"у =а(х – m)2 + n функциясыны? графигі", 6- класс

П?ні: алгебра

Сынып: 8 «а»

П?н м??алімі: Абдуллин Н?рбек К?дір?лі?лы

К?ні: 19.02.2014ж

Та?ырыбы: у =а(х – m)2 + n функциясыны? графигі

Саба? т?рі: есептер шы?ару саба?ы

О?ытуды? ма?саты: у =а(х – m)2 + n функциясы таралы толы? ма?л?мат беру. Функция графигін т?р?ызу ?шін оны? координаталы? жазы?ты?та орналасу жа?дайларын ?арастыру. Функцияны? аны?талу облысы мен м?ндеріні? облысын к?рсету. Топты? ж?мыстар жасау барысында о?ушыларды? бір-бірімен ой б?лісуі ар?ылы функцияны? жеке ?асиеттерін аны?тау. О?ушыларды? танымды? ?асиетін ж?не шы?армашылы? белсенділігін арттыру.

К?тілетін н?тиже: функция ?асиетін біледі

Функцияны? аны?талу облысы мен м?ндеріні? облысын таба алады

Функция графигін т?р?ыза алады.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"у =а(х – m)2 + n функциясыны? графигі", 6- класс »

Пәні: алгебра			Сынып: 8 «а»		Пән мұғалімі: Абдуллин Нұрбек Кәдірәліұлы			Күні: 19.02.2014ж
Тақырыбы: у =а(х – m)² + n функциясының графигі
Сабақ түрі: есептер шығару сабағы
Оқытудың мақсаты: у =а(х – m)² + n функциясы таралы толық мағлұмат беру. Функция графигін тұрғызу үшін оның координаталық жазықтықта орналасу жағдайларын қарастыру. Функцияның анықталу облысы мен мәндерінің облысын көрсету. Топтық жұмыстар жасау барысында оқушылардың бір-бірімен ой бөлісуі арқылы функцияның жеке қасиеттерін анықтау. Оқушылардың танымдық қасиетін және шығармашылық белсенділігін арттыру.
Күтілетін нәтиже: функция қасиетін біледі Функцияның анықталу облысы мен мәндерінің облысын таба алады Функция графигін тұрғыза алады.
Этаптары	Уақыты	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті		Бағалау	Ресурстар, құрал-жабдықтар, сыныптың жағдайы.
І. ІІ. ІІІ. ІV. V. VІ. VІІ. VІІІ		Ұйымдастыру. Психологиялық ахуал. Көңіл-күй экраны Үй жұмысын тексеру №404 есеп Қайталау сұрақтары. Квадраттық функция дегеніміз не? Қандай қисық сызық парабола болады? Функцияның анықталу облысы дегенді қалай түсінесің? Осы сұрақтар арқылы аудан ұғымын талқылау, өзара әңгімелесу. Топқа бөлу Абцисса Ордината Парабола Тақырып Оқулықпен жұмыс. Оқулықта берілген шағын мәтін бойынша жұмыс жасау. Берілген тақырып бойынша постер дайындау. Джигсо. Координаталық жазықтықта функция графигін кескіндеу. Ширектегі таңбаларын анықтау у ІІ І 0 х У = х² ІІІ ІV Тақырыпты бекіту №405 есепті топпен жазбаша орындау, талдау түсіндірме беру. Рефлексия : Білем Үйрендім Білгім келеді Үйге тапсырма. №407 есепті орындау Бағалау.		Оқушылар бір-біріне жылы лебіздерін білдіреді Берілген сұрақтарға байланысты өз ойын жазбаша түрде білдіру; Өз ойын ашық әрі нақты жеткізуге үйрену; Берілген тапсырманы топ мүшелері бірігіп орындау. Топтық жұмыс арқылы бір-бірімен ақылдасу, диолог құру. Есептерді талқылау. Маңыздылығы мен ерекшелігін бір-біріне түсіндіру Функция графигін координаталық жазықтақта кескіндеу үшін оның алгоритмін құру. Ширектегі таңбалардың қандай уақытта оң және теріс болатынын анықтау. А коэффициенті таңбасының маңыздылығын түсіну.		Өзін-өзі бағалау Бір-бірін бағалау	Интерактивті тақта Интерактивті тақта Оқулық