Программа спецкурса "Решение сюжетных задач"

Большинство учащихся не в полной мере владеют техникой решения сюжетных задач, об этом можно судить по статистическим данным анализа результатов проведения ЕГЭ: решаемость задания, содержащего сюжетную задачу, составляет около 30%.  Вторая причина – это введение ГИА для выпускников 9-х классов. Задания 2-ой части содержат задачу, которая оценивается максимумом баллов, за  нетрадиционной формулировкой этой задачи учащимся необходимо увидеть типовые задачи, которые были достаточно хорошо отработаны на уроках в рамках школьной программы. По этим причинам возникла необходимость более глубокого изучения традиционного раздела элементарной математики: решение сюжетных задач. Математические задачи могут иметь своей дидактической целью подготовку к изучению теоретических вопросов математики (новых понятий, методов, теорем). Такая же цель ставится перед решением задач, с помощью которых перед изучением новых теоретических вопросов в памяти и сознании учащихся восстанавливаются те сведения, знание которых необходимо для изучения новых математических фактов.  Роль задач в школьном курсе математики двояка: они являются средством обучения (обучение осуществляется через задачи) и целью обучения (учащиеся должны научиться решать определенные классы задач, научиться применять различные математические методы при решении задач и овладеть культурой решения задач).