ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «Технология работы с контрольно-измерительными материалами».

Элективный курс 9кл.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»

Корсаковского городского округа Сахалинской области

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

«Технология работы с контрольно-измерительными материалами».

Основное общее образование

9 класс

2015-2016 учебный год

)

Разработчик:

Бурдюгова С.В.

учитель математики, высшей категории.

Корсаков

2015 г

Пояснительная записка

Итоговый письменный экзамен по алгебре за курс основной школы сдают все учащиеся 9-х классов. Особенности такого экзамена:

• состоит из двух частей;

• первая часть экзаменационной работы содержит задания разбитые на три блока: алгебра, геометрия и реальная математика;

• вторая часть – алгебра и геометрия, задания с подробным решением ;

• оценивание работы осуществляется отметкой и рейтингом.

Структура экзаменационной работы и организация проведения экзамена отличаются от традиционной системы аттестации, поэтому и подготовка к экзамену должна быть другой. В школах подготовка к экзаменам осуществляется на уроках, а также во внеурочное время: на факультативных и индивидуальных занятиях. 
Оптимальной формой подготовки к экзаменам являются элективные курсы, которые позволяют расширить и углубить изучаемый материал по школьному курсу. 

Учитывая новую форму сдачи государственных экзаменов в форме единого государственного экзамена, возникла необходимость в разработке и проведении элективного курса по математике: «Технология работы с контрольно-измерительными материалами».

Данный курс имеет основное назначение – введение открытой, объективной независимой процедуры оценивания учебных достижений учащихся, результаты которой будут способствовать осознанному выбору дальнейшего пути получения образования; развивает мышление и исследовательские знания учащихся; формирует базу общих универсальных приемов и подходов к решению заданий соответствующих типов.

Экзаменационные материалы реализуют современные подходы к построению измерителей, они обеспечивают более широкие по сравнению с действующим экзаменом дифференцирующие возможности, ориентированы на сегодняшние требования к уровню подготовки учащихся.

Цель курса: подготовить обучающихся к итоговой аттестации (в форме ГИА) в соответствии с требованиями, предъявляемыми новыми образовательными стандартами.

Задачи:

1. Повторить и обобщить знания по математике за курс основной общеобразовательной школы;

2. Познакомить обучающихся с материалами ГИА;

3. Расширить знания  по отдельным темам курса алгебра 5 - 9 классы;

4. Выработать умение пользоваться контрольно-измерительными материалами.

Содержание обучения.

Основные методические особенности курса:

1. Подготовка по тематическому принципу.

2. Работа с тематическими тестами, выстроенными в виде логически взаимосвязанной системы, где из одного вытекает другое, т.е. правильно решенное предыдущее задание готовит понимание смысла следующего; выполненный сегодня тест готовит к пониманию и правильному выполнению завтрашнего и т. д.;

3. Работа с тренировочными тестами в режиме «теста скорости»;

4. Работа с тренировочными тестами в режиме максимальной нагрузки, как по содержанию, так и по времени для всех школьников в равной мере;

5. Максимальное использование наличного запаса знаний, применяя различные «хитрости» и «правдоподобные рассуждения», для получения ответа простым и быстрым способом.

Структура курса

Курс рассчитан на 17 часов.

Включенный в программу материал предполагает повторение следующих разделов алгебры:

• Выражения и их преобразования.

• Уравнения и системы уравнений.

• Неравенства.

• Координаты и графики.

• Функции.

• Текстовые задачи.

Формы организации учебных занятий

Формы проведения занятий включают в себя лекции, практические работы, тренинги по использованию методов поиска решений.  Основной тип занятий  комбинированный урок. Каждая тема курса начинается с постановки задачи. Теоретический материал излагается в форме мини лекции. После изучения теоретического материала выполняются практические задания для его закрепления.
Занятия строятся с учётом индивидуальных особенностей обучающихся, их темпа восприятия и уровня усвоения материала.

В ходе обучения периодически проводятся непродолжительные, рассчитанные на 5-10 минут, контрольные работы и тестовые испытания для определения глубины знаний и скорости выполнения заданий. Контрольные замеры обеспечивают эффективную обратную связь, позволяющую обучающим и обучающимся корректировать свою деятельность.

Систематическое повторение способствует более целостному осмыслению изученного материала, поскольку целенаправленное обращение к изученным ранее темам позволяет учащимся встраивать новые понятия в систему уже освоенных знаний.

Контроль и система оценивания

Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения учащимися самостоятельных, практических и тестовых работ. 

Присутствует как качественная, так и количественная оценка деятельности. Качественная оценка базируется на анализе уровня мотивации учащихся, их общественном поведении, самостоятельности в организации учебного труда, а так же оценке уровня адаптации к предложенной жизненной ситуации (сдачи экзамена по алгебре в форме ГИА).

Количественная оценка предназначена для снабжения учащихся объективной информацией об овладении ими учебным материалом и производится по пятибалльной системе.

Итоговый контроль реализуется в двух формах: традиционного зачёта и тестирования.

Инструментарием для оценивания результатов могут быть: тестирование, письменные работы, анкетирование.

Сведения о прохождении программы элективного курса, посещаемости, результатах выполнения заданий фиксируются в специальном журнале.

Требования к математической подготовке обучающихся:

В результате изучения курса ,обучающиеся должны уметь:

1.Опорные знания:

• Преобразовывать числовые и алгебраические выражения

• Решать линейные и квадратные уравнения

• Решать системы уравнений

• Решать числовые, линейные и квадратные неравенства

• Решать системы уравнений и неравенств

• Устанавливать соотношения между графиком функции и её аналитическим заданием

• Решать простейшие текстовые задачи.

2.Уметь использовать дополнительную математическую литературу с целью углубления материала основного курса, расширения кругозора и формирования мировоззрения.

3. Уметь применять математические знания при решении заданий ГИА.

Содержание программы:

Тема 1.  Числа и выражения. Преобразование выражений

Свойства степени с натуральным и целым показателями. Свойства арифметического квадратного корня. Стандартный вид числа. Формулы сокращённого умножения. Приёмы разложения на множители. Выражение переменной из формулы. Нахождение значений переменной.

Тема 2.  Уравнения

Способы решения различных уравнений (линейных, квадратных и сводимых к ним, дробно-рациональных и уравнений высших степеней).

Тема 3. Системы уравнений

Различные методы решения систем уравнений (графический, метод подстановки, метод сложения). Применение специальных приёмов при решении систем уравнений. 

Тема 4. Неравенства

Способы решения различных неравенств (числовых, линейных, квадратных). Метод интервалов. Область определения выражения. Системы неравенств.

Тема 5. Координаты и графики

Установление соответствия между графиком функции и её аналитическим заданием. Уравнения прямых, парабол, гипербол. Геометрический смысл коэффициентов для уравнений прямой и параболы.

Тема 6. Функции

Функции, их свойства и графики (линейная, обратнопропорциональная, квадратичная и др.) «Считывание» свойств функции по её графику. Анализирование графиков, описывающих зависимость между величинами. Установление соответствия между графиком функции и её аналитическим заданием.

Тема 7. Текстовые задачи

Задачи на проценты. Задачи на «движение», на «концентрацию», на «смеси и сплавы», на «работу». Задачи геометрического содержания.

Тема 8. Обобщающее повторение

Решение задач из контрольно-измерительных материалов для ОГЭ (первая часть).

Список  литературы:

1. Рурукин А.Н. Алгебра. Типовые тестовые задания: 9 класс. - М.:ВАКО,2015

2. Минаева С.С., Рослова Л.О. Алгебра. Тематические тренировочные задания. 9 класс – М.: «Экзамен»,2015

3. Колесникова Т.В., Минаева С.С. Типовые тестовые задания  9 класс. - М.: «Экзамен», 2014.

4. Кочагин В.В., Кочагина М.Н. Алгебра. Тестовые задания к основным учебникам. Рабочая тетрадь для 9 класса. - М.: «Эксмо», 2015.

5. Ященко, Семенов, Трепалин: ОГЭ. Математика. Типовые экзаменационные варианты. 10 вариантов

6. Кузнецова Л.В., Суворова С.Б. и др. Сборник заданий для подготовки к итоговой аттестации в 9 классе. Алгебра. - М.: «Просвещение», 2014.

7. Лаппо Л.Д., Попов М.А. Практикум 9 класс. - М.: «Экзамен», 2015.

8. Л.В.Кузнецова и др. Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме. - М.:АСТ. Астрель, 2015

9. Интернет ресурсы: https://ege.sdamgia.ru/

10. http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-oge

11. http://www.examen.ru

Бурдюгова С.В. МБОУ «СОШ № 4» г.Корсаков