Саба?ты? та?ырыбы: Аралас сандарды ?осу

№18 ЖББОМ КММ Ашы? саба? Та?ырыбы: Аралас сандарды ?осу Сыныбы: 5«А» Математика п?ніні? м??алімі: Сагимбекова А.С. 2015-2016 о?у жылы К?ні:14.01.2016 Cыныбы: 5 «а» П?ні:математика Саба?ты? та?ырыбы:Аралас сандарды ?осу Саба?ты? ма?саты: Білімділік: аралас сандарды ?осу ережелерін ме?герту, есептер шы?ара білуге ?йрету Дамытушылы?: логикалы? ойлау ?абілеттерін дамыта отырып, есептеу да?дыларын жетілдіру; Т?рбиелік: ?йымшылды??а, ??ыптылы??а, ж?йелі т?рде ж?мыс істеуге, ?з ойын д?л, тияна?ты айта білуге т?рбиелеу. Саба?ты? т?рі: д?ст?рлі жа?а та?ырыпты ме?герту саба?ы Саба?та ?олданылатын ?діс-т?сілдер: ой ?оз?ау, проблемалы, де?гейлеп о?ыту элементтері Саба?ты? к?рнекілігі: электронды о?улы?, слайд, ба?алау пара?ы. Саба? барысы. І. ?йымдастыру б?лімі О?ушыларды т?гендеу, саба??а ж?мылдыру. О?ушыларды ?ш топ?а б?ліп, топ басшыларын сайлау. ІІ. ?й тапсырмасымен ж?мыс «Кім жылдам?» с?ра?тар?а жауап беру. Д?птер жинау. ?р топ бір-біріне дайындап келген с?ра?тарын ?ояды. «Тарихи м?ліметтер» Б?лшекті? аламы мен б?лімін б?ліп т?ратын б?лшек сызы?ын грек математиктері Александриялы? Герон ж?не Диофант пайдаланды. Кейінірек араб ?алымы ?л-Хассара,Италия математигі Лизанский е?бектерінде кездесті. Грек ?алымы Архимедті? е?бегінде алымы мен б?лімі кез-келген натурал сандар болатын б?лшекті? жалпы т?рі кездеседі. Ежелгі гректер іс ж?зінде жай б?лшектерге барлы? амалды ?олдана білген.Сызы?шамен жазу тек 1202 жылы Италия ?алымы Фибоначчиді? «Абак кітабы » атты шы?армасында енгізілген. ?за? уа?ыт бойы б?лшектерді сандар деп атама?ан. Б?ларды «сыны? сандар» деп ата?ан. Тек XVIII ?асырда ?ана б?лшектерді сан ретінде ?абылдай бастады. Б??ан а?ылшын ?алымы Ньютонны? 1707 жылы жары? к?рген «Жалпы?а бірдей математика» атты кітабы ы?пал жасады. IІІ. Жа?а та?ырыпты т?сіндіру «Ойлан тап!»о?ушылардан жа?а саба?ты? аны?тамасын с?рау. Электронды? о?улы? ар?ылы жа?а саба?ты т?сіндіру. IV. Жа?а та?ырыпты бекіту.(Кітаппен ж?мыс) «Тез есептей білеміз бе?» ?ш топтан о?ушылар шы?ып, тапсырмаларды орындайды. №637 І топ ІІ топ ІІІ топ 1) 3 2/7+53/7=85/7; 3)3 6/13+25/13=511/13; 5)4 7/8+61/8=108/8=11; 2) 6 3/8+21/8=84/8=81/2; 4)9 3/5+31/5=124/5; 6)5 1/3+11/3=62/3; №638 І топ ІІ топ ІІІ топ 1)5 7/13+8=137/13; 4)3 3/4+7/9=419/36; 7)9+4 5/16=135/16; №639 І топ ІІ топ ІІІ топ 1) 3 1/2+15/6=48/6=51/3; 4)8 3/4+27/8=115/8; 7)6 1/5+12/3=713/15; «Жасырыл?ан санды тап!» 1)1 2/3+ * =2; 3)4 13/21+ * =716/21; 2)2 3/7+ * =35/7; 4) * +1 1/10=133/10; «Сергіту с?ті!» Логикалы? с?ра?тар Торда 12 ??с отыр. Оны? 11-нен бас?асы ?шып кетті? Торда ?анша ??с ?алды?(12) Аспазшы ш?жы?ты т?рт рет б?лгенде, неше б?лік шы?ты?(5) 2 адам шахматты 2 са?атта ойнаса, 1 адам неше са?ат ойнайды? ( 2 са?ат) Спортшылар жолмен ж?гіріп келе жатыр. Бір спортшы алдынан сана?анда да, артынан сана?анда т?ртінші ж?гіріп келеді. Жолмен неше спортшы ж?гіріп келе жатыр? (7) Берік, Марат ж?не Дамир бір-біріне фотоларын сыйлады. Олар?а неше фото ?ажет болды? (6 фото) Жарты ?азды? салма?ы 3 кг, ал т?тас ?азды? салма?ы ?анша? (6кг) Крякті? 5 а?асы ж?не 4 апасы бас?а туыс?андары жо?. Осы ??с ауласында бір-біріне туыс болып келетін неше ?йрек бар? (10) «?атесін тап!» 1)2 3/7+11/7=34/7; 4)6 7/9+36/9=93/9; /104/9; 2)8+24/21=1012/21;/104/21; 5)1 1/2+31/2=5; 3)13 1/5+74/5=20;/21; 6)9 23/25+21/25=109/25; / 1019/25; «Де?гейлік тапсырмалар» 1. Тігін ательесі орам матадан 20 1/2м матаны костюм тігуге, ал 18 1/4м матаны пальто тігуге ал?анда 3 3/4м мата ?алды. Ал?аш?ыда орамда неше метр мата бол?ан? Шешуі: 20 1/2+18 1/4=38 3/4м Жауабы: 35 метр. 2. Сыйымдылы?ы: 3л, 4л, 5л шелектер бар. Егер: бірінші ??мырада 2 4/5 л, екінші ??мырада 1 3/4 л су бар болса,екі ??мырада?ы суды ?ай шелекке ??ю?а болады? Шешуі: 2 4/5+13/4=4 11/20; 4 11/20 3, 4 11/20 4, 4 11/20 3, 4 11/20 4, 4 11/20

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Саба?ты? та?ырыбы: Аралас сандарды ?осу»

№18 ЖББОМ КММ

Ашық сабақ

Тақырыбы: Аралас сандарды қосу

Сыныбы: 5«А»

Математика пәнінің мұғалімі:

Сагимбекова А.С.

2015-2016 оқу жылы

Күні:14.01.2016

Cыныбы: 5 «а»

Пәні:математика

Сабақтың тақырыбы:Аралас сандарды қосу

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: аралас сандарды қосу ережелерін меңгерту, есептер шығара білуге үйрету

Дамытушылық: логикалық ойлау қабілеттерін дамыта отырып, есептеу дағдыларын жетілдіру;

Тәрбиелік: ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа, жүйелі түрде жұмыс істеуге, өз ойын дәл, тиянақты айта білуге тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: дәстүрлі жаңа тақырыпты меңгерту сабағы

Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдер: ой қозғау, проблемалы, деңгейлеп оқыту элементтері

Сабақтың көрнекілігі: электронды оқулық, слайд, бағалау парағы.

Сабақ барысы.

І. Ұйымдастыру бөлімі

Оқушыларды түгендеу, сабаққа жұмылдыру. Оқушыларды үш топқа бөліп, топ басшыларын сайлау.

ІІ. Үй тапсырмасымен жұмыс

«Кім жылдам?» сұрақтарға жауап беру.

Дәптер жинау. Әр топ бір-біріне дайындап келген сұрақтарын қояды.

«Тарихи мәліметтер»

Бөлшектің аламы мен бөлімін бөліп тұратын бөлшек сызығын грек математиктері Александриялық Герон және Диофант пайдаланды. Кейінірек араб ғалымы әл-Хассара,Италия математигі Лизанский еңбектерінде кездесті.
Грек ғалымы Архимедтің еңбегінде алымы мен бөлімі кез-келген натурал сандар болатын бөлшектің жалпы түрі кездеседі. Ежелгі гректер іс жүзінде жай бөлшектерге барлық амалды қолдана білген.Сызықшамен жазу тек 1202 жылы Италия ғалымы Фибоначчидің «Абак кітабы » атты шығармасында енгізілген.
Ұзақ уақыт бойы бөлшектерді сандар деп атамаған. Бұларды «сынық сандар» деп атаған. Тек XVIII ғасырда ғана бөлшектерді сан ретінде қабылдай бастады. Бұған ағылшын ғалымы Ньютонның 1707 жылы жарық көрген «Жалпыға бірдей математика» атты кітабы ықпал жасады.

IІІ. Жаңа тақырыпты түсіндіру

«Ойлан тап!»оқушылардан жаңа сабақтың анықтамасын сұрау.

Электрондық оқулық арқылы жаңа сабақты түсіндіру.

IV. Жаңа тақырыпты бекіту.(Кітаппен жұмыс)

«Тез есептей білеміз бе?» үш топтан оқушылар шығып, тапсырмаларды орындайды.

№637

І топ ІІ топ ІІІ топ

1) 3) 5)

2) 4) 6)

№638

І топ ІІ топ ІІІ топ

1) 4) 7)

№639

І топ ІІ топ ІІІ топ

1)4)7)

«Жасырылған санды тап!»

1) 3)

2) 4) * +

«Сергіту сәті!» Логикалық сұрақтар

Торда 12 құс отыр. Оның 11-нен басқасы ұшып кетті? Торда қанша құс қалды?(12)
Аспазшы шұжықты төрт рет бөлгенде, неше бөлік шықты?(5)
2 адам шахматты 2 сағатта ойнаса, 1 адам неше сағат ойнайды? ( 2 сағат)
Спортшылар жолмен жүгіріп келе жатыр. Бір спортшы алдынан санағанда да, артынан санағанда төртінші жүгіріп келеді. Жолмен неше спортшы жүгіріп келе жатыр? (7)
Берік, Марат және Дамир бір-біріне фотоларын сыйлады. Оларға неше фото қажет болды? (6 фото)
Жарты қаздың салмағы 3 кг, ал тұтас қаздың салмағы қанша? (6кг)
Кряктің 5 ағасы және 4 апасы басқа туысқандары жоқ. Осы құс ауласында бір-біріне туыс болып келетін неше үйрек бар? (10)

«Қатесін тап!»

1) 4) /10

2)8+2/10; 5)

3) 6) / 10;

«Деңгейлік тапсырмалар»

1. Тігін ательесі орам матаданм матаны костюм тігуге, ал м матаны пальто тігуге алғанда м мата қалды. Алғашқыда орамда неше метр мата болған?

Шешуі: +=м

Жауабы: 35 метр.

2. Сыйымдылығы: 3л, 4л, 5л шелектер бар. Егер: бірінші құмырада л, екінші құмырада л су бар болса,екі құмырадағы суды қай шелекке құюға болады?

Шешуі: =; 3, 4,

Жауабы: Екі құмырадағы суды 5 л шелекке құюға болады.

V.Қорытындылау.

«Математикалық диктант»

Бөлімдері бірдей аралас санды қосу үшін:

Олардың ... бөліктерінің қосындысын, ... бөліктерінің қосындысын табу керек;

Бүтін бөліктердің қосындысы мен бөлшек бөліктердің қосындысын ... түрінде жазу керек;

Натурал сан мен аралас санды қосқанда, натурал сан оның ... бөлігіне қосылып, қосындыға бөлшек бөлік тіркеліп жазылады.
Бөлімдері әр түрлі аралас санды қосу үшін:

Аралас сандардың бөлшек бөліктерін ... керек;

Бөлімдері ... аралас сандарды қосу керек.