kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по математике с УДД для 4 класса УМК "Школа России"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Рабочая программа и КТП по математике с УДД для 4 класса,разработана в соответствии с ФГОС НОО,требованиями Примерной образовательной программы ОУ, а также планируемыми результатами начального общего образования и ориентированна на работу по учебнику М.И.Моро,М.А. Бантовой и др.,входящему в УМК"Школа России". Программа разработана на основе ФГОС НОО Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, направлена на реализацию средствами предмета"Математики"основных задач образовательной области "Математики". Программа содержит развёрнутое календарно-тематическое планирование системы уроков и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия; планируемые результаты освоения образовательной программы:личностные,метапредметные,предметные; содержит график контрольных и проверочных работ.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по математике с УДД для 4 класса УМК "Школа России" »

УВК «Школа-гимназия» № 6

Джанкойского городского совета

Республики Крым

     

«Рассмотрено»                                                     «Согласовано»                                               “ Принято”                                                        «Утверждаю»

 на заседании МО                                             зам. директора по УВР                               на  заседании  педсовета                               Приказ №        от

                                                                                                                                                 УВК “ Школа-гимназия” № 6                 Директор УВК № 6

учителей начальных классов                       «_____»________20_ г.                              протокол №          от                   

УВК № 6                                                                                                                                                                                            _________/   /

Протокол № от                                                ______/

 «______»____________200_г.

                                                                                                                                                                                                                     Печать ОУ

 «____»____________

               Руководитель МО

  __________//

Рабочая программа

на 2014/ 2015 учебный год

Учебный предмет  математика ( базовый уровень)

Класс 4-А

Количество часов:    в неделю 4;      всего за год  132

Учитель Кондратьева И.А.

Планирование составлено на основе программы УМК «Математика.1-4класс» (М.И. Моро, С.И.Волковой, С.В.Степановой, Москва: «Просвещение» 2014г.)




Используемый учебник: Моро М.И. Математика: учебник для 4 класса: в 2 частях / М.: Просвещение, 2014


Формы и сроки контроля:

Вид контроля

1 полугодие

2 полугодие

Год

Контрольные работы









Тематическое планирование составил (а)

_____________________________   / И.А.Кондратьева/

Пояснительная записка


Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике являются:

  • Математическое развитие младших школьников.

  • Формирование системы начальных математических знаний.

  • Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.


Общая характеристика курса

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».

Арифметическим ядром программы является учебный материал, который, с одной стороны, представляет основы математической науки, а с другой — содержание, отобранное и проверенное многолетней педагогической практикой, подтвердившей необходимость его изучения в начальной школе для успешного продолжения образования.

Основа арифметического содержания — представления о натуральном числе и нуле, арифметических действиях (сложение, вычитание, умножение и деление). На уроках математики у младших школьников будут сформированы представления о числе как результате счёта, о принципах образования, записи и сравнения целых неотрицательных чисел. Учащиеся научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с целыми неотрицательными числами в пределах миллиона; узнают, как связаны между собой компоненты и результаты арифметических действий; научатся находить неизвестный компонент арифметического действия по известному компоненту и результату действия; усвоят связи между сложением и вычитанием, умножением и делением; освоят различные приёмы проверки выполненных вычислений. Младшие школьники познакомятся с калькулятором и научатся пользоваться им при выполнении некоторых вычислений, в частности при проверке результатов арифметических действий с многозначными числами.

Программа предусматривает ознакомление с величинами (длина, площадь, масса, вместимость, время) и их измерением, с единицами измерения однородных величин и соотношениями между ними.

Важной особенностью программы является включение в неё элементов алгебраической пропедевтики (выражения с буквой, уравнения и их решение). Как показывает многолетняя школьная практика, такой материал в начальном курсе математики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует более глубокому осознанию взаимосвязей между компонентами и результатом арифметических действий, расширяет основу для восприятия функциональной зависимости между величинами, обеспечивает готовность выпускников начальных классов к дальнейшему освоению алгебраического содержания школьного курса математики.

Особое место в содержании начального математического образования занимают текстовые задачи. Работа с ними в данном курсе имеет свою специфику и требует более детального рассмотрения.

Система подбора задач, определение времени и последовательности введения задач того или иного вида обеспечивают благоприятные условия для сопоставления, сравнения, противопоставления задач, сходных в том или ином отношении, а также для рассмотрения взаимообратных задач. При таком подходе дети с самого начала приучаются проводить анализ задачи, устанавливая связь между данными и искомым, и осознанно выбирать правильное действие для её решения. Решение некоторых задач основано на моделировании описанных в них взаимосвязей между данными и искомым.

Решение текстовых задач связано с формированием целого ряда умений: осознанно читать и анализировать содержание задачи (что известно и что неизвестно, что можно узнать по данному условию и что нужно знать для ответа на вопрос задачи); моделировать представленную в тексте ситуацию; видеть различные способы решения задачи и сознательно выбирать наиболее рациональные; составлять план решения, обосновывая выбор каждого арифметического действия; записывать решение (сначала по действиям, а в дальнейшем составляя выражение); производить необходимые вычисления; устно давать полный ответ на вопрос задачи и проверять правильность её решения; самостоятельно составлять задачи.

Работа с текстовыми задачами оказывает большое влияние на развитие у детей воображения, логического мышления, речи. Решение задач укрепляет связь обучения с жизнью, углубляет понимание практического значения математических знаний, пробуждает у учащихся интерес к математике и усиливает мотивацию к её изучению. Сюжетное содержание текстовых задач, связанное, как правило, с жизнью семьи, класса, школы, событиями в стране, городе или селе, знакомит детей с разными сторонами окружающей действительности; способствует их духовно-нравственному развитию и воспитанию: формирует чувство гордости за свою Родину, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру, природе, духовным ценностям; развивает интерес к занятиям в различных кружках и спортивных секциях; формирует установку на здоровый образ жизни.

При решении текстовых задач используется и совершенствуется знание основных математических понятий, отношений, взаимосвязей и закономерностей. Работа с текстовыми задачами способствует осознанию смысла арифметических действий и математических отношений, пониманию взаимосвязи между компонентами и результатами действий, осознанному использованию действий.

Программа включает рассмотрение пространственных отношений между объектами, ознакомление с различными геометрическими фигурами и геометрическими величинами. Учащиеся научатся распознавать и изображать точку, прямую и кривую линии, отрезок, луч, угол, ломаную, многоугольник, различать окружность и круг. Они овладеют навыками работы с измерительными и чертёжными инструментами (линейка, чертёжный угольник, циркуль). В содержание включено знакомство с простейшими геометрическими телами: шаром, кубом, пирамидой. Изучение геометрического содержания создаёт условия для развития пространственного воображения детей и закладывает фундамент успешного изучения систематического курса геометрии в основной школе.

Программой предусмотрено целенаправленное формирование совокупности умений работать с информацией. Эти умения формируются как на уроках, так и во внеурочной деятельности — на факультативных и кружковых занятиях. Освоение содержания курса связано не только с поиском, обработкой, представлением новой информации, но и с созданием информационных объектов: стенгазет, книг, справочников. Новые информационные объекты создаются в основном в рамках проектной деятельности. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить и углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия и реализовывать планы, вести поиск и систематизировать нужную информацию.

Предметное содержание программы направлено на последовательное формирование и отработку универсальных учебных действий, развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи.

Большое внимание в программе уделяется формированию умений сравнивать математические объекты (числа, числовые выражения, различные величины, геометрические фигуры и т. д.), выделять их существенные признаки и свойства, проводить на этой основе классификацию, анализировать различные задачи, моделировать процессы и ситуации, отражающие смысл арифметических действий, а также отношения и взаимосвязи между величинами, формулировать выводы, делать обобщения, переносить освоенные способы действий в изменённые условия.

Знание и понимание математических отношений и взаимозависимостей между различными объектами (соотношение целого и части, пропорциональные зависимости величин, взаимное расположение объектов в пространстве и др.), их обобщение и распространение на расширенную область приложений выступают как средство познания закономерностей, происходящих в природе и в обществе. Это стимулирует развитие познавательного интереса школьников, стремление к постоянному расширению знаний, совершенствованию освоенных способов действий.

Изучение математики способствует развитию алгоритмического мышления младших школьников. Программа предусматривает формирование умений действовать по предложенному алгоритму, самостоятельно составлять план действий и следовать ему при решении учебных и практических задач, осуществлять поиск нужной информации, дополнять ею решаемую задачу, делать прикидку и оценивать реальность предполагаемого результата. Развитие алгоритмического мышления послужит базой для успешного овладения компьютерной грамотностью.

В процессе освоения программного материала младшие школьники знакомятся с языком математики, осваивают некоторые математические термины, учатся читать математический текст, высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, задавать вопросы по ходу выполнения заданий, обосновывать правильность выполненных действий, характеризовать результаты своего учебного труда и свои достижения в изучении этого предмета.

Овладение математическим языком, усвоение алгоритмов выполнения действий, умения строить планы решения различных задач и прогнозировать результат являются основой для формирования умений рассуждать, обосновывать свою точку зрения, аргументированно подтверждать или опровергать истинность высказанного предположения. Освоение математического содержания создаёт условия для повышения логической культуры и совершенствования коммуникативной деятельности учащихся.

Содержание программы предоставляет значительные возможности для развития умений работать в паре или в группе. Формированию умений распределять роли и обязанности, сотрудничать и согласовывать свои действия с действиями одноклассников, оценивать собственные действия и действия отдельных учеников (пар, групп) в большой степени способствует содержание, связанное с поиском и сбором информации.

Программа ориентирована на формирование умений использовать полученные знания для самостоятельного поиска новых знаний, для решения задач, возникающих в процессе различных видов деятельности, в том числе и в ходе изучения других школьных дисциплин.

Математические знания и представления о числах, величинах,
геометрических фигурах лежат в основе формирования общей картины мира и познания законов его развития. Именно эти знания и представления необходимы для целостного восприятия объектов и явлений природы, многочисленных памятников культуры, сокровищ искусства.

Обучение младших школьников математике на основе данной программы способствует развитию и совершенствованию основных познавательных процессов (включая воображение и мышление, память и речь). Дети научатся не только самостоятельно решать поставленные задачи математическими способами, но и описывать на языке математики выполненные действия и их результаты, планировать, контролировать и оценивать способы действий и сами действия, делать выводы и обобщения, доказывать их правильность. Освоение курса обеспечивает развитие творческих способностей, формирует интерес к математическим знаниям и потребность в их расширении, способствует продвижению учащихся начальных классов в познании окружающего мира.

Содержание курса имеет концентрическое строение, отражающее последовательное расширение области чисел. Такая структура позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании сложности учебного материала, создаёт хорошие условия для углубления формируемых знаний, отработки умений и навыков, для увеличения степени самостоятельности (при освоении новых знаний, проведении обобщений, формулировании выводов), для постоянного совершенствования универсальных учебных действий.

Структура содержания определяет такую последовательность изучения учебного материала, которая обеспечивает не только формирование осознанных и прочных, во многих случаях доведённых до автоматизма навыков вычислений, но и доступное для младших школьников обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание связей между рассматриваемыми явлениями. Сближенное во времени изучение связанных между собой понятий, действий, задач даёт возможность сопоставлять, сравнивать, противопоставлять их в учебном процессе, выявлять сходства и различия в рассматриваемых фактах.


Место курса в учебном плане

На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 540 ч: в 1 классе — 132 ч (33 учебные недели), во 2—4 классах — по 136 ч (34 учебные недели в каждом классе).


Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

— Целостное восприятие окружающего мира.

— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 — Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

 — Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.


Метапредметные результаты

— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

 — Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

— Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 — Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

 — Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

— Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 — Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

— Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

— Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».


Предметные результаты

— Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

 — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).


Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трёхзначное число. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).

Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 ∙ b, c : 2; с двумя переменными вида: a + b, а – b, a ∙ b, c : d (d0), вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).


Работа с текстовыми задачами

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.


Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).

Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.


Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).


Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.

Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «кажды


Календарно- тематическое планирование по математике на 4 класс

Дата

Тип урока

Тема урока(страницы учебника)

Предметные умения

Формируемые УУД

Личностные

Регулятивные

Познаватель

ные

Коммуникатив

ные


Числа от 1 до 1000 (15ч)


1

Постановочный ,вводный

Нумерация. Счет предметов. Разряды.

Уч. Ч. 1,с.3-5.

Знать последовательность чисел в пределах 1000, как образуется каждая следующая счётная единица

Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.


Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.


2

Закрепление знаний и способов действий

Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения. Выражение и его значение

С.6-7.

Знать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях


3

Закрепление знаний и способов действий

Нахождение суммы нескольких слагаемых

С.8.


Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел.

Пользоваться изученной математической терминологией






В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.


4. Закрепление знаний и способов действий

Приём письменного вычитания.

С.9.


Составлять план решения проблемы совместно с учителем.


Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации


5

Закрепление знаний и способов действий

Приёмы письменного умножения трёхзначного числа на однозначное

С.10-11.

Выполнять приёмы письменного умножения однозначных чисел на трёхзначные






Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.


6 . Закрепление знаний и способов действий

Умножение на 0 и 1.

С.11.

Правила умножения любого числа на0 и1.

Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.


7.Комплексное применение знаний и


способов действия

Приёмы письменного деления чисел на однозначные числа.

С.12.

Письменное деление трёхзначного числа на однозначное. Запись в столбик.

Перерабатывать полученную информацию

Ориентироваться в



своей системе

знаний


8 Изучение новых знаний

Письменное деление трёхзначных чисел. Арифметический диктант №1

С 13.


Самостоятельно делать выбор

Составлять план решения проблемы совместно с учителем.


9

Контроль знаний

Входная контрольная работа №1

Пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.


10 Систематизация изученного

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе

С.18-19

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.



11

Систематизация изученного

Письменное деление на однозначное число

С.14

Выполнять деление трёхзначных чисел на однозначные числа

Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве

Самостоятельно формулировать тему и цели урока

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.


12 Изучение новых знаний

Деление трёхзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть 0.

С.15

свойства диагоналей прямоугольника. Решать текстовые задачи арифметическим способом, распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Добывать новые знания: извлекать информацию


13 Изучение новых знаний

Диаграммы. Свойства диагоналей прямоугольника и квадрата.

С.16-18

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Перерабатывать полученную информацию

Умение рассуждать и доказывать свою точку зрения


14 Контроль знаний

Контрольная работа №2 по теме «Четыре арифметических действия»

Пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Оформлять свои мысли в письменной речи.


15

Закрепле

ние умений и навыков

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Повторение по теме«Четыре арифметических действия» Контрольный устный счет №1 с.18-19

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.



16 Изучение новых знаний

Новые счетные единицы. Класс единиц и класс тысяч.

С.21-23




Знать последовательность чисел в пределах 100000, понятия «разряды» и «классы».




Читать, записывать





числа, которые больше 1000,



Увеличивать, уменьшать числа в 10, 100,1000 раз.




В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества,


опираясь

на общие



для всех

простые правила поведения,

делать

выбор,

какой

поступок совершить.

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения


17 Изучение новых знаний

Чтение и запись чисел

С.24-25


Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.





Перерабатывать полученную


информацию:






Читать вслух и про себя тексты учебников



и отделять новое от





18


Изуче

ниео


вых знаний


Разрядные слагаемые.Сравнение чисел.


С.26-27


19

Изучение новых знаний

Увеличение (уменьшение) чисел в 10, 100, 1000 раз. Контрольный устный счет №2

С.28


20 Изучение новых знаний

Нахождение общего количества единиц определенного разряда

С.29

Понимать сколько всего единиц, десятков, сотен… содержится в числе

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

диктовку, оформлять работу.




21 Изуч. нового


Класс миллионов и класс миллиардов.

с.30-31


Образование и запись чисел.


22 Изучение новых знаний

Класс единиц и класс тысяч.

Организация работы над проектом: “Математика вокруг нас” (справочник “Наш город”)

С.32-33

История возникновения города; численность населения; площадь; количество школ, детских садов и т.п.

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь

на общие

для всех

простые правила поведения,

делать

выбор,

какой

поступок совершить.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации

Ориентироваться в своей системе знаний

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.

Отделять новое от известного; выделять главное.


23 Изучение новых знаний

Угол. Виды углов. Построение прямого угла.

С.34-35

Познакомить с новыми понятиями.

Составлять план решения проблемы совместно с учителем.


24

Систематизация изученного

Закрепление по теме «Нумерация чисел больше 1000». Проверочная работа №1.

Совершенствовать вычислительный навык

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения.



25

Изучение новых знаний

Единицы длины. Километр. Практическая работа.

С.36-37


Познакомить с новыми единицами измерения и их использованием.




Умение работать с новыми единицами измерения.



Самостоятельно определять и


высказывать


общие

для всех

людей

правила

поведения


Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать


учебную проблему.


Ориентироваться в своей системе знаний:


самостоятельно



предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,


делать выводы

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить


свою точку зрения.


26 Закреп.

изученного


Закрепление по теме «Единицы



длины» с.38


27 Изучение новых

знаний

Единицы площади. Квадратный километр. Квадратный миллиметр.

С.39-40

Самостоятельно формулировать цели урока после обсуждения.

Слышать и слушать,

выделять главное из сказанного,


задавать вопросы на понимание.


28 Изучение новых знаний

Ар. Гектар.

С.41-42

при общении

и сотрудничестве

Учиться, совместно с

учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.


29

Закреп. изученного

Таблица единицы площади. Палетка.

С.43-44



Составлять план

решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Перерабатывать

полученную информацию.

Выделять главное,

Описывать действия.



30 Контроль знаний

Контрольная работа №3 по теме «Нумерация чисел больше 1000»


Пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи.


Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила


Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Правильно оформлять работу.


31 Контроль и коррекция знаний

Работа над ошибками , допущенными в контрольной работе. Арифметический диктант№2 .

С.54, с 56

Корректировать свою работу.

Писать под диктовку.



2четверть







32 Изучение новых знаний

Единицы измерения массы : тонна ,центнер.

С 45


Решение задач нового типа.

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие

для всех простые правила поведения,

делать выбор,

какой поступок совершить.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Слышать и слушать,

выделять главное из сказанного,

задавать вопросы на понимание


33 Изучение новых знаний

Таблица единиц массы..

С. 46


Познакомить с новыми единицами измерения и их использованием.

Умение работать с новыми единицами измерения

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной з

Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание.


34 Изучение новых знаний

Единица времени. Год.

С.47.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Рассуждать,

задавать вопросы на обобщение.


35

Закреп. изученного

Решение задач с величинами.

Самостоятельная работа

С.48,с56-57

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Составлять план решения задачи совместно с учителем.


Делать выводы на основе обобщения знаний.

Рассуждать,

задавать вопросы на обобщение. Правильно оформлять работу.


36 Закреп.


изученного

Единицы времени. Сутки.

Время от 0


до 24 ч.

С.49

Познакомить с новыми


единицами измерения и их использованием.


Умение работать с новыми единицами измерения

Самостоятельно


определять и высказывать


общие правила при сотрудничестве

Самостоятельно


формулировать тему и цели урока

Ориентироваться в


своей системе знаний


Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.


Отделять новое от


известного;

выделять главное,


задавать вопросы на понимание.



37 Закреп. изученного


Секунда . Век. Таблица единиц времени. Решение задач с единицами времени .с50-52


Составлять план решения проблемы

и работая по плану, сверять свои действия


38 -39

Закрепле

ние изученного

Секунда . Век. Таблица единиц времени. Решение задач с единицами времени .с52

Понимать базовые межпредметные и предметные понятия(величина0;использовать математические термины,символы и знаки.




40 Закрепле

ние изученного

Закрепление по теме «Величины»

Проверочная работа №2

С.58-59


Оценивают результаты усвоения учебного материала.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Составлять план решения проблемы

и работая по плану, сверять свои действия


Донести свою позицию до других. Задавать вопросы на обобщение.




41.

Изучение новых знаний

Письменные приемы сложения и вычитания.

Контрольный устный счет №3

С.60

Познакомить с письменными приемами


и использовать их для рациональных вычислений

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Работая по плану, сверять свои действия

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Задавать вопросы на понимание. Писать под диктовку. Правильно оформлять работу.


42 Изучение новых знаний

Приемы письменного вычитания вида 7000-456, 57001-18032.

С.61


В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь

на общие

для всех

простые правила поведения,

делать

выбор,

какой

поступок совершить.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.


Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.


Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты.


Учиться связно отвечать по плану.

Выделять главное, задавать вопросы на понимание. Правильно оформлять работу.


43 Изучение новых знаний

Решение уравнений вида х+15=68:2 Решение уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого

С.62-63


Учить находить неизвестное слагаемое в усложненных уравнениях

Слышать и слушать. Рассуждать.

Выделять главное, задавать вопросы на понимание

Правильно оформлять работу.


44 Изучение новых знаний

Решение уравнений на нахождение нескольких долей целого

С.64-65


45 Изучение новых знаний

Сложение и вычитание величин.

С.66-67

Совершенствовать вычислительный навык.

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.



46 Изучение новых знаний

Задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз в косвенной форме.с.68

Формировать умения решать задачи.

Составлять план решения проблемы

и работая по плану, сверять свои действия

Делать выводы на основе обобщения знаний.


47

Закреп. изученного

Закрепление по теме Арифметический диктант №3

С69-75


Пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.


Делать выводы на основе обобщения знаний.

Задавать вопросы на обобщение.


48 Контроль знаний

Контрольная работа №4 по теме«Сложение и вычитание многозначных чисел»

Правильно оформлять работу.


49 Контроль знаний

Проверочная работа №3

С.74-75

Проверить вычислительный навык

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

Ориентироваться в

своей системе знаний


Правильно оформлять работу



50


Изучение новых знаний

Работа над ошибками , допущенными в контрольной работе «Величины». Умножение и его свойства.

Умножение на 0 и 1. Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Письменные приемы умножения.

С76.

Обобщить знания.


Познакомить со свойствами умножения


и новыми приемами письменного умножения, включая умножение именованных чисел.




В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь

на общие

для всех

простые правила поведения,

делать

выбор,

какой

поступок совершить.




Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Ориентироваться в


своей системе знаний


Рассуждать.


Выделять главное, задавать вопросы на понимание.


50 Изучение новых знаний

Письменные приемы умножения.

С.77-78

Делать выводы на основе обобщения знаний.



Слышать и слушать.


Рассуждать.


Выделять главное,


задавать вопросы на понимание .


Правильно оформлять работу.


51 Изучение новых знаний

Умножение чисел, запись которых заканчивается нулями.

С.79

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Учиться связно отвечать по плану.


52 Изучение новых знаний

Решение уравнений вида х*8=26+70 Деление 0 и на 1.

С.80-81

Познакомить с решение на основе связи между множителями и произведения

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


53 контроль знаний

Письменные приемы деления., Решение уравнений

Контрольная работа №5.

С.82


Обобщение полученных знаний




Обобщение полученных знаний

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Выделять главное, задавать вопросы на понимание.


54 Изучение новых знаний

Работа над ошибками допущенными в контрольной работе. Деление как арифметическое действие.

С 82

Познакомить

с новыми приемами письменного умножения.

Развивать вычислительный навык

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Составлять план решения проблемы .

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Правильно оформлять работу.


55 Изучение новых знаний

Работа над ошибками.

Решение задач в косвенной форме на увеличение и уменьшение в несколько раз.

С.83-84

Формировать умения решать задачи.

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь

на общие

для всех




Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)


56 Изучение новых знаний

Решение уравнений вида х:6=18-5 Задачи на пропорциональное деление.


С.85-86

Формировать умения решать уравнения.

Составлять план решения проблемы совместно с учителем.

Ориентироваться в своей системе знаний

Рассуждать.

Правильно оформлять работу.


57

Изучение


новых


знаний

Изучение новых знаний Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи

частного есть нули.



С.87-88

Познакомить

с новыми приемами

письменного умножения.

Развивать вычислительный навык

простые правила поведения,

делать

выбор,какой

поступок совершить.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать

и формулировать

учебную проблему.


Делать выводы на

основе обобщения

знаний.


Сотрудничать в совместном решении

проблемы.






58 Изучение новых знаний

Деление многозначных чисел на однозначные

С.89-90



Обобщение полученных знаний по теме «Умножение и деление»

Обобщение полученных знаний



Составлять план решения проблемы.

Делать выводы на основе обобщения знаний.


Рассуждать.

Правильно оформлять работу.


59

Повторение пройденного. «Что узнали.Чему научились.»

с.91-95



простые правила поведения,

делать

выбор,какой

поступок совершить

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать

и формулировать

учебную проблему.


Ориентироваться в своей системе знаний

Рассуждать.

Правильно оформлять работу


60

Контроль знаний

Контрольная работа №6 по теме

«Умножение и деление


Сложение, вычитание, умножение и деление многозначных чисел.решение уравнений и текстовых задач.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Делать выводы на основе обобщения знаний.


Задавать вопросы на обобщение.


61 Контроль знаний

Контроль и учёт знаний по итогам

I полугодия. Контрольная работа №7

Контролировать

вычислительный навык., определять круг неизвестного по изученным темам.

В сотрудничестве, опираясь на правила, делать выбор.


Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.


Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем

Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Правильно оформлять работу.


62

Коррекция изученного

Повторение пройденного.

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.





3 четверть (40ч)


63 Изучение новых знаний

Скорость. Время. Расстояние.

С.4-5, Часть 2.


Познакомить с новыми единицами измерения и их использованием.


Умение работать с новыми единицами измерения


Развивать вычислительный навык.

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь

на общие

для всех

простые правила поведения,

делать выбор,

какой поступок


совершить.

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты


Выделять главное, задавать вопросы на понимание


64

Изучение новых знаний

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

С.6.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Перерабатывать полученную информацию: определять причины явлений, событий.


Слышать и слушать. Рассуждать. Выделять главное, задавать вопросы на понимание


65

Изучение новых


знаний

Решение задач на движение.

С.7-8

Составлять план решения проблемы.




Работая по плану, сверять свои действия

Рассуждать. Правильно оформлять работу.


66

Закреп. изученного

Решение задач на движение.

Контрольный устный счет №4.

С.9-11

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Рассуждать. Записывать под диктовку.


67-68


Изучение


новых знаний

Умножение числа на произведение.


Виды треугольников. Построение


прямоугольного треугольника.

С.12-13

Дать представление об


умножении числа на


произведение.

Формировать


представление о видах треугольников и их построении фигур на нелинованной бумаге.




В сотрудничестве,



опираясь на правила, делать выбор.

Самостоятельно


формулировать цели


урока после предварительного


обсуждения.

Ориентироваться в


своей системе


знаний: самостоятельно


предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Сотрудничать в


совместном решении


проблемы. Отделять новое от известного


69 Изучение новых знаний

Построение прямоугольника на нелинованной бумаге.

С.14

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Выделять главное, задавать вопросы на понимание. Объяснять действия.

Умножение чисел оканчивающихся нулями (8ч)


70 Изучение новых знаний

Письменное умножение на числа, оканчивающимися нулями.

С.15.


Познакомить с письменным умножением на числа, оканчивающимися нулями.


В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь

на общие

для всех

простые

правила

поведения,

делать

выбор,

какой

поступок совершить.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Учиться связно отвечать по плану.

Рассуждать. Объяснять действия.


71 Изучение новых знаний

Решение задач на встречное движение.

С.16.

Формировать умения решать задачи на движение.



Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах



Учиться связно отвечать по плану


Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Правильно оформлять работу.


72 Изучение новых знаний

Перестановка и группировка множителей.

С.17


Познакомить с перестановкой и группировкой множителей



73-74 Закреп. изученного

Повторение изученного «Что узнали. Чему научились»

С..20-23



75 Контроль знаний

Контрольная работа №8 по теме «Умножение чисел, оканчивающихся нулями»



Учиться планировать свои действия.

Задавать вопросы на понимание.


76


Коррекция изученного

Работа над ошибками, допущенными


в контрольной работе.


Самостоятельно


определять и высказывать общие правила при сотрудничестве

Работая по плану,


сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.



Делать выводы на основе обобщения знаний.

Рассуждать. Объяснять


действия.


77 Закреп. изученного

Закрепление по теме «Умножение и деление» с.24

Задавать вопросы на обобщение.

.Деление на числа, оканчивающихся нулями (10ч)


78


Изучение новыхзнан


ий

Деление числа на произведение.


С. 25




Познакомить с разными


способами деления числа на произведение.

Самостоятельно


определять и высказывать


общие для всех людей правила поведения при общении .

Учиться планировать


свои действия.

Перерабатывать


полученную информацию:


сравнивать и группировать факты

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Учиться связно отвечать по плану

Выделять главное,


задавать вопросы на понимание.


79 Закрепле

ние изученного

Устные приемы деления вида 600:20, 5600:800

С.26

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения


80 Изучение новых знаний

Деление с остатком на 10,100, 1000

.с.27

Познакомит с делением с остатком.

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие

для всех простые правила поведения,

делать выбор,

какой поступок совершить.

Рассуждать.

Объяснять действия.


81-82 Изучение новых знаний

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального. деление.

С.28-29

Формировать умения решать задачи на деление.

Работая по плану, сверять свои действия.

Делать выводы на основе обобщения знаний.


Сотрудничать в совместном решении проблемы.


83 Изучение новых знаний

Письменное деление числа, оканчивающегося нулями.

С.30-31

Познакомить с письменным делением на числа, оканчивающимися нулями

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Учиться связно отвечать по плану


Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать.


84 Закреп. изученного

Деление числа, оканчивающегося нулями

С.32.

Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотруднич.

Составлять план решения проблемы Работая по плану, сверять свои действия.

Учиться связно отвечать по плану


85 Закрепл. изученного

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

С.33.


Формировать умения решать задачи на движение.

Развивать вычислительный навык.


Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать.


86 Закреп. изученного

Арифметический диктант №5. Решение задач на движение в противоположных направлениях.

С.34

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Работая по плану, сверять свои действия.

Сотрудничать в совместном решении проблемы. Оформлять работу.


87 Контроль знаний

Контрольная работа №9

на тему «Умножение и деление на двузначное число»


Пользоваться изученной математической терминологией, решать


текстовые задачи

Развивать вычислительный навык.


Самостоятельно



делать выбор,

опираясь на правила

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при


необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Перерабатывать полученную информацию:


сравнивать и группировать факты

Оформлять работу.



88 Коррекция знаний


Работа над ошибками , допущенными в контрольной работе.

С.35-37


Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.


Умножение на двухзначное и трехзначное число (7ч)


89 Комплексное примен. знаний

Организация работы над проектом: “Математика вокруг нас” (сборник математических задач и заданий)

С.40-41,с.52-53

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения ,устанавливать аналогии и


Причинно -следственные связи.

В сотрудничестве делать вывод и выбор. Самостоятельно делать выбор,


опираясь на правила

Самостоятельно формулировать цели урока.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация


нужна для решения учебной задачи

Делать выводы на основе обобщения знаний.


Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.


Отделять новое от известного. Рассуждать. Объяснять действия.


90 Изучение новых знаний

Умножение числа на сумму. Приём устного умножения на двузначное число.

С.42-43


Познакомить с письменным умножением на двузначное число.

Формировать умения решать задачи

Развивать вычислительный навык.

Составлять план решения проблемы.

Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать


91 Изучение новых знаний

Письменное умножение на двузначное число.

С.44-45

В сотрудничестве делать самостоятельный выбор.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя


92 Изучение новых знаний

Решение задач на нахождение по двум разностям.

С.46-47

Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничестве.

Задавать вопросы на обобщение.


93 Закреп. изученного

Письменное умножение на двухзначное и трехзначное число.



Познакомить с письменным умножением на трехзначное число

Развивать вычислительный навык.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.


Составлять план решения проблемы.

Работая по плану.


Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать


94 Изучение новых знаний

Письменное умножение на трехзначное число.

С.48-49

В сотрудничестве делать самостоятель

ный выбор.


95 Закреп. изученного

Письменное умножение на трехзначное число

с.50-51., с54-56

Деление на двухзначное и трехзначное число (25ч)


96 Изучение новых знаний

Письменное деление на двухзначное число. с.57-58



Познакомить с письменным делением


на двузначное число.





Развивать вычислительный навык.

В самостоятельно созданных ситуациях


общения и сотрудничества, опираясь на общие

для всех простые правила поведения,

делать выбор,

какой поступок совершить.

Самостоятельно формулировать цели урока.

Учиться связно отвечать по плану

Сотрудничать в совместном решении проблемы.



97 Изучение новых знаний


Письменное деление с остатком.

С.59-60


Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.


Учиться связно отвечать по плану


Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать


98 Закреп. изученного

Деление на двухзначное число.

С.61-62

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.


Работая по плану.


Делать выводы на основе обобщения знаний.


99 Закреп. изученного

Деление на двухзначное число.

С.63-64


100 Изуч. новых знаний

Деление на двухзначное число методом подбора, когда в частном есть нули

.с..65


Учиться связно отвечать по плану


101 Закреп изученного

Умножение и деление на двухзначное число. Арифметический

диктант №5.

С.66

Развивать вычислительный навык.




Самостоятельно

делать

выбор,

опираясь

на правила




Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Делать выводы на основе обобщения знаний.



Писать под диктовку.


102 Контроль знаний

Контрольная работа №10на тему «Умножение и деление».

Пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи

Развивать вычислительный навык

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Правильно оформлять работу.


103 Закреп

ление изученного

Работа над ошибками, до

пущенными в контрольной работе. Контрольный устный счет №6

с.67


Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.


104 компл. применение знаний

о

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

,с.70-71

Познакомить с письменным делением на трехзначное число.

Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничестве

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться связно отвечать по плану

Сотрудничать в совместном решении проблемы.


4 четверть (32ч)


105

Изуч. новых знаний

Деление на трехзначное число.

С.72


Познакомить с письменным делением на трехзначное число с числом нуль в нескольких разрядах.

Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничестве

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.


Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Учиться связно отвечать по плану

Делать выводы на основе обобщения знаний.


Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать


106 Закреп. изученного

Деление на трехзначное число.

С.73


107 Изуч. новых знаний

Деление с остатком

.с.74

Познакомить с письменным делением на трехзначное число

В сотрудничестве делать самост.


выбор

Учиться связно отвечать по плану

Делать выводы на


основе обобщения знаний.



108 Контроль знаний

Деление на трехзначное число. Проверочная работа №4

С.75

Развивать вычислительный навык

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила


Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.


109 Закреп. изученного

Решение задач на умножение и деление.

С.76

Формировать умения решать задачи.

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие

для всех простые правила поведения,

делать выбор,

какой поступок совершить

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать.


110 Закреп. изученного

Проверка умножение делениемс.

С.77


Развивать вычислительный навык.

Производить действия с именованными числами. Формировать умения решать задачи.


Пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи

Повторить порядок выполнения действий


Самостоятельно формулировать тему и цели урока.


Отделять новое от известного.

Рассуждать.

Объяснять действия.


111 Закрепл. изученного

Проверка умножение делением

С.82

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать


112 Закреп изученного

Проверка умножение делением

с.83








Перерабаты

вать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.



113 Закреп

изученного

Проверка умножение делением. Самостоятельная работа

с.84

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила



Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.


Правильно оформлять работу.


114 Закреп

изученного

Закрепление по теме «Деление на двухзначное число»

С.86

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие

для всех простые правила,

делать выбор.

Задавать вопросы на обобщение.


115 Закреп

изученного

Деление с остатком. Закрепление по теме «Деление на двухзначное число» Самостоятельная работа

Развивать вычислительный навык

Правильно оформлять работу.


116 Закреп

ление изученного

Закрепление по теме «Деле

ние на двухзначное и трех

значное число». Решение задач изученных видов.

Развивать вычислительный навык

Формировать умения решать задачи.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.


117 Контроль знаний

Проверочная работа №5 по теме «Деление на двухзначное число»

Пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи

Развивать вычислительный навык

Самостоятельно делать

выбор,

опираясь

на правила.

Перерабатывать полученную информацию

Правильно оформлять работу.


118 Контроль знаний

Контрольная работа №11 на тему «Умножение и деление на трёхзначное число».

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.


Правильно оформлять работу.


119 Закреп

изученного

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе «Умножение и деление на трёхзначное число».

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.


120 Закреп


изученного

Решение задач изученных видов.

Формировать умения


решать задачи.


Работать по плану.

Сотрудничать в


совместном решении проблемы. Рассуждать.

10. Повторение (16ч)


121

Систе

матиза

ция и обобщение



Повторение. Римская нумерация.

С.86-88

Решение составных арифметических задач,задач с геометрическим содержанием.решение уравнений

Самостоятельно делать

выбор,

опираясь

на правил

Адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности

Самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике.

Понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения



122

Систе

матиза

ция и обобщение





Повторение. Выражение. Равенство. Неравенство. Уравнения.

С.89

Повторить равенства, неравенства, математические выражения, уравнения.


Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя




Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.


123


Повторение. Арифметические действия.с.90-92

Повторить все арифметические действия.

Развивать вычислительный навык

Самостоятельно делать

выбор,

опираясь

на правил

Адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха



124 Систе

матиза

ция и обобщение




Повторение. Арифметические действия.

Контрольный устный счет №7


Писать под диктовку.



125

контроль и учёт знаний



Контрольная работа №12


Развивать вычислительный навык.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Контроль знаний

решения учебной задачи в один шаг


Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать и слышать



126



Повторение. Порядок выполнения действий.с.94-95


127

Систе

матиза

ция и обобщение



Повторение. Величины.

с.78-79

Повторить величины и практическое их применение.

Осмысленно читать тексты математичес кого содержания

Планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей



Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация


128 Систе

матиза

ция и обобще

ние

Повторение. Геометрические фигуры.

С.96

Вспомнить геом. фигуры. Формировать умение решать задачи




129


Повторение. Решение задач изученных видов.с.97-98


Формировать умение решать задачи


Развивать вычислительный навык.


Осмысленно читать тексты математичес кого содержания

Адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности


Донести свою позицию до других с учётом своих учебных и жизненных ситуаций.



130 Контроль знаний

Арифметический диктант №6


Повторение. Решение задач изученных видов

С.99-100


131 Контроль знаний

Повторение. Решение задач изученных видов.

Арифметический диктант №7.

С.101-102

Самостоятельно делать выбор.


Писать под диктовку.


132 Контроль знаний

Проверочная работа№6 по теме «Повторение» с 114.

Проверка вычислений. Свойства арифметических действий при выполнении вычислений.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями.

Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по известным темам

Конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними.




133


Систематизация и обобщение




Повторение. Доли.


Микрокалькулятор.

С.104

Углубить представление о дробях. Формирование


умение складывать и сравнивать дроби.

В сотрудничестве


делать самостоятельно выбор.

Работая по плану, сверять свои действия с


целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Делать выводы на основе обобщения



знаний




Слушать других, пытаться принимать


другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.


134 Контроль знаний


Итоговая контрольная работа за курс начальной школы №13

Обобщение полученных знаний на уроках математики в 4 классе, проверка знаний учащихся; выполнение самопроверки, рефлексия деятельности

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Перерабаты

вать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Правильно оформлять работу.


135


Закрепление по темам года.

В сотрудничестве делать самостоятельно выбор.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


136

Математический КВН. Урок-игра.

Развивать вычислительный навык







График проверочных и контрольных работ по математике в 4-А классе

П/№

Дата

Вид проверки, тема

8


Арифметический диктант №1

9


Входная контрольная работа №1

14


Контрольная работа №2 по теме «Четыре арифметических действия»

15


Контрольный устный счет №1

19


Контрольный устный счет №2


22


Организация работы над проектом: “Математика вокруг нас” (справочник “Наш город”)


40


Проверочная работа №1. С.58-59

41


Контрольный устный счет №3


47


Арифметический диктант №3


48


Контрольная работа №4 по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»

49


Проверочная работа №3 с.74-75

53


Письменные приемы деления., Решение уравнений

Контрольная работа №5.

60


Контрольная работа №6 по теме «Умножение и деление»

61


Контроль и учёт знаний по итогам

I полугодия. Контрольная работа №7

66


Контрольный устный счет №4.

75


Контрольная работа №8 по теме «Умножение чисел, оканчивающихся нулями»


86


Арифметический диктант №5.

87


Контрольная работа №9

на тему «Умножение и деление на двузначное число»

89


Организация работы над проектом: “Математика вокруг нас” (сборник математических задач и заданий)

101


Арифметический диктант №6.

102


Контрольная работа №10 на тему «Умножение и деление на двузначное и трёхзначное число».

103


Контрольный устный счет №6

108


Проверочная работа №4 с.38-40 2ч.

117


Проверочная работа №5 с.114 с

118


Контрольная работа №11 на тему «Умножение и деление на трёхзначное число».

124


Контрольный устный счет №7

125


Контрольная работа №12 «Итоговая работа за 4 четверть»

130


Арифметический диктант №6

131


Арифметический диктант №7

132


Проверочная работа№6 по теме «Повторение» с 114.

134


Итоговая контрольная работа за курс начальной школы №13











Календарно-поурочное планирование по математике

П/№

Дата

Тема урока

по

плану

по

факту




Числа от 1 до 1000 (15ч)

1.



Нумерация. Счет предметов. Разряды.

Уч. Ч. 1,с.3-5.

2.



Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения. Выражение и его значение

С.6-7.

3.



Нахождение суммы нескольких слагаемых

С.8.

4.



Приём письменного вычитания.

С.9.

5.



Приёмы письменного умножения трёхзначного числа на однозначное

С.10-11.

6.



Умножение на 0 и 1.

С.11.

7.



Приёмы письменного деления чисел на однозначные числа.

С.12.

8.



Письменное деление трёхзначных чисел. Арифметический диктант №1

С 13.

9.



Входная контрольная работа №1

10.



Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе

С.18-19

11.



Письменное деление на однозначное число

С.14

12.



Деление трёхзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть 0.

С.15

13.



Диаграммы. Свойства диагоналей прямоугольника и квадрата.

С.16-18

14.



Контрольная работа №2 по теме «Четыре арифметических действия»

15.



Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Повторение по теме«Четыре арифметических действия» Контрольный устный счет №1 с.18-19




Нумерация чисел больше 1000

Нумерация (9ч)

16.



Новые счетные единицы. Класс единиц и класс тысяч.

С.21-23

17



Чтение и запись чисел

С.24-25

18



Разрядные слагаемые. Сравнение чисел

С.26-27

19



Увеличение (уменьшение) чисел в 10, 100, 1000 раз. Контрольный устный счет №2

С.28

20



Нахождение общего количества единиц определенного разряда

С.29

21



Класс миллионов и класс миллиардов.

с.30-31

22



Класс единиц и класс тысяч.

Организация работы над проектом: “Математика вокруг нас” (справочник “Наш город”)

С.32-33

23




Угол. Виды углов. Построение прямого угла.

С.34-35

24



Закрепление по теме «Нумерация чисел больше 1000». Проверочная работа №1.




Величины (15ч)

25



Единицы длины. Километр. Практическая работа.

С.36-37

26



Закрепление по теме «Единицы

длины» с.38

27



Единицы площади. Квадратный километр. Квадратный миллиметр.

С.39-40

28



Ар. Гектар.

С.41-42

29



Таблица единицы площади. Палетка.

С.43-44

30



Контрольная работа №3 по теме «Нумерация чисел больше 1000»

31



Работа над ошибками , допущенными в контрольной работе. Арифметический диктант№2 .

С.54, с 56

32



Единицы измерения массы : тонна ,центнер.

С 45


33



Таблица единиц массы..

С. 46

34



Единица времени. Год.

С.47.

35



Решение задач с величинами.

Самостоятельная работа

С.48,с56-57

36



Единицы времени. Сутки. Время от 0


до 24 ч.

С.49

37



Секунда . Век. Таблица единиц времени. Решение задач с единицами времени .с50

38



Секунда . Век. Таблица единиц времени. Решение задач с единицами времени .с51

39



Секунда . Век. Таблица единиц времени. Решение задач с единицами времени .с52

40



Закрепление по теме «Величины»

Проверочная работа№2

С.58-59




4. Сложение и вычитание (9ч)

41



Письменные приемы сложения и вычитания.

Контрольный устный счет №3

С.60

42



Приемы письменного вычитания вида 7000-456, 57001-18032.

С.61

43



Решение уравнений вида х+15=68:2 Решение уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого

С.62-63

44



Решение уравнений на нахождение нескольких долей целого

С.64-65

45



Сложение и вычитание величин.

С.66-67

46



Задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз в косвенной форме.с.68

47



Закрепление по теме . Арифметический диктант №3

С69-75

48



Контрольная работа №4 по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»

49



Проверочная работа №3 с.74-75





Умножение и деление (72ч)

Умножение и деление многозначных чисел (14ч)

50



Работа над ошибками , допущенными в контрольной работе «Величины». Умножение и его свойства.

Умножение на 0 и 1. Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Письменные приемы умножения.

С.76-78

51



Умножение чисел, запись которых заканчивается нулями.

С.78-79

52



Решение уравнений вида х*8=26+70 Деление 0 и на 1.

С.80-81

53



Письменные приемы деления., Решение уравнений

Контрольная работа №5.

С.82

54



Работа над ошибками допущенными в контрольной работе. Деление как арифметическое действие.

С 82

55



Работа над ошибками.

Решение задач в косвенной форме на увеличение и уменьшение в несколько раз.

С.83-84

56



Решение уравнений вида х:6=18-5 Задачи на пропорциональное деление.


С.85-86

57



Изучение новых знаний Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи

частного есть нули.

С.87-88

58



Деление многозначных чисел на однозначные

С.89-90


59



Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились.»

с.91-95


60



Контрольная работа №6 по теме

«Умножение и деление»

61



Контроль и учёт знаний по итогам

I полугодия. Контрольная работа №7

62



Повторение пройденного.

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.





3четверть

63



Скорость. Время. Расстояние.

С.4-5, Часть 2.

64



Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

С.6.

65



Решение задач на движение.

С.7-8

66



Решение задач на движение.

Контрольный устный счет №4.

С.9-11

67



Умножение числа на произведение.

Виды треугольников. Построение

прямоугольного треугольника.

С.12-13

68



Построение прямоугольника на нелинованной бумаге.

С.14




Умножение чисел оканчивающихся нулями (8ч)

69



Письменное умножение на числа, оканчивающимися нулями.

С.15.

70



Решение задач на встречное движение.

С.16.

71



Перестановка и группировка множителей. С.17


73-74



Повторение изученного «Что узнали. Чему научились»

С..20-23

75



Контрольная работа №8 по теме «Умножение чисел, оканчивающихся нулями»


76



Работа над ошибками, допущенными

в контрольной работе.


77



Закрепление по теме «Умножение и деление» с.24




.Деление на числа, оканчивающихся нулями (10ч)

78



Деление числа на произведение.

С. 25


79



Устные приемы деления вида 600:20, 5600:800

С.26

80



Деление с остатком на 10,100, 1000

.с.27

81-82



Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального. деление.

С.28-29

83



Письменное деление числа, оканчивающегося нулями.

С.30-31

84



Деление числа, оканчивающегося нулями

С.32.

85



Решение задач на движение в противоположных направлениях.

С.33.

86



Арифметический диктант №5. Решение задач на движение в противоположных направлениях.

С.34

87



Контрольная работа №9

на тему «Умножение и деление»


88




Работа над ошибками , допущенными в контрольной работе.

С.35-37




Умножение на двузначное и трехзначное число (7ч)

89



Организация работы над проектом: “Математика вокруг нас” (сборник математических задач и заданий)

С.40-41,с.52-53

90



Умножение числа на сумму. Приём устного умножения на двузначное число.

С.42-43

91



Письменное умножение на двузначное число.

С.44-45

92



Решение задач на нахождение по двум разностям.

С.46-47

93



Письменное умножение на двузначное и трехзначное число.

94



Письменное умножение на трехзначное число.

С.48-49

95



Письменное умножение на трехзначное число

с.50-51., с54-56




Деление на двузначное и трехзначное число (25ч)

96



Письменное деление на двузначное число. с.57-58

97



Письменное деление с остатком.

С.59-60

98



Деление на двузначное число.

С.61-62

99



Деление на двузначное число.

С.63-64

100



Деление на двузначное число методом подбора, когда в частном есть нули

с..65

101



Умножение и деление на двузначное число. Арифметический

диктант №6.

С.66

102



Контрольная работа №10 на тему «Умножение и деление на двузначное и трёхзначное число».

103



Работа над ошибками

допущенными в контрольной работе. Контрольный устный счет №6

с.67

104



Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

,с.70-71




4 четверть (32ч)

105



Деление на трехзначное число.

С.72

106



Деление на трехзначное число.

С.73

107



Деление с остатком

.с.74

108



Деление на трехзначное число. Проверочная работа №4

С.75

109



Решение задач на умножение и деление.

С.76

110



Проверка умножение делением.

С.77

111



Проверка умножение делением

С.82

112



Проверка умножение делением

с.83

113



Проверка умножение делением. Самостоятельная работа

с.84

114



Закрепление по теме «Деление на двхзначное число»

С.86

115



Деление с остатком. Закрепление по теме «Деление на двузначное число» Самостоятельная работа

116



Закрепление по теме «Деление на двухзначное и трехзначное число». Решение задач изученных видов.

117



Проверочная работа №5 по теме «Деление на двухзначное число»

118



Контрольная работа №11 на тему «Умножение и деление на трёхзначное число».

119



Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе «Умножение и деление на трёхзначное число».

120



Решение задач изученных видов.




10. Повторение (16ч)

121



Повторение. Римская нумерация.

С.86-88

122



Повторение. Выражение. Равенство. Неравенство. Уравнения.

С.89

123



Повторение. Арифметические действия.с.90-92

124



Повторение. Арифметические действия.

Контрольный устный счет №7

125



Контрольная работа №12 «Итоговая работа за 4 четверть»


126




Повторение. Порядок выполнения действий.с.94-95

127



Повторение. Величины.

с.78-79

128



Повторение. Геометрические фигуры.

С.96

129



Повторение. Решение задач изученных видов.с.97-98

130



Арифметический диктант №6

Повторение. Решение задач изученных видов

С.99-100

131



Повторение. Решение задач изученных видов.

Арифметический диктант №7.

С.101-102

132



Проверочная работа№6 по теме «Повторение»

133



Повторение. Доли.

Микрокалькулятор.

С.104

134




Годовая контрольная работа №13

135



Закрепление по темам года.

136



Математический КВН. Урок-игра.




Материально-технического обеспечения к УМК «Школа России»


1.М.И.Моро,М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др. «Математика» для 4 класса: в 2-х частях – М.: Просвещение,

2014 г.;


2.С.И. Волкова Математика. Устные упражнения. 4 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений /С.И.Волкова - М.: Просвещение,2013

3. С.И. Волкова Математика. Проверочные работы. 4 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений /С.И.Волкова - М.: Просвещение,2013


2. Информационно-коммуникативные средства:

Электронные приложения к учебникам для 4 класса «Математика» М.И.Моро, М.А.Бантова,Г.В.Бельтюкова и др. (CD);

3. Наглядные пособия:

  1. Комплект демонстрационных предметных картин.


4. Материально-технические средства:

  1. Компьютерная техника, видеопроектор, экспозиционный экран, магнитная доска с набором приспособлений для крепления картин.



5



Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Математика

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 4 класс

Автор: Кондратьева Ирина Александровна

Дата: 08.11.2014

Номер свидетельства: 128374

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства