Программа кружка "Математик и историк"

Программа кружка

«Математик и историк »

Составила: учитель математики

Колишева Вера Ивановна

Пояснительная записка

В наше время, время эффективности и качества, профессия «математик» становится востребованной. Эффективное управление, успешное проведение научных исследований и конструкторских разработок невозможно без широкого привлечения математики.

Школьная программа указывает на необходимость знакомства с фактами из истории математики и биографиями великих математиков. Но в школьной программе нет конкретных указаний, какие сведения из истории, когда и как сообщать школьникам. Современный школьный курс математики потребует ещё не мало усилий, прежде чем он сложится окончательно.

Программа кружка «Математик и историк » разработанна мною с той целью чтобы углубить и расширить тематику школьного образования. Программа кружка предусматривает знакомство учащихся с развитием математики, используя планомерное и продуманное ознакомление с историческими фактами и великими учеными.

Цель формирование представлений о развитии математической науки; воспитание желания достижения поставленной цели.

Задачи

Образовательные:

• расширить математические знания;

Развивающие:

• развивать интерес к математической науке;

• умения анализировать

• умение пользоваться справочной литературой;

• творчество и логику.

Воспитательные:

• воспитывать личностные качества (целеустремленность, аккуратность, внимательность);

• этику общения;

• уважение к иному мнению.

Область применения

Данная программа составлена для дополнительного математического образования детей и ориентирована на учащихся 5-6 классов. Материалы курса могут быть использованы для проведения математических олимпиад, предметных недель, интеллектуальных марафонов

Основные принципы

• научность и доступность с учетом индивидуальных и возрастных особенностей,

• последовательность и системность,

• взаимосвязь теории и практики;

Методы работы.

1. Словесные методы включают: сообщение, лекции.

2. Наглядные методы: математические модели, матрицы, графы

3. Практические методы: практические работы по решению задач. В ходе практических работ проверяются теоретические знания школьников. Они способствуют развитию навыков и умений детей классифицировать задачи.

Формы занятий.

• Практические занятия;

• Комплексные занятия (лекция, игра, выступление учащихся)

Методическая работа

I. Создание печатной продукции.

• сборник нестандартных задач.

• справочник

• Сборник теоретического материала

II. Разработка:

• викторин;

• конкурсов;

• интеллектуальных игр.

Планируемые результаты

• Появление интерес к предмету, активное участие в математических конкурсах и играх

• Повышение уровня знаний по математике;

• Более профессиональное использование справочной литературы при решении задач;

• Умение применять «выигрышную стратегию»

План работы

Список литературы для учителя

1. К.А Рыбников. Возникновение и развитие математической науки Москва, Просвещение 1987г.

2. Е.Б. Дынкин. Математические задачи. Москва, Наука 1971г.

3. Г.И. Глнейзер История математики в школе 7-8 классы. Москва, Просвещение 1982г.

4. Журнал. Математика в казахстанской школе.2006- 2007 год.

5. Журнал. Математика и физика в школах Казахстана 2005г.

6. Математика. Республиканский научно- методический журнал 2008г