты? барлы? элементтерін жазып к?рсетеді.

?олдану

Топты? тапсырмалар орындау ар?ылы жа?а саба?ты тере?ірек т?сінді.

?шб?рышты? негізгі ж?не ?осал?ы элементтерін ажыратып, аны?тамасын т?жырымдап айтты. Есептер шы.аруда ме?герген жа?а ??ымдарды ?олданды.

О?ы?ан жа?а теориялы? материалдарды пайдалана отырып, ?р т?рлі де?гейдегі тапсырмаларды орындайды.

Топтар?а о?улы?тан есеп №129 №130, 131, 132 (1,3), 133,134,135,140,141,142,143.

Математикалы? білімі, формуланы математикалы? тілде с?йлету

Формуланы толы? ?олданды

Форм. Жартыай ?олданды

Форм. ?олданбады

Топтар?а ?тілген материал бойынша есептер беру.

1 топ: №130, №132, 141

2 топ: №131, №133,142

3 топ: №134, №135

4 топ: №135;140;143

Талдау

Шы?арыл?ан есептерді топ м?шелері бірлесе отырып талдайды. ?шб?рышты? алты т?ріні? негізгі ?асиеттерін ж?не ?осал?ы элементтеріні? орта? ?асиеттерін, айырмашылы?ын аны?тады.

Есепті? толы? шы?арылуы ж?не о?ушыларды? ?шб?рыш ?асиеттері ж?нінде толы? айта алуы.

Электронды? о?улы?пен ж?мыс жасай отырып ?шб?рыштарды? элементтеріні? на?ты сызылу жолдарын к?ріп, ?йренді.

Саба?та белсенділігі, ал?ан ма?л?маттарын ж?йелі пайдалана алулары.

1.Есепті толы? шы?арды

2.Жартылай шы?арды

3.Шы?ара алмады

1.Топтар бойынша алгоритмді тал?ылат?ызу

2.Есептерді бір-біріне тексерткізу

3.?шб?рышты? биіктігін, медианасын, биссектрисаларын д?рыс сыза білу ?абілеттерін ?алыптастыру

1.Топтар ?шб?рышты? элементтерін салу алгоритмін тал?ылайды.

2. Бір-біріні? шы?ар?ан есептерін тексереді.

3. сызбада?ы ?шб?рыштар санын аны?тайды.

Жина?тау

?тілген жа?а ??ымдар:

?шб?рышты? медианасы, биссектрисасы, биіктігі ж?нінде материалдар?а шолу жасап ойларын тыяна?тады.

Постермен, топ бойынша ж?мыс жасап, ?шб?рышты? барлы? элементтерін оны? ат?аратын роліні? алгоритмін жасады.

Электронды? о?улы?пен ж?мыс жасай отырып ?шб?рыштар ж?нінде ?осымша ма?л?маттар алып білімдерін толы?тырды.

?шб?рышты? негізгі ж?не ?осал?ы элементтерін жетік білуі,есептер шы?аруда ?олдануы.

?шб?рышты? барлы? элементтерін біледі

Жартылай біледі

білмейді

Топтар бойынша е? ?здік алгоритмін та?дау.

Д?рыс шы??ан есепті аны?тау

Топта ??р?ан есепті? е? тиімдісін та?дайды.

Та?та?а есептер шы?арып д?рысты?ына к?з жеткізеді.

Ба?алау

«Кез келген ?шб?рышты? ?р ?абыр?асы бас?а ?абыр?аларыны? ?осындысынан кем болады" деген ?шб?рышты? негізгі ?асиетіне ?з к?з?арасы? білдіреді

Т?йінді с?зін ?андай да бір ?шб?рышты мысал?а келтіре отырып білдірді.

?р топ берілген тапсырманы? негізгі идеясы бойынша ж?мыс жасады.

?зіндік ой-пікірін білдіре алуы

Пікірін білдіре алды.

Жартылай білдірді

Білдіре алмады

Топ бойынша о?ушылар білімін ба?алау

Ба?алау критерилері ар?ылы ?р топ басшысы ?з топ м?шелерін тапсырманы орындауына байланысты ба?алайды;

Рефлексия

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«?шб?рыш ж?не оны? т?рлері. Бізді ?орша?ан ?лемдегі ?шб?рыштар.»

Ұлан ауданы Қ.Қайсенов кенті « Р.Мәрсеков атындағы орта мектеп» КММ

Пән мұғалімі: Сапаргалиева Зура Дакеновна

Қысқа мерзімді жоспар

Күні:	Пәні: Геометрия	Сыныбы: 7
Сабақ тақырыбы	Үшбұрыш және оның түрлері. Бізді қоршаған әлемдегі үшбұрыштар.
Мақсаты	Оқушылардың төменгі сыныптарда қалыптасқан үшбұрыш және оның негізгі элементтері жөніндегі түсініктерін пысықтап, үшбұрыш анықтамасын береді. Үшбұрыштың медианасының, биіктігінің, биссектрисасының анықтамасын тұжырымдайды. Үшбұрыштың периметрін есептеу формуласын біледі Үшбұрыштың қабырғаларының ұзындықтары мен бұрыштарының шамаларына қарай бөлінген түрлерін біледі.
Міндеттер	Үшбұрыш ұғымын түсініп, оның қасиеттерін біледі. Осы білімін есепті орындауда тиімді қолдану бейімділігін қалыптастырады. Ойын түйіндеп айтуға, бір есептің бірнеше шешу жолын іздеуге, басқа оқушылардың ойларын тыңдап бағалауға, ынтымақтастықта сыйласып жұмыс істей білуге, шағын топ жұмысын ұйымдастыруға үлес қосуға дағдыланады.
Нәтижелері	Оқушылардың үшбұрыш туралы білімдері кеңейіп, тереңдей түседі. Үшбұрыштың барлық элементтерін біледі, үшбұрыштың қабырғаларының ұзындықтары мен бұрыштарының шамаларына қарай бөлінген түрлерін біледі және оларды қолданып, есептер шығарып үйренеді.
Сабақта қолданылатын материалдар	Оқулық, интербелсенді тақта, маркер, стикер, постер.
Оқыту әдістері	Сыни тұрғысынан ойлау технологиясы: ЖЖ,ТЖ,ҰЖ, ОЖ
Оқыту үшін бағалау	Бағалау парағы, смайликтер
Дерек көздері	7 сынып геометрия оқулық, 7 сынып әдістемелік оқулығы, электронды оқулық.

Ой

лау дең

гейі

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Түрткі

(Тапсырма, сұрақ, жағдаят)

Бағалау

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Критерий

Дискриптор

Ұпай

Білу

Өтілген тақырыптар негізінде білетін геометриялық фигуралар: шаршы, тіктөртбұрыш, шеңбер, дөңгелек бойынша қысқаша шолу жасау.

Оқушылар өздеріне ұсынылған фигуралар бойынша білімдерін ортаға салады, сызбада кескіндеп, сыныпқа ұсынады.

Топтық жұмыс жасайды.

Берілген тапсырмаларын постерде кескіндеп, қорғайды.

Ережелерді айту, формуласын айту,

Мысал келтіру.

1.фигура анықтамасын білуі;

2.негізгі элементтерін білуі;

3.сәйкесінше әр фигураның периметрін, ауданын есептей алуы;

4. мысалдар келтіре отырып түйіндей білуі.

Оқушыларды сабаққа даярлығын қадағалаймын, топқа бөлемін. (1,2,3,4 сандары арқылы)

Әр топқа өтілген материалдар бойынша фигуралар ұсынамын.

І топ: тіктөртбұрыш дегеніміз.......

ІІ топ: шеңбер дегеніміз....

ІІІ топ: шаршы дегеніміз....

ІV топ дөңгелек дегеніміз....

Топқа бірігеді, нөмірленеді, ұсынылған фигуралар бойынша жұмыстар жасап, сыныпқа ұсынады.

Түсіну

Геометриялық фигуралардың бірі үшбұрыш жөнінде толық мағлұматтар алады. Сызбада үшбұрыштың түрлерін өзіне тән қасиеттерін басшылыққа ала отырып, сауатты кескіндейді.Өз бетімен дара ойлауға дағдыланды.

Оқушы үшбұрыш анықтамасын, элементтерін айтады.Үшбұрыштың медианасы, биссектрисасы, биіктігінің анықтамасын тұжырымдайды. Үшбұрыштың а)бұрыштарының шамасына; ә)қабырғаларының ұзындықтарына байланысты қандай түрлері барына тоқталады.Үшбұрыш периметрін есептеу формуласына тоқталады.

Ұжымдық жұмыс: түйінді сұрақтарға жауап береді.

Тақырыпты түсінуі, оқыған геометриялық фигура жөнінде толық мағлұматтарды айта алады.

1.үшбұрыш анықтамасын тұжырымдай алуы;

2.үшбұрыштың негізгі және қосалқы элементтерін нақтылай алуы.

3.сызбада осы элементтерді сауатты кескіндей алуы

4.үшбұрыш периметрін есептей білуі.

Слайд бойынша оқушыларға үшбұрыштың негізгі элементтерін нақтылап көрсету, оқушы білімдерін толықтырамын.

Үшбұрыштың анықтамасын, негізгі және қосалқы элементтерін анықтап, сызбада кескіндейді.ойларын айтады, түсіндіреді,сұрақтар береді.

Үшбұрыштың барлық элементтерін жазып көрсетеді.

Қолдану	Топтық тапсырмалар орындау арқылы жаңа сабақты тереңірек түсінді. Үшбұрыштың негізгі және қосалқы элементтерін ажыратып, анықтамасын тұжырымдап айтты. Есептер шы.аруда меңгерген жаңа ұғымдарды қолданды.	Оқыған жаңа теориялық материалдарды пайдалана отырып, әр түрлі деңгейдегі тапсырмаларды орындайды.	Топтарға оқулықтан есеп №129 №130, 131, 132 (1,3), 133,134,135,140,141,142,143.	Математикалық білімі, формуланы математикалық тілде сөйлету	Формуланы толық қолданды Форм. Жартыай қолданды Форм. қолданбады	2 1 0	Топтарға өтілген материал бойынша есептер беру.	1 топ: №130, №132, 141 2 топ: №131, №133,142 3 топ: №134, №135 4 топ: №135;140;143
Талдау	Шығарылған есептерді топ мүшелері бірлесе отырып талдайды. Үшбұрыштың алты түрінің негізгі қасиеттерін және қосалқы элементтерінің ортақ қасиеттерін, айырмашылығын анықтады.	Есептің толық шығарылуы және оқушылардың үшбұрыш қасиеттері жөнінде толық айта алуы.	Электрондық оқулықпен жұмыс жасай отырып үшбұрыштардың элементтерінің нақты сызылу жолдарын көріп, үйренді.	Сабақта белсенділігі, алған мағлұматтарын жүйелі пайдалана алулары.	1.Есепті толық шығарды 2.Жартылай шығарды 3.Шығара алмады	2 1 0	1.Топтар бойынша алгоритмді талқылатқызу 2.Есептерді бір-біріне тексерткізу 3.үшбұрыштың биіктігін, медианасын, биссектрисаларын дұрыс сыза білу қабілеттерін қалыптастыру	1.Топтар үшбұрыштың элементтерін салу алгоритмін талқылайды. 2. Бір-бірінің шығарған есептерін тексереді. 3. сызбадағы үшбұрыштар санын анықтайды.
Жинақтау	Өтілген жаңа ұғымдар: Үшбұрыштың медианасы, биссектрисасы, биіктігі жөнінде материалдарға шолу жасап ойларын тыянақтады.	Постермен, топ бойынша жұмыс жасап, үшбұрыштың барлық элементтерін оның атқаратын ролінің алгоритмін жасады.	Электрондық оқулықпен жұмыс жасай отырып үшбұрыштар жөнінде қосымша мағлұматтар алып білімдерін толықтырды.	Үшбұрыштың негізгі және қосалқы элементтерін жетік білуі,есептер шығаруда қолдануы.	Үшбұрыштың барлық элементтерін біледі Жартылай біледі білмейді	2 1 0	Топтар бойынша ең үздік алгоритмін таңдау. Дұрыс шыққан есепті анықтау	Топта құрған есептің ең тиімдісін таңдайды. Тақтаға есептер шығарып дұрыстығына көз жеткізеді.
Бағалау	«Кез келген үшбұрыштың әр қабырғасы басқа қабырғаларының қосындысынан кем болады" деген үшбұрыштың негізгі қасиетіне өз көзқарасың білдіреді	Түйінді сөзін қандай да бір үшбұрышты мысалға келтіре отырып білдірді.	Әр топ берілген тапсырманың негізгі идеясы бойынша жұмыс жасады.	Өзіндік ой-пікірін білдіре алуы	Пікірін білдіре алды. Жартылай білдірді Білдіре алмады	2 1 0	Топ бойынша оқушылар білімін бағалау	Бағалау критерилері арқылы әр топ басшысы өз топ мүшелерін тапсырманы орындауына байланысты бағалайды;
Рефлексия